1、2021 年三年級下冊語文翠鳥教案2021 年三年級下冊語文翠鳥教案1翠鳥教學目標1. 會認 11 個生字， 會寫 13 個生字。 正確讀寫“翠鳥、 葦稈、腹部”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3. 學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關鍵詞在表情達意上的作用。4. 感受作者對翠鳥的喜愛之情， 培養學生保護動物、 與動物和諧相處的意識。教學重點 學習作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。教學難點 體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。教具準備 生字卡片，搜集有關翠鳥的資料導 學 過 程 二

2、 次 備 課預習提綱1. 收集有關翠鳥的資料。2. 自由讀課文， 找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。第一課時一、談話激趣，導入新課。1. 同學們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認識一位新朋友翠鳥。 （師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。）2. 你對這種鳥有哪些了解？（交流資料） 二、自讀自悟。1. 認讀生字。把課文讀正確、流利。2. 邊讀邊思考： 課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？三、全班匯報交流1. 指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音； “葦稈”不要讀成 wéi g n2. 認讀詞語：淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫銳利 蹬開 一眨眼 腹部

3、 飼養3. 把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。4. 指名分自然段讀課文，教師相機指導朗讀。四、學習第一段過渡語：你們的腦海中有沒有出現翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？板書 ： 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏1. 那么， 課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、 小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀， 說說自己的理解。）2.（出示翠鳥圖片） 翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？（1） 重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的

4、羽毛是淺綠色的 。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。（2） 你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。（3） 帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。3總結：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。五、抄寫生字1. 自主記憶字形。提出難寫的字。2. 指導書寫。3. 抄寫生詞。六、作業1. 練寫生字。2. 有順序的觀察一種動物或植物，并做記錄。第二課時一、復習導入1. 指名背誦課文第一自然段。2. 齊背第一段。 如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？二、學習課文內容過渡語： 看來， 翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的

5、印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？1. 自學第二自然段，出示自學要求：（1） 默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？（2） 畫一畫表現翠鳥動作敏捷的詞句。2. 指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當范讀。（1） 抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有還還”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。（2） 練習朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。（3） 從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。（4） 試著背一背。 三、學習課文最后兩段1. 課文最后兩段除了告訴我

6、們要愛護翠鳥， 和鳥類做朋友的道理外， 也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。 找一找哪些句子能體現作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。2. 學生找句子并有感情地朗讀。四、回顧全文課文學完了， 誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？教師和學生一起總結寫法：1. 抓住事物的特點；2. 仔細觀察，按一定順序寫；3. 運用比喻、擬人等生動的表達方式。五、讀寫結合：（任選一題）a) 用連續的動詞寫幾句話。b) 仿照翠鳥寫寫自己喜歡的小動物。六、課外實踐：收集有關鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。板書設計翠 鳥外形： 顏色鮮艷小巧玲瓏疾飛一眨眼動作： 蹬開像箭一樣叼起貼

7、著只有還還2021 年三年級下冊語文翠鳥教案2設計理念興趣是最好的老師，也是推動學生積極主動學習的強大動力。因此，教學內容的處理、教學方法的選擇、教學過程的設計都應凸現一個“趣”字。本課以“謎語創作”和“情境交際”激趣，為學生創設輕松、和諧、互動的閱讀教學氛圍。在“謎語創作”和“情境交際”中實現“自主、合作、探究”這一學習方式的轉變，并在此活動中讓學生獲取知識， 形成能力。充分體現“閱讀是學生的個性化行為”這一閱讀理念。教學目標學會本課的 14 個生字， 并理解“小巧玲瓏、 隱約可見“等詞語意思。能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦課文第二自然段。通過朗讀、 想象、品味，理解課文內容， 感

