1、湖北襄陽七中 孟楚川1既醉而退，不吝情去留。五柳先生傳：6） 副詞，表示出乎意料。相當于“”、“卻”、“簡直”。古代漢語詞典請查看語文書176面書下注解2：“不，不。”簞瓢屢空，如也。五柳先生傳【晏如】：安定的樣子。古代漢語詞典湖北襄陽七中 孟楚川2湖北襄陽七中 孟楚川3湖北襄陽七中 孟楚川4湖北襄陽七中 孟楚川52 2、文章總領全文的句子是文章總領全文的句子是奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕文中從側面表現水的清澈的句子是：文中從側面表現水的清澈的句子是：游魚細石，直視無礙。游魚細石，直視無礙。文中文中“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，一句是寫水流勢湍急，三峽三峽

2、一文中哪句話與它有異曲同工之妙：一文中哪句話與它有異曲同工之妙：有時朝發有時朝發白帝，暮到江陵，雖乘奔御風，不以疾也。白帝，暮到江陵，雖乘奔御風，不以疾也。本文的結構本文的結構是是總分總分。3 3、寫水時，作者運用了、寫水時，作者運用了_和和_ _ _的修辭手法，抓住了水的修辭手法，抓住了水的的_和和_的特點。的特點。4 4、寫山奇，分別從、寫山奇，分別從_覺和覺和_覺來寫景，運用了覺來寫景，運用了_的修的修辭手法。辭手法。湖北襄陽七中 孟楚川6作者在欣賞了奇山秀水后發出了怎樣的感慨作者在欣賞了奇山秀水后發出了怎樣的感慨鳶飛戾天者，望峰息心；經綸事物者，窺谷鳶飛戾天者，望峰息心；經綸事物者，窺

3、谷忘反。忘反。6 6、全文寫景色，采用了動靜結合的方法，、全文寫景色，采用了動靜結合的方法，試舉例作簡要分析。試舉例作簡要分析。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。前四句，寫江水的靜態美，其中寫游魚之動，前四句，寫江水的靜態美，其中寫游魚之動，亦在襯托江水之靜。后二句筆鋒一轉，由亦在襯托江水之靜。后二句筆鋒一轉，由靜態而入動態，生動地描繪出富春江的急靜態而入動態，生動地描繪出富春江的急流猛浪，見出其動勢之美。流猛浪，見出其動勢之美。湖北襄陽七中 孟楚川7動靜互見。動靜互見。“蟬則千轉不窮，猿則蟬則千轉不窮，猿則

4、百叫不絕。百叫不絕。”表面看來似乎是寫鳥表面看來似乎是寫鳥禽聲音，實質是以聲音來禽聲音，實質是以聲音來反襯反襯山林山林之寂靜。這是之寂靜。這是以動寫靜以動寫靜，寓視于聽，寓視于聽的手法。的手法。湖北襄陽七中 孟楚川87 7、作者為什么要寫、作者為什么要寫“鳶飛戾天者，鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。反。”？表達了作者怎樣的志趣？表達了作者怎樣的志趣？表達了作者對富春江奇山異水的贊表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。他抒發了對世俗官場的思想感情。他抒發了對世俗官場和追求名利之徒的藐視之情，對

5、友和追求名利之徒的藐視之情，對友人的規勸。含蓄地流露出愛慕美好人的規勸。含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣的大自然，避世退隱的高潔志趣湖北襄陽七中 孟楚川9一、整體感知一、整體感知這是作者寫給友人的一封書信，但與一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務的敘述，而是一篇由清詞麗句構成的寫景小品文。該文最早見于初唐人編的藝文類聚，這本書在選輯作品時，往往是根據不同專題的要求進行摘錄。因此，現在我們讀到的與朱元思書，也許并非是吳均與朱元思信的全文，而僅是作者描繪富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗景致的一段。課文中，作者先總敘了富春江奇特秀麗的景色。“風煙俱盡，天山共色”，富春江的美景就是

6、在這樣天朗氣清的壯麗背景中展開。“從流飄蕩，任意東西”，不僅寫出了江流宛轉，隨山形而變，江上小舟，順流而下，隨流飄蕩的情形，更表現了作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。“奇山異水，天下獨絕”，既是作者在百里富春江上的所見所感的概括，也可以說是本文所寫山光水色的一個總體特點。下文自然就轉入對山之奇，水之異的描寫了。湖北襄陽七中 孟楚川10平靜的江面，水之澄澈，以至千丈深的水都能見底，游魚細石都能看得清清楚楚。湍急的河段，水流又如疾箭，若奔馬，勢不可擋。夸張比喻中，水之異盡現。兩岸峭壁，皆生寒樹，層巒疊嶂，爭相競高，直入云天，動態比擬中，山之奇畢呈。然后從聽覺寫泉音、鳥鳴、蟬嘶、猿叫，生機盎然的大

7、自然交響曲，令人神往。于是，作者不禁觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。最后四句，仍結在寫景上。清幽淡雅，余音繚繞。湖北襄陽七中 孟楚川11湖北襄陽七中 孟楚川12湖北襄陽七中 孟楚川13湖北襄陽七中 孟楚川141、“五柳先生五柳先生”的字號來源于的字號來源于_。2、“五柳先生五柳先生”最突出的性格特征是最突出的性格特征是_。3、“五柳先生五柳先生”的三大志趣的三大志趣_、_、_。4、“五柳先生五柳先生”的生活境況是的生活境況是 _ _。5、贊語中哪句話與傳文中、贊語中哪句話與傳文中“不慕榮利不慕榮利“一句相照應？一句相照應？ _。制作：湖北襄陽七中 孟楚川15湖北襄陽七中 孟楚川16湖北襄陽七中 孟楚川17湖北襄陽七中 孟楚川181.【浙江湖州浙江湖州】選文表達了作者怎樣的思想感情？（3分）湖北襄陽七中 孟楚川19湖北襄陽七中 孟楚川20湖北襄陽七中 孟楚川2114本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口口口口，口口口口口”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)15文中畫線的句子抒發了作者 的情感，含蓄地表達了作者 的人生態度。(4分)湖北襄陽七中 孟楚川22經綸世務者，窺谷忘反。