1、.精品文檔.中學語言文字工作總結交流材料語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是創建和諧 社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。隨著信 息化對社會影響的廣泛深入，語言文字規范化工作更顯重要。 作為推進全面素質教育的學校，在充分利用和發揮學校教育 的基礎功能，提升社會用語用字規范方面有著義不容辭的責 任和義務。2017年我校語言文字工作以黨的十八大精神為指 導，繼續大力推廣和規范使用國家通用語言文字，弘揚傳承 中華優秀語言文化，結合學校自身實際，利用學校現有資源, 堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規范化工作”的 有關法規和通知要求，在努力抓好新課改的同時，積極開展 推廣普及普通話和

2、國家文字規范化工作，并使之融入到教育 教學工作中，融入到學校的校園文化中。一、樹立明確的指導思想，加強語言文字工作的管理1、提高認識，強化管理。學校召開專門會議，組織師生認真學習中華人民共和 國國家通用語言文字法以及教育法教師法中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究 布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人 抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文 字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創1 / 7.精品文檔.奠定了良好基礎。2、機構健全，責任明確。學校成立了由校長梁玉國任組長，副書

3、記馮連生、副校 長崔國軍、唐志成、賈永田任副組長，中層干部正職為組員 的語言文字工作領導小組，全面負責學校語言文字工作的管 理和指導。領導小組在新學年初制定學校語言文字工作計劃， 認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。為使工作落到實處，學校還重視構建語言文字工作網絡， 建立由學校-教師-學生組成的三級語言文字工作網絡，即 校長及中層干部組成的學校語言評估工作領導小組，負責貫 徹上級語言文字工作方針政策及工作實施；由語文組教師牽 頭，具體組織實施對教師規范用字、推廣普通話的日常監督 工作；以班級為單位由學生組成的班級推普小組負責班級及 學生的規范用字、推廣普通話工作的監督，確保語言文字工

4、作層層有人抓，事事有人管，將工作落到實處。除此以外， 還加大對語言文字工作的監督檢查力度，對師生用語用字和 學校周邊用字及時監督指正，更好地促進了學校普及普通話， 使用規范字工作的落實。3、完善制度，確保實施。我校著重建立健全普通話推廣和規范用字制度；建立了 與教師、學生考核及評優相聯系的語言文字考核制度，把普 通話合格列入教師業務考核的重要內容；在教育教學質量評估、評優評先、評定職稱中，普通話合格已被列入必備條件 之一；把普通話列入了教師繼續教育統一管理的內容。這些 制度使全校師生在普通話、規范字方面有規矩可依。為保障 各項工作的順利開展，我們還不時對校園用語用字規范化情 況進行檢查，確保制

5、度的落實和校園用語用字管理目標的實 現。二、營造規范用語用字的校園環境學校利用各種渠通和方式，多管齊下，大力宣傳語言文 字規范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。從營造優美 的語言環境入手，學校校內設立永久性宣傳標語牌。在教學 樓、辦公樓顯要位置張貼了宣傳標語，通過標語牌、宣傳櫥 窗、黑板報等宣傳手段和宣傳陣地，把語言文字工作的宣傳 和校園文化建設結合在一起，形成良好的語言文字工作氛圍。三、開展系列活動，注重日常滲透結合我校的實際情況，把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到各項教育教學活動中O1、加強教師培訓，提高教師對語言文字工作重要性的

6、認識。利用周五下午教師業務學習時間，宣傳中華人民共和國國家通用語言文字法、學校語言文字工作制度。我校 共有教職工 396人，一級乙等 49人，占%,二級甲等224 人，占 也級乙等122人，占其中，語文教師共 32人， 普通話達二級甲等 32人，占語文教師總數的 100%,全部達 標。吳素芹教師在 xx市中小學”讀書談體會”演講比賽中 獲得一等獎，我校也獲得了優秀組織獎；在 xx市2016年中 小學朗誦藝術大賽中，我校飛翔朗誦藝術團朗誦的青春中國榮獲二等獎，邢淑蘭、吳素芹等20名教師在xx市教育局關于“與好書為伴，與名師同行”系列讀書活動第二屆征 文評比中獲獎，在 2017年中小學教師教學基本