8、受翠鳥的可愛， 產生對小動物的觀察興趣和喜愛之情。教學流程一、謎語促疑，使學生產生新奇之感 出示謎語：一雙眼睛一張嘴，一對翅膀兩只爪，羽毛豐滿真漂亮。猜猜這是什么鳥？老師對學生的答案都予以肯定，讓學生自己去發現問題， 并解決問題。出示課題：翠鳥你們想用翠鳥創作一則謎語嗎？那好心動不如行動，讓我們開始閱讀課文吧！二、謎語激趣，使學生產生探究之欲 自讀課文，咬準字音，讀通句子。 指名分節讀課文，讀中正音，讀中指導正確讀文。默讀課文， 要求： 課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點？你能用這些特點創作謎語嗎？一句兩句都可以。愿意的請寫在黑板上。三、謎語深化，使學生享合作之樂身體小巧玲瓏： 利用文中語句說說你

9、的創作用意，并能用朗讀展示。羽毛鮮艷特別：利用翠鳥圖片，通過“賞、讀、悟、誦” 領略翠鳥的羽毛之美，體會課文語言之美。鳴聲清脆動聽。 疾飛捕魚本領強，人人稱它“叼魚郎”。其中理解下列重點句子：）它一動不動地注視著泛著微波的水面，游到水面上來的小魚。）盡管小魚是那樣機靈， 只悄悄把頭露出水面來吹個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。）有時，小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠處飛走了。）只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。家住陡峭石壁，只能遠觀而不可褻玩矣。朗讀集體創作的謎語：身體小巧玲瓏。羽毛鮮艷特別。鳴聲清脆動聽。疾飛捕魚本領強，人人稱它“叼魚郎

10、”。2021 年三年級下冊語文翠鳥教案3教學目標：1. 學會本課的 14 個生字，理解 18 個詞語的意思2. 能讀懂課文第 2 段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。3. 了解翠鳥的外形和活動特點，培養愛護小動物、熱愛大自然的情感。教學時間： 3 課時第 1 課時教學目標：1. 讀準本課 14 個生字的讀音， 認清“巧” 、“繡” 、“紋” 、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。2. 讀懂課文第 2 自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。3. 讀通課文，了解課文的大意。教學過程：一啟發談話。同學們見過翠鳥嗎？這種漂亮的水鳥就是翠鳥

11、，又叫“叼魚郎”今天我們所學的課文，就是具體來介紹它的。二自讀課文，理清 脈絡。1. 讀準字音，讀通課文。2. 標出課文有幾個自然段。3. 課文從幾方面介紹了翠鳥 ?三檢查自學情況四學習 1、2、兩段。1. 指導讀第 1 自然段，思考：這以自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點？找出概括性的一個詞。2. 理解“小巧玲瓏”一詞。3. 文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？4. 用喜歡的語氣讀這一段。5. 翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。指讀第2 段， 邊聽邊標序號， 思考： 這一段主要告訴我們什么？用劃出有關的一句話。用、圈出這句話中最關鍵的一個詞。6. 反饋、小結：像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了

12、一段話的意思，又放在一段話開頭，我們叫它總起句，“鮮艷” 時這句話的中心詞。7讀 2 4 句：從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷？作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫的好？為什么？用喜愛、贊美的語氣讀好2 4 句。這 3 句與第 1 句是什么關系？8. 小結學法，學習“學習提示”最后一句話。9. 齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思五指導書寫六作業。第 2 課時教學目標：1. 復習鞏固字詞，掌握“疾”“銳”等8 個生字的字形， 理解“銳利”、“隱約”等詞語。2. 講讀 3 4 自然段，品詞析句，體會翠鳥敏捷、靈活的活動特點，培養學生觀察興趣。教學過程： 一復習。課文主要寫了

