淺談今天怎樣當好校長呼倫貝爾學院劉軍淺談今天怎樣當好校長呼倫貝爾學院劉軍1準備講如下幾個問題：

一、校長的地位、作用及崗位能力要求。

二、怎樣當個好校長。三、怎樣當好副校長。

四、校長的謹記的問題：

1、“五忌”。2、“五盲區”。

準備講如下幾個問題：一、校長的地位、作用及崗二、怎樣當個2一、校長的地位和作用。

辦好一所學校，選取一個好校長是個關鍵。有人說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。“校長是一校之魂”。一、校長的地位和作用。3（一）地位和作用1、校長是學校管理中的中心地位,因此起到權威的作用。2、校長是法人代表的地位，因此起到代表學校的作用。享有民事權和承擔民事義務。3、校長在學校是教育者的地位，在學校起到教育者的作用。4、校長在學校是管理者的地位，在學校起到決策者的作用。5、校長在學校是組織者的地位，因此校長要起到協調的作用，校長要有一定的組織能力、協調能力、公關能力。6、校長是學校的領導者，因此起到為教師和學生服務的作用。（一）地位和作用1、校長是學校管理中的中心地位,因此起到權威4（二）崗位能力要求1、依據國家方針、政策、法規制定學校發展規劃和工作計劃。2、善于做教職工和學生的思想政治工作,開展職業教育和品德教育。3、具有聽課、評課及指導教學、教研、課外活動等能力。能熟練講授一門以上課程。4、善于發揮群眾團體的作用。能協調好學校內外各方面的關系，發揮社會、家長對學校的積極作用。5、能以育人為中心，研究學校教育的新情況，新問題，并從實際出發，開展教育教學實驗活動，總結經驗，不繼提高教育教學質量。6、有一定寫作能力，能起草學校工作報告、計劃、總結等，會講普通話，具有較好的口頭表達能力運用計算機進行辦公能力。（二）崗位能力要求1、依據國家方針、政策、法規制定學校發展規5二、今天怎樣當好校長。

（一）“好校長”的定義

“好校長”的定義體現了整體全局的理念和發展的觀點。作為一個好校長，應該說沒有比合格校長更特殊的要求，主要體現在全面達到合格校長的標準。從一個基本合格的校長向一個能夠做出成績、領導學校不斷前進的好校長轉化，關鍵在于行為方式和思維方式的改變。在行為方式上，主要表現為校長的主體意識，即工作中的能動性、創造性和自主性；在思維方式上，主要表現為分析問題的全面性和辯證方法。二、今天怎樣當好校長。（一）“好校長”的定義6（二）我心目中的好校長

1、我心中的好校長，應該是一個能夠清晰認識到自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷的校長。上海建平中學校長馮恩洪曾經講過一句話：“教育是一項事業，事業的意義在于獻身；教育是一門科學，科學的意義在于求真；教育是一種藝術，藝術的意義在于創新。”我非常敬佩他，他把教育既看作是一門科學，又視為一種藝術，但首先是當作一項事業，而事業就意味著獻身。應該說，現在并不是每一位教育者都把教育作為一項事業，并愿意為它獻身的。（二）我心目中的好校長1、我心中的好校長，應該是一個能7民進中央主席許嘉璐曾說：“人生歧途，盡管客觀世界五光十色、變幻莫測，但是人生歧途無非有兩岔，一是為己，一是為他，人追求的無非有兩種，一種是物質，一種是精神。希臘古代哲學家曾經說過對于精神安度晚年追求，是追求神圣。教師的可敬，在于他們選擇了一條永遠光輝的道路。可能終其一生，教師也成不了百萬富翁，但他們是富足的。在這樣一個五光十色、變幻莫測的世界上有這樣一群人，難道不值得所有人為他們三鞠躬嗎？”教師的獻身精神是如此，作為教師的組織者與領導者的校長，更是如此。民進中央主席許嘉璐曾說：“人生歧途，盡管82、我心中的好校長，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦理念，具有獨特辦學風格的校長這里有三個關鍵的要點：一個是人生理想，一個是辦學理念，一個是辦學風格。這三點是一個有機的統一體。所有在事業上獲得成功的杰出的人，無不是一開始就把自己奮斗的目標定得很高。我想，校長也應該是這樣。拿破侖說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”同樣的道理，不想當杰出校長的校長也不是好校長，不想超越自己的校長更不是一個好校長。為校長一任，就必2、我心中的好校長，應該是一個不斷追求自己人生理9須造福校園一方。在你的任期內，你必須比前任做理更優秀，更卓越；你必須給后繼者打下扎實的基礎，你才能成為學校發展無盡長河中的優秀的一個環節。辦學理念是校長對辦一個什么樣學校的理性思考，它直接決定著學校辦學的方向和性質。辦學理念的進一步發展就是辦學思想。

