1、人文學科文獻檢索與學術論文寫作人文學科文獻檢索與學術論文寫作v文獻與文獻檢索文獻與文獻檢索文獻的定義文獻的定義文獻與信息、知識、情報文獻與信息、知識、情報文獻的分類文獻的分類文獻檢索的定義文獻檢索的定義文獻檢索的分類文獻檢索的分類v文獻檢索技巧的重要性文獻檢索技巧的重要性v高校文獻檢索課的開設過程高校文獻檢索課的開設過程v本課的教學內容與設想本課的教學內容與設想v本課的教材與參考書本課的教材與參考書v本課的考核方式本課的考核方式從從“使功不如使過使功不如使過”談起談起v閻若璩：閻若璩：“一物不知，一物不知，以為深恥，遭人而問，以為深恥，遭人而問，少有寧日少有寧日”， v對對“使功不如使過使功不

2、如使過”的的檢索檢索文獻的含義文獻的含義( (一一) )v古代的文獻含義：古代的文獻含義：論語論語八佾八佾：子曰：子曰：“夏禮吾能言之，杞不足征也；殷禮吾能言夏禮吾能言之，杞不足征也；殷禮吾能言之，宋不足征也。文獻不足故也，足則吾能之，宋不足征也。文獻不足故也，足則吾能征之矣。征之矣。”，宋代朱熹作注，宋代朱熹作注:“:“文，典籍也；文，典籍也；獻，賢也。獻，賢也。” ” v文獻通考文獻通考自序自序：“凡敘事，則本之經史，凡敘事，則本之經史，而參之以歷代會要，以及百家傳記之書，信而參之以歷代會要，以及百家傳記之書，信而有征者從之，乖異傳疑者不錄，所謂文也。而有征者從之，乖異傳疑者不錄，所謂文也

3、。凡論事，則先取當時臣僚之奏疏，次及近代凡論事，則先取當時臣僚之奏疏，次及近代諸儒之評論，以及名流之燕談，稗官之紀錄，諸儒之評論，以及名流之燕談，稗官之紀錄，凡一話一言，可以訂典故之得失，證史傳之凡一話一言，可以訂典故之得失，證史傳之是非者，則采而錄之，所謂獻也。是非者，則采而錄之，所謂獻也。” ” 文獻的含義文獻的含義( (二二) )v現代的文獻含義：記錄有知識的一切載體。現代的文獻含義：記錄有知識的一切載體。 v文獻的三個基本要素：文獻的三個基本要素：要有一定的知識、內容。要有一定的知識、內容。要有一定的物質載體。要有一定的物質載體。要有一定的記錄手段。要有一定的記錄手段。文獻與信息、知識

4、、情報文獻與信息、知識、情報v文獻與信息、知識、情報文獻與信息、知識、情報信息：事物運動的狀態與方式，是物質的一信息：事物運動的狀態與方式，是物質的一種屬性。種屬性。知識是人們通過大腦思維對來自外界的大量知識是人們通過大腦思維對來自外界的大量信息認識、選擇、處理并序化了的信息，是人信息認識、選擇、處理并序化了的信息，是人類在改造客觀世界的實踐中所獲認識和經驗的類在改造客觀世界的實踐中所獲認識和經驗的總和。總和。 情報：被傳遞的知識或事實。情報：被傳遞的知識或事實。文獻檢索的含義文獻檢索的含義v文獻檢索：從文獻集合中，迅速、準文獻檢索：從文獻集合中，迅速、準確地查找出所需文獻或文獻中包含的確地查

5、找出所需文獻或文獻中包含的信息內容的過程。信息內容的過程。 廣義的文獻檢索與狹義的文獻檢索廣義的文獻檢索與狹義的文獻檢索v文獻檢索（廣義）的組成：文獻檢索（廣義）的組成：直接檢索。直接檢索。間接檢索。間接檢索。v狹義的文獻檢索：間接檢索，指先查檢索工狹義的文獻檢索：間接檢索，指先查檢索工具以獲得文獻線索，而後索取文獻原文的方具以獲得文獻線索，而後索取文獻原文的方式。式。文獻檢索的類型（一）文獻檢索的類型（一）v按照檢索手段的不同來劃分按照檢索手段的不同來劃分手工檢索。手工檢索。計算機與網絡檢索。計算機與網絡檢索。文獻檢索的類型（二）文獻檢索的類型（二）v按照檢索學科范圍來劃分按照檢索學科范圍來

6、劃分社會科學文獻檢索社會科學文獻檢索科技文獻檢索科技文獻檢索文獻檢索技巧的重要性文獻檢索技巧的重要性v子曰：子曰：工欲善其事，必先利其器。工欲善其事，必先利其器。 （論論語語衛靈公衛靈公）v促進信息資源的開發和利用。促進信息資源的開發和利用。v協助管理者做出正確決策。協助管理者做出正確決策。v幫助科研人員繼承和借鑒前人的研究成果，幫助科研人員繼承和借鑒前人的研究成果，少走彎路，避免重復。少走彎路，避免重復。v節省研究人員查找文獻的時間。節省研究人員查找文獻的時間。計算機檢索的主要優勢計算機檢索的主要優勢v具有強大的檢索功能；具有強大的檢索功能；v檢索工具和文獻信息資源本身二位一檢索工具和文獻信

7、息資源本身二位一體，一次文獻和二次文獻零距離；體，一次文獻和二次文獻零距離；v強化了對文獻信息資源內涵和內在聯強化了對文獻信息資源內涵和內在聯系的深度揭示；系的深度揭示；v提供全方位、立體化的信息；提供全方位、立體化的信息；v內容更新周期短、速度快。內容更新周期短、速度快。本課的教學內容與設想本課的教學內容與設想 v教學內容：教學內容：手工檢索（以工具書的使用與利用為主要對象）手工檢索（以工具書的使用與利用為主要對象）計算機檢索（主要講人文資料數據庫與網絡檢索）計算機檢索（主要講人文資料數據庫與網絡檢索）學術論文寫作學術論文寫作v教學設想教學設想以人文學科的各種檢索為主要講授及練習對象以人文學

8、科的各種檢索為主要講授及練習對象（主要以中國古代史為例）（主要以中國古代史為例） 。強調實踐性環節，做到教師的講授與同學的具體強調實踐性環節，做到教師的講授與同學的具體實踐相結合。實踐相結合。教材和主要參考書教材和主要參考書v中國文史工具資料書舉要，中華書中國文史工具資料書舉要，中華書局局, 1982, 1982v治史三書，遼寧教育出版社，治史三書，遼寧教育出版社，19981998v思想史研究課堂講錄，三聯書店，思想史研究課堂講錄，三聯書店，20052005v網絡學術資源應用導覽網絡學術資源應用導覽，郭依群主，郭依群主編，中國水力水電出版社，編，中國水力水電出版社，20062006考核方式考核方式v三次作業三次作業每個同學撰寫一篇自己進行文獻檢索所得經驗體每個同學撰寫一篇自己進行文獻檢索所得經驗體會的文章，內容包括：對自己很有幫助的工具書會的文章，內容包括：對自己很有幫助的工具書或網上資料、自己一些文獻檢索的有效方法等等，或網上資料、自己一些文獻檢索的有效方法等等，并制作成并制作成PPT文件，在課堂上進行討論和交流，文件，在課堂上進行討論和交流，要求在要求在5月月1日之前完成。日之前完成。完成一篇史源學的作業完成一