13、翠鳥的什么？哪幾個自然段寫它的活動？二指讀 3 4 段。想一想：翠鳥行動的最大特點是什么？用一個詞概括。翠鳥的行動敏捷表現在哪兩個方面。三學習第 3 段。從哪里看出它非得快？圈出有關詞。（理解“疾飛”） 他停在葦稈上的目的是什么？（等魚）讀第 3 句話，把“注視”換一個意思相近的詞，比一比，哪一個更合適。四學習第 4 段。1. 默讀、思考：你從文中哪些句字看出翠鳥捉魚動作快？2. 根據學生反饋的順序學習句子第一句：這句話主要寫誰？寫小魚的哪兩個意思？用什么詞連接？我們還可以用什么詞連？為什么要寫小魚呢？用句子中 一詞來回答？（理解“銳利”）第二、三句：這兩句主要些什么？ 圈出其中寫翠鳥動作的詞

14、語。用換詞比較的方法體會“蹬”、“叼”蹬詞用法的準確，體會翠鳥行動的敏捷。指導讀好這兩句話。第 4 句：這句話些什么？能去掉嗎？為什么？第 3 課時教學目標：1. 復習鞏固字詞，能在語言環境中區別并運用“愿望”、“失望”三個詞。2. 復習鞏固總分段式，背誦第2 自然段。3. 有感情的朗讀全文，培養學生愛護小動物、熱愛大自然的思想感情。教學過程：一學習第 5 段。1. 翠鳥外形這么美麗，行動這么敏捷，“我”和小伙伴中滋生一個什么愿望？2. 這個愿望能實現嗎？為什么？3. 當這個愿望不能實現時，我們就失望了，心中只留下一個小小的愿望是什么？4. 練習：選詞填空希望、愿望、失望，并說明理由。5. 齊

15、讀第 5 段，思考這一段講什么。二復習鞏固總分段式。 1讀描寫翠鳥羽毛顏色的一段話。2. 填空：這一段是用（）方法寫的?？偲鹁涫牵ǎＶ行脑~是（）。分述部分是從（）、（）、（）這三方面把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體。3. 試 背 。 三總結全文課文寫了翠鳥的外形時那樣小巧玲瓏而美麗，動作又是那樣敏捷， 所以引起了小朋友對翠鳥的愛。 大自然中還有許多美麗的鳥，正是因為這些美麗的鳥，才使大自然顯得那么富有生氣。我 們不僅要愛翠鳥，還要愛其他的鳥。四作業。2021 年三年級下冊語文翠鳥教案4教學目標：1、學會本課 12 個生字及新詞，認讀 3 個字。2、能恰當地進行詞語搭配。3、能針對“我們真想捉一只翠鳥”

16、的想法說出自己的看法。4、默讀課文。能說出第 1 自然段的主要內容。5、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產生喜愛鳥類的思想感情。教學重點 ：了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點， 產生喜愛鳥類的思想感情。教學難點：重點理解第 2 自然段，體會翠鳥的行動十分敏捷。課時： 2 課時。第一課時教學目標：1、利用靈活多樣的方法，學會本課的12 個生字及新詞，認讀 3 個字。2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。3、默讀課文。能說出第 1 自然段的主要內容，進行自然段的教學，體會“總分”的寫作方法。教學重點 ：學習生字，初步了解課文內容。教學難點： 能說出第 1 自然段的主要內容

17、， 進行自然段的教學，體會“總分”的寫作方法。教學過程：一、導入： 今天讓我們一起認識一個外表非常漂亮的鳥，它動作敏捷，身影靈巧，大家想走進它的世界嗎？二、新授：（一）初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，把字音讀準確。2、指名讀，糾正字音。3、小組互相檢查，做到正確、流利。4、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面Y1 ？5、匯報：1） 介紹了翠鳥美麗的外形；2） 它的動作十分敏捷；3） 喜歡生活的地方。6、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的？然后給大家讀一讀。7、指名讀第一自然段，那么第一自然段主要向我們介紹了什么？誰愿意說一說 Y2 。8、如果讓你選擇一個你喜歡的小動物寫它的