成都陴縣兩路口中學的辦學思想：全面貫徹黨的教育方針，營造學生個性發展的最佳氛圍，適應社會主義現代化建設，提高教育教學質量，促進學校持續、穩定、健康發展，促進社會主義物質文明和精神文明建設，為造就培養新世紀合格建設者和接班人打下堅實的基礎。

須造福校園一方。在你的任期內，你必須比前任做理更優10

辦學理念：學校以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論為指針，努力促進社區物質文明和精神文明建設，開展“三讓一樹”活動，為造就一批批高素質的勞動者和接班人打下堅實的基礎。

校訓：團結勤奮求實創新

培養目標：面向全體學生，因材施教，全面發展，學有特長，使學生在德、智、體、美、勞方面都得到全面發展，在思想覺悟、道德情操、知識視野、興趣特長、體魄心理等方面都達到較高水準，培養適應新世紀具有開拓創新精神的社會主義現代化合格建設者和接班人。

（人大附中培養學生的目標是：全面發展+突出特長+創新精神+高尚品德。）辦學風格即辦學特色，是個獨有的辦學特點。現在問題是“千校一面”，模式趨同。只有特色才會培養出創造性人才。

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3、我心中的好校長，應該是一個具有寬廣的胸懷，具有較強感染力和凝聚力的校長。校長寬廣的胸襟，首先體現在他能夠接納不同的教育思想。蔡元培辦北京大學提了八個字：“學術自由，兼容并蓄。”他把很西方、很海派的教授引入北大，也把很傳統、很保守的教授留在校園，讓他們各盡所長，爭相斗艷。這使北大不但成了真正優秀的大學，而且成了中國新文化運動的搖籃，因而孕育了20世紀中國第一流的思想大師。……

3、我心中的好校長，應該是一個12校長的寬廣胸襟，還體現在能夠寬容教師的教學個性(另類)。從某種意義上說，素質教育就是個性教育。但個性只能靠個性來培養，沒有教師的個性，就絕對沒有學生的個性。在學校，教師的個性往往體現于教學的個性，而教師的教學個性又往往是他創造性能力的體現。然而，應該看到，現在學校里整齊劃一的教學模式比比皆是。有的校長習慣于什么都統一：教學風格、教學程序、教學方法、教學手段乃至教案的寫法等等，都要求所謂的“規范”。在這樣的學校，有個性的教師往往得不到校長的承認。校長的寬廣胸襟，還體現在能夠寬容教師的教學個性(另類13真正有寬廣胸襟的校長，一定又是善于虛心向教師學習的人。向教師學習，甚至向學生學習，絕不會期降低校長的威信。許多優秀校長的實踐已經證明了這一點。校長不但要善于讀書，還要善于讀“腦”。一個善于讀周圍教師的“腦”的校長，才是真正高明的校長。淺談今天怎樣當好校長課件144、我心中的好校長，應該是一個十分重視教育科學研究，并能成為學校教育科研工作的組織者和身體力行者的校長。蘇霍姆林斯在《給教師的建議》一書中指出：“校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。”我的理解是：校長對學校的領導首先是教育科研的領導，其次才是行政的領導。一個學校教育科研的成敗、好壞，很大程度上取決于校長支持不支持，鼓勵不鼓勵，組織不組織，帶頭不帶頭。4、我心中的好校長，應該是一個十分重視教育科學研究15對學校來說，教育科研的重要性是不言而喻的。教育科研是學校的第一生產力，是學校上新臺階的重要條件。越是教育科學研究搞得好的學校，越能體現出自己鮮明的辦學特色。教育科研又是增強學校凝聚力的重要因素，它能讓所有教師把時間和精力真正花在對自己工作的研究和思考上。同時，教育科研是培養青年教師，尤其是名教師的重要途徑。因此，教育科研的投入是一個校長最有遠見的投入。鼓勵每個教師去沖擊優秀，追求卓越，鼓勵教師進行教改探索，鼓勵教師著書立說，成名成家.讓學校的每一位教師有成功感。高明的校長并不怕教師搶自己的“風頭”。對學校來說，教育科研的重要性是不言而喻16（三）如何做好一名校長