7、功大賽評比 中，我校杜曉丹老師獲得一等獎，王紅霞、劉小雙、張東興 老師獲得三等獎，同時我校獲得了優秀組織獎，另有多名學 生在書法大賽、演講比賽等推廣普通話方面獲獎。2、將語言文字工作納入教學管理的全過程。注重語言文字工作的過程性管理，將教師教案書寫、使 用普通話、批改學生作業等情況作為教師教育教學質量評價 的指標之一，列入教師考核項目中，加強教學監督。重視檢 查教師、學生的規范用字和普通話使用情況，切實提高我校 教師學生的語言文字運用水平和綜合素養。3、以推普周為契機，組織開展各項活動。結合每年全國“推普宣傳周”活動，從學校實際由發， 認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動學 校語

8、言文字工作的順利開展。制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。在校園內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗，學校廣 播站在推普周內進行“推廣普通話”的專題廣播，渲染推普 氣氛，擴大推普宣傳的影響。在“推普周”周一的升旗儀式上，學校進行國旗下講話, 向全校師生發生“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使 用規范字的意義，并布置推普周活動安排。開展形式多樣的推普活動。在學生中開展演講、課文或 詩歌朗誦等比賽活動；各班辦一期黑板報、舉辦主題班會： 在教師中開展演講比賽、書法或板書比賽，有力地促進我校 推廣普及普通話和語言文字規范化工作。組織學生參與社會語言文字工作。如上街進行普及普通 話，漢字

9、規范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告 牌的不規范用字，開展小手拉大手活動，豉勵學生在家做父 母的“小老師”，幫助家長說好普通話。將推普法規和意識 由學生帶到千家萬戶，真正發揮學校在推普工作中的窗口作 用和輻射作用；將“講普通話，寫規范字”的意識傳播到干 家萬戶。四、普通話使用好1課堂教學中，教師大都能使用普通話和規范漢字，教 師教學集體活動及交談多用普通話：語文教學中能注重聽說 讀寫訓練和漢語拼音訓練，學生大都能認讀音節并運用音序 查字法。2學生課堂上大多能用普通話交談或回答問題，要求學 生把普通話帶回家，讓自己的父母也要講普通話，使普通話 逐步推向社會。3、在推普工作中，學校要求各室

10、負責人率先帶頭講普 通話，無論在開會、大型活動以及其他場合都必須使用普通 話，并向老師們提了三個“為師”，以普通話教材為師，以同事為師，以學生為師，注意對比，注意糾正，自覺提高；五、用字規范化我校注重發揮教育的基礎作用，將用字規范化作為提高 素質教育質量的一個重要方面，建立健全有關制度，學校明 確要求：學校教學使用規范漢字，學生要學習使用普通話和 規范漢字，在教育、教學、宣傳、會議等集體活動中應使用 普通話和規范漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督 檢查力度，通過定期不定期檢查，引起學校各部門和各年級 的高度重視。校園內名稱牌、指示牌、標志牌，標語牌、宣傳橫幅用 字等符合要求。試卷用字標準，教師板書，批改作業，評語 用字規范；學生能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考 卷等用字規范。六、檔案資料較齊全工作中，我們認真、系統地整理了各種語言文字檔案資 料，如：上級推普工作文件、學校推普工作方案、教師培訓資料、各種活動照片等等。七、存在的問題1、極少部分老教師還不能堅持使用普通話進行教育教 學活動。2、學校作為推廣普通話主陣地的輻射作用有待進一步 發揮，對學校周邊群眾及學生家長的影響作用有待進一步加 強。通過自查自評自糾，大力推進了我校語言文字工作向縱 深