18、外形，你最想突出它的什么特點？又用什么來體現它特點呢Y3 ？（二）學習生字。1、指名讀一讀本課的生字、詞語。1） 讀一讀，指名讀。2） 重點指點讀音：腹剎3） 重點指點字形：腹蹬 淺 疾 脫 隱2、指名再讀，讀正確。3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀， 自選段落讀三、作業：1、必做：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。2、選作：描寫自己喜歡的一種小動物的外形，注意寫作的層次。第二課時 教學目標：1、能夠有感情的朗讀課文，恰當地進行詞語搭配。2、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。3、了

19、解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產生喜愛鳥類的思想感情。教學重點： 有感情的朗讀課文， 了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產生喜愛鳥類的思想感情。教學難點： 語言訓練，能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。教學過程：一、導入：今天讓我繼續了解翠鳥這個可愛而漂亮的小動物， 看看它還有哪些特別之處。二、新授 ：1、自由讀課文，讀出自己的語氣。2、指名讀，互相評議。3、默讀課文，你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮，而且是捕魚高手的？用自己喜歡的方式畫出相關詞語。4、匯報交流。5、教師指導體會：剎那間，它叼起一條小魚，貼著水面往遠處飛走了。那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾Y4 。6、那么

20、帶著你的體會，在讀一讀。7、“我真想捉一只翠鳥來飼養” , 你是怎么理解這句話的呢Y5 ？三、完成課后習題。（詞語搭配）1、自由發言，交流。2、獨立完成，集思廣益。四、課堂小結： 作者觀察的多仔細啊，他把翠鳥的外形和動作寫的非常的準確，希望大家能夠學習這篇課文的寫作方法。五、作業： 語文一日一練。板書： 14、翠鳥漂亮小巧玲瓏行動敏捷Y1 默讀后，和小組同學討論。Y2 培養學生概括，語言組織的能力。Y3 結合身邊的小動物，說一說，體會課文中“總分”的寫法。Y4 使學生充分體會翠鳥動作的敏捷。Y5 結合生活實際談感受，發展學生的語言。2021 年三年級下冊語文翠鳥教案5學習目標1、會認 11 個

21、生字，會寫 13 個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和 動作特點的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。教學重點了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學準備多媒體課件教學課時： 2 課時教學過程第一課時( 激趣導入 ; 初讀感知 ; 指導書寫 ; 小結、檢

22、測 )一、激趣導入，走進翠鳥世界同學們，在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃 鶯請大家看看這是什么鳥 ?( 課件出示“翠鳥”圖片 ) ，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石 上，有著高超的捕魚本領。 我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。板書課題 ( 齊讀：親切的喊出它的名字 )【設計意圖：運用直觀、形象的畫面創設愉悅、輕松的課堂教學情境，激發學生學習興趣】二、初讀課文，理清 脈絡1、初讀課文，掃清字詞障礙(1) 讀準字音，讀通課文。(2) 標出課文有幾個自然段。(3) 想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥? ( 多媒體課件出示閱讀要求 )2、檢查自學情況。(1)

23、認讀詞語。 ( 多媒體課件出示詞語生字 ) 。齊讀、同桌對讀、指名讀(2) 認讀生字男女比賽讀、開火車讀(3) 指名分段讀課文，評議。(4) 交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?討論得出結論，并找出相應段落：外形1 自然段 ; 活動 2、3 自然段 ; 住處第 4、5 自然段。 ( 隨機板書：外形、活動、住處 )【設計意圖：初讀課文，注重對課文的整體感知和脈絡的把握，有利于提高中年級學生的閱讀能力】3、再讀課文，指導朗讀三、學習生字，指導書寫1、本課生字較多，可歸類學習。(1) 結構識字。“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結構，引導學生觀察發現其結構上的特點， 然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。(2) 舊字帶新字 ( 部件法 )用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“稈、繡、褐”2、重點指導書寫指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區別的。【設計意圖： 引導學生運用學過的識字方法， 自主識記生字 ;在書寫指導，注重具體筆畫、筆形和結構上的特點?！克?、小結、檢測小結：這一節課我們認識了翠鳥， 知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥特點