做好一名校長主要的是這樣幾個關鍵詞：學習、建設、發展、創新、務實、人格。（三）如何做好一名校長171、學習（1）學習是一種必須

我們已經進入了一個知識迅速更新、技術頻繁換代、信息幾近爆炸的時代，在這樣一個時代，終身學習就不僅僅是一種觀念、一種態度，而是變成了一種需要、一種必須。無論什么人，不堅持學習、不善于學習，就要落伍，就要被淘汰。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，自身的學習問題顯得尤為突出。一個好學的人不一定能當校長，但一個校長必須是好學的人。一名好校長，要學習、學習、再學習，活到老、學到老。當校長的過程，就是不斷學習知識和更新知識的過程，就是不斷將所學到的知識運用于實踐的過程。1、學習（1）學習是一種必須1812/19/202219領導的學習能力一次性電池充電器充電電池超越學習放棄意味著新生12/18/202219領導的學習能力一次性電池充電器充電電19（2）注意方法，抓住重點然而，怎么學習？怎么有效地學習？由于學校工作的特殊性，一名校長每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時間來學習到真正實用的新知識，這本身就是一門學問。學習策略：“注意方法、抓住重點”。在幾個方面下功夫：一是在工作中學習，在學習中工作。校長的工作過程本身就是一個學習的過程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、與合作方的談判、會見國內外同行、深入了解教學改革的情況，等等這些過程中，如果善于（2）注意方法，抓住重點然而，怎么學習20傾聽、留心記憶、主動提問，就很容易發現新的知識點、了解新的動態，進而找到需要學習的重點問題，需要的話，再更進一步地去學習。同時，學習的過程也是工作的過程，比如學校的信息化建設，譬如你學習、了解計算機行業的過程中認識到信息化建設的重要性的，才能使本校的信息化建設發展起來。淺談今天怎樣當好校長課件21

二是要圍繞辦大事、思考大問題去學習，不要糾纏于細節，而是應該培養自己駕馭復雜局面的大智大慧。一個校長不可能掌握具體知識的方方面面，而是了解大趨勢、大方向。通過學習，知道什么樣的人才是某一個領域的專業人才，做到知人善用；知道某一個領域當前的最新動態是什么，做到與時俱進。校長必須要在學習中提高自己分析和解決戰略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠，想得深，抓得準。二是要圍繞辦大事、思考大問題去學習，不要22

三是向書本學習。專業書籍，政策法律，業務知識。形成讀書、作筆記的好習慣。如名校長——三是向書本學習。專業書籍，政策法律，業務知232、建設學校建設牽涉到方方面面，比如，校園環境的建設、現代化的教育教學設施的建設、文化活動場所的建設等，但就目前學校的形勢來說，人才隊伍的建設和制度的建設是學校建設中最重要、也最急迫的兩個方面。2、建設24（1）人才隊伍的建設

國家與國家之間的競爭、企業與企業之間的競爭，最根本的是人力資源的競爭，人才是最重要的核心競爭力。學校也是如此。一所好的學校，首先必須要有一支素質高、能力強、品德好的教職員工隊伍，而對于一個校長來說，建設這樣一支隊伍是所有工作中的重中之重。（1）人才隊伍的建設

國家與國家之間的競爭、企25策略一：引進人才。

首先，在現在這個社會，什么是學校所需要的人才？有兩點很重要，一是樹立全面的人才觀。現代教育事業，不僅需要教學人才，而且需要行政人才，包括管理人才、經營人才、宣傳人才等，只有這樣才能把事業做大做好。二是樹立開放的人才觀。策略一：引進人才。首先，在現在這個社26

其次，是如何引進、通過什么渠道引進人才的問題。“不拘一格降人才”，是一名好校長必須具有的態度和能力。人才的引進，萬不可拘泥于形式。應屆畢業生中有人才，有工作經驗的人中有人才；年輕人中有富有闖勁的人才，年長者中也有閱歷豐富、又不失創新精神的人才；招聘會、網上招聘可以招到人才，偶然的接觸中也可以發現人才；……。校長要有一雙善于發現的眼睛，把那些有志于教育事業的人才引進學校，聚集在學校共同的發展目標下。其次，是如何引進、通過什么渠道引進人才27策略二：使用人才、留住人才

人才引進了，如果不能最大限度地發揮他們的潛能，不能讓他們揚長避短、主動積極地工作，甚至很快就造成人才的流失，那就是最大的浪費。對校長來說，發現不了人才，還可以說是水平問題，而浪費人才就是品質問題了。一個學校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓它騰，是虎就得讓它躍。那么，怎樣才能正確地使用人才，并留住人才呢？建立一個好的體制是至關重要的。這個體制包括用崇高的理想激勵人才，用宏大的事業凝聚人才，用合理的待遇獎勵人才，用深厚的感情留住人才。

策略二：使用人才、留住人才人才引進了28策略三:培養人才

大批優秀教師引進不來,請不來,關鍵靠校長自己培養。

策略三:培養人才29

（2）制度建設

策略一：制度的制定

校長和規章制度建設的最佳關系，就是校長的辦學思想都外化在所建設的規章制度之中了。做一任校長，不管這個校長有多么優秀、多么善于管理，總是要退任的，而退任之后，最好的禮物之一是什么？就是給學校留下一整套包含著校長本人的智慧與經驗的規章制度，使學校得以持續穩定地發展。

淺談今天怎樣當好校長課件30策略二：制度的實施

制度實施的過程，也就是一個校長管理學校的過程。沒有落后的學校，只有落后的制度。校長留給學校的財富無外乎兩樣東西：一套完整的制度和學校設施。校長要處理好以下兩個關系：一是制約與激勵的關系。制約和激勵是管理大廈的兩根支柱，這兩根支柱不能一根長一根短，也不能一根粗一根細，否則大廈就要出問題。制約機制是告訴大家不能做什么，激勵機制是提倡大家應該做什么。我的體會是，學校的管理工作，一方面，制約機制要“密不透風”，即規章制度要周全；另一方面，激勵機制要“疏可走馬”，即給大家發揮主觀能動性和創造性提供廣闊的空間。校長要同時扮演好兩個角色：在執行制約機制時，要“金剛怒目”，敢于“管”；在執行激勵機制時則要“菩薩慈眉”，善于“獎”。策略二：制度的實施制度實施的過程，也就31

二是原則性和靈活性的關系。校長要堅持原則，在大是大非問題上不動搖，這一點必須充分肯定。堅持原則是目的，目的只有一個，而達到堅持原則目的的途徑和手段則多種多樣，這就是古人說的“一致而百慮，殊途而同歸”。因此，我們既要堅持原則，又要在堅持原則的基礎上善于變通。什么叫在堅持原則的基礎上善于變通？就是把原則性和靈活性結合起來，具體問題具體分析具體解決，因地制宜，因時制宜，因事制宜，因人制宜。達到原則性和靈活性相結合，我們的管理工作也就進入“從心所欲不逾矩”的境界了。

二是原則性和靈活性的關系。校長要堅持原則，在32

嚴格執行制度就是不斷地追求學校的工作目標，軍人丁恒賢的座右銘：90%×90%×90%×90%×90%＝59%。這個公式的意思是：每天或每項工作都稍微降一點標準，看起來不是“優秀”也是“良好”，但遞減下去最終導致的結果，只能是“不及格”。嚴格執行制度就是不斷地追求學校的工作目333、發展（1）發展才是硬道理

一個人，不進則退；一所學校，不發展則落后。在一所學校的歷史中，判斷一個校長是不是好校長，標尺有兩個：一是看其任期內學校的事業是否比前一任校長更上一層樓；二是看其任期內學校的事業是不是給后任校長留下了可持續發展的好基礎。而這兩個標尺，都是“發展”的標尺。3、發展（1）發展才是硬道理34（2）保持清醒頭腦，加強憂患意識

創業難，守業更難，繼續發展則是難上難。一所學校，一旦達到某種目標以后，從上到下就很容易產生自滿的、倦怠的、享成守成的心理和行為。在這種時候，校長首先要保持清醒的頭腦，牢記“人無遠憂，必有近慮”的道理，加強憂患意識。“第二曲線”原理。

（2）保持清醒頭腦，加強憂患意識創業354、創新

一個好校長，必須是一個富有創新精神和創新能力的校長。如果校長本人都沒有創新精神和能力的話，又怎么可能帶出一支有創新精神的教職員工隊伍、培養出有創新能力的學生呢？關于校長的創新，應該突出三點：4、創新一個好校長，必須是一個富有創新精神和36（1）管理的創新

管理的創新中，什么又是關鍵因素呢？是管理理念，它指導著管理的實踐，貫穿在管理過程的始終。（1）管理的創新管理的創新中，什么又是關37策略一：干正確的事比正確

地干事更重要。

人大附中劉彭芝校長的體會是，“做什么比怎么做更重要，干正確的事比正確地干事更重要。“為什么有的校長愛崗敬業，工作非常投入，兢兢業業，廢寢忘食，但實際效果并不理想呢？我想，問題可能就出在他是正確地干事，但干的不一定是正確的事！策略一：干正確的事比正確

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干正確的事是大前提，大前提成立了，一順百順。只要你干的是正確的事，同事們肯定積極主動地配合，這樣一來，動力大增，阻力大減，水到渠成，事半功倍，你這個校長也就當得長袖善舞，左右逢源，舉重若輕，游刃有余。“干正確的事”，關鍵是作科學的決策；作科學的決策，關鍵又在準確地把握形勢。什么叫形勢？“形”是已經客觀存在的現實；“勢”是客觀現實中蘊藏的未來發展方向。由此可見，準確地把握形勢，就是既要符合實際，又要有超前意識，只有這樣，我們做出的決策才能把解放思想，實事求是，大膽創新，與時俱進，抓住機遇，加快發展有機結合起來。干正確的事是大前提，大前提成立了，一順39策略二：兩眾一己

何謂“兩眾一己”？就是在學校的管理工作中，要做到“謀事在眾，決斷在己，成事在眾”。“謀事在眾”，是指任何一件事，在決策之前，一定要充分發揚民主，廣泛征求大家的意見，集中大家的智慧；“決斷在己”，是指作為一把手，一定要在充分發揚民主，廣泛征求大家意見的基礎上，敢于擔當，勇于拍板；“成事在眾”，是指一旦決策之后，不必事必躬親，要放手讓大家去干，靠大家的共同努力把事情做成。策略二：兩眾一己何謂“兩眾一己”？就是40策略三：理順關系

管理，管理，既要管更要理。因此，從某種意義上講，搞管理也要理順關系。中國人講究“天時地利人和”，理順關系就是人和，人不和，做事就不順。理順關系可以概括為四句話：“對上多爭取，對外多聯系，對下多支持，中間多默契”。“對上多爭取”，就是多爭取上級領導部門的扶持；“對外多聯系”，就是廣泛聯系社會力量支持學校工作；“對下多支持”，就是保護好、發揮好全體教職員工的積極性和創造性，全力支持部下的工作；“中間多默契”就是領導班子之間要團結，各部門之間要協作。策略三：理順關系管理，管理，既要管更要41

新時期的校長，眼界必須開闊。關起門來辦學不行，關起門來搞管理也不行。我們既要“功夫在詩內”，做教育專家，把校內的力量發揮好；又要“功夫在詩外”，做社會活動家，把校外的力量利用好。只有把充分挖掘內部力量和廣泛借助外部力量結合起來，才能實現辦學力量的無窮化和辦學效益的最大化。

（2）在校長的創新中，一項重要任務，就是在他的學校創造出良好的創新環境，培養出濃郁的創新氛圍。

新時期的校長，眼界必須開闊。關起門來辦42

（3）中學校長在創新時必須特別注意即正確處理創新的共性與個性的關系。一方面要大力提倡校長創新，另一方面又要提醒校長：創新之前一定要做好充分的調查研究，深思熟慮，謀定而動，并且爭取一動而成；一定要將創新的風險和成本降到最低。欲當大任，須是篤實。搞建設，謀發展，必須有實事求是之心，無嘩眾取寵之意，大興求真務實之風，力戒形式主義之弊。當校長，作風要務實，工作要扎實，要有實心，明實理，講實話，辦實事，求實效，立實功。

（3）中學校長在創新時必須特別注意即正確處理43

4、務實

校長抓工作，著眼點和著力點均應放在兩頭。一頭是事前出思路、做計劃、定目標，另一頭就是事后檢查抓落實。前一頭，不用提倡，因為出思路、做計劃、定目標，是許多校長都熱衷的事；后一頭則必須反復強調，因為古往今來，有頭無尾、虎頭蛇尾的事情實在太多了。校長的務實，并不是體現在事必躬親上，并不是事事一竿子插到底，具體的事情要放手讓各部門的同志去做，校長的任務就是檢查結果抓落實。“奮始怠終，修業之賊”；抓而不實，等于不抓。抓落實，是務實的重要體現，是當好校長的重要條件。

445、人格當好一名校長，必須有人格魅力。一名校長，只要將真理的力量和人格的力量結合起來，那他就一定能團結和帶領一大批優秀人才，在事業上無往而不勝。什么是真理？概括起來就是四句話：你講的道理是先進的，你的發展思路是科學的，你的工作決策是正確的，你的具體措施是到位的。事實勝于雄辯，真理的力量將使大家信服地跟著你前進。什么是人格力量？概括起來也是四句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只是一個公字。校長只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風，責在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團結人，有感召力，這也就是古人說的“公則四通八達，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。5、人格當好一名校長，必須有人格魅力。45當校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調動好、發揮好所有人才的積極性、主動性和創造性。三是帶著愛心工作。當校長，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。四是帶著激情工作。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學生，校長、教師、學生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學校的事業才能永葆生機與活力。一名校長，有了人格的魅力，有了務實的作風，有了創新的精神，有了學習的習慣，就一定能建設和發展出一所獨具特色的學校。這，是我作為校長的切身體會。當校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這46（四）今天怎樣當校長？1、“素質教育”依然是主旋律

無論是演講還是答辯，在上海市中小學青年校長論壇的整個過程中，青年校長發表的觀點讓人怦然心動：“用心點燃孩子個性的火花”、“讓每個學生在全面發展過程中快樂成長”、“培養有理想學做人、有能力勤探究、有個性能發展、有情趣會生活的新時代學生”……這些觀點反映出，校長在形成并確立辦學理念的過程中，始終以“素質教育”為主旋律，并充分體現了“以學生發展為本”的思想。

（四）今天怎樣當校長？1、“素質教育”依然是47

在基礎相對薄弱的學校，校長們對“素質教育”也有深入思考。上海市教科院實驗小學經過6年的努力，面貌大有改觀。校長鄭立達堅持“在學生全面發展的基礎上，促進個性發展”，為此他制定了“培養個性，充分發展”的發展目標，并大膽改革，較早嘗試小班化教學，一舉改變傳統的“我講你聽，我教你學，我布置你完成”的教學模式。鄭立達有自己堅守的信念：“學生的需要就是教學工作的全部內容。”隨后，學校推行小組學習方式，讓學生有更多的活動天地和合作機會；把教師的辦公桌搬進教室，讓學生得到更多的關愛。為每個學生定制書包櫥，讓學生有更多自我管理的空間。通過各種途徑展示學生的作業、作品，讓學生有更多表現自我的機會。在基礎相對薄弱的學校，校長們對“素質教育482、更加關注師生的發展

從論壇中青年校長演講答辯的內容看，“人文關懷”的主題被不同程度地滲透進辦學理念，并從原先關注學生發展向同時關注學生與教師的生存狀態轉變。現代校長應該成為學校的策劃者、引導者、管理者和服務者。其中，“服務”正被越來越多的校長所認同。校長們開始意識到“服務”不僅要體現在學生身上，更要體現在教師身上，甚至服務教師比服務學生更重要，因為服務學生最終要靠教師去實現。

2、更加關注師生的發展從論壇中青年493、更加關注社會對學校的評價

“金杯、銀杯，不如老百姓的口碑”。當今自信心校長辦學觀念已經發生了很大變化，正在追求“大教育”境界。學校教育已經從封閉走向開放，青年校長們的辦學更加強調與社會的緊密聯系，尋求社會的支持。辦人民滿意的教育理念要求校長必須要辦社區居民滿意的學校。

從某種意義上說，如今的“擇校熱”正折射出老百姓對優質教育資源的需求。家長們對優質教育的渴求和追逐，使青年校長產生了深深的憂患意識，他們越來越體會到，學校在社會上擁有了良好的聲譽，就樹立了品牌，校長、教師、學生以及家長也就都會擁有自信和成就感。如何樹立起學校的新形象，獲得社會好評呢？除了加強師資隊伍建設，加強日常管理，提高教育教學質量外，青年校長也更注重學校和家庭間的聯系與溝通，爭取家長的力量共同辦好學校。3、更加關注社會對學校的評價“金杯、504、更加注重自身的學習

除了對先進教育理念的關注，青年校長也非常強調自身的學習與提高。大多數的校長目前都在進修，或選擇工商管理方向攻讀在職研究生，或到大學學習教育管理。另外，青年校長還特別注重帶領更多的教師共同學習，推動教師水平的整體提升。校長強調自身學習和推動教師學習的過程，實際上也是建設學習型學校的過程，這對于學校提高辦學品位，加強校本培訓，提高教師素養，開展教育科研都具有很好的促進作用。從教師座談會的反映看，不少青年校長已經成為帶動教師學習的領頭人物。校內會議、科研活動、推薦學習資料，還有富有人情味的“下午茶”“聊天室”“讀書沙龍”等，成為教師開展學習交流的方式。4、更加注重自身的學習除了對先進教育51三、怎樣當好副校長

一般說來，校長在學校工作中統攬全局，對全面工作負責，唱的是“主角”。副校長主抓專項，對某一方面工作負責，唱的是“配角”。其主要任務就是協助校長搞好學校工作。副校長與校長的關系，是分管與主管的關系，配角與主角的關系。怎樣當好副校長呢？

三、怎樣當好副校長一般說來，校長在學校工52（一）要有助手意識

按照崗位職責規定，副校長是校長的助手,存在一個角色扮演的問題。1、有的對自己職責界定認識過于狹窄、片面，認為自己是“丫環拿鑰匙，當家不做主”，因而工作缺乏主動性；2、有的對自己分管的工作放不開手，思想上疑慮重重，工作上畏首畏尾，唯恐管的事多了，會引起非議，怕別人說自己有野心，因而工作中常常出現誤事、失職現象；3、有的則過分強調角色權威，認為既委派我管理學校某方面工作，那就得“聽我的”。校長不聽我的是不信任，下級不聽我的是不尊重，因而常常把自己同領導、群眾對立起來，使自己的工作走向僵局。方法：（一）要有助手意識按照崗位職責規53

1、在校長決策出臺之前，副校長應做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實施的過程中可能會出現問題，應該如何解決，并及時與校長溝通。決策一旦形成，便無條件服從，即使有時個人有一些保留意見，副校長在群眾中也絕對保持與校長鮮明一致的態度，并不遺余力地帶領教職工將新決策落實到位。2、鼎力相助。殊工作性質，決定了他在工作中既要主動、積極地開展工作，又要嚴格遵守自己的職責范圍，主動之中要掌握分寸，嚴防超權越位。該自己做主的要大膽做主，該請示匯報的一定要請示匯報，該提請領導班子集體研究的一定要經大家討論；應該由自己做的工作不等待校長，應該由校長出面的事情，在沒有校長授權的時候，不能擅自處理和決定；倘若情況特殊，校長不在，又必須當即拍板，也要征求其他領導意見后，再作決定，事后還應向校長匯報。1、在校長決策出臺之前，副校長應做有心54

在校長和全體教職工之間，副校長又是上情下達、下情上達的理想人物。因此，副校長還要幫助校長協調好上下關系。如，學校一些重大的決策和一些牽一發而動全身的敏感問題，副校長要積極宣傳或做好有關人員的思想工作；對某些不便校長親自說，但又必須讓人了解的信息，在征得校長同意的情況下，應主動替校長與他人交換思想；對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長未掌握的情況下，要及時反饋給校長，以便校長全面及時了解校內情況，迅速作出處理。尤其是當校長與班子其他成員有分歧意見時，作為副校長更要主動調解，消除隔閡，化分歧意見為統一思想。在校長和全體教職工之間，副校長又是上情55（二）要有合作精神

1、要模范執行學校的決策。凡經集體研究討論后由校長集中大家意見“拍板”決定的事情，無論自己是否理解和贊同，都必須模范執行。如果校長的意見與自己不一致，要采取適當的方式，選擇適當的時間、場合直言陳明；如果屬于重大的原則問題，就應本著求同存異的原則，積極支持并履行由校長代表集體做出的決定，而決不應在細枝末節上糾纏不放。2、要善于發現、彌補校長工作中的不足。“智者千慮，必有一失”，校長的工作千頭萬緒，工作中難免有疏漏。如果發現校長在工作中有疏漏，副校長絕不應站在局外，袖手旁觀，抱著好壞與我無關的思想，更不能等看笑話，而要主動去補臺。善于拾遺補缺。（二）要有合作精神1、要模范執行學校563、要尊重校長，維護校長的威信。尊重校長，關鍵是要尊重校長的領導地位。這種尊重是信任和支持，是對校長完全負責任，而不是那種阿諛奉承，吹吹拍拍的虛假的“尊重”。

4、幫助校長分擔責任。對于校長工作中的失誤，要主動承擔應負的責任，并向各方面做好解釋工作，切不可無動于衷，更不能推卸責任，落井下石。3、要尊重校長，維護校長的威信。尊重校長57（三）要有務實作風

副校長一般情況下都分管一項專門工作，這就要求副校長把專項工作抓實，抓細，抓活。1、要熟悉、精通分管工作，掌握過硬的業務本領，獨擋一面地做好分管工作。副校長無論分管哪項工作，都是學校工作不可分割的組成部分，如果分管工作抓不好，不但會影響自己的威信，而且會影響整個工作，拖學校工作的后腿。因此，副校長必須熟悉分管工作的業務，把握工作的特點，研究工作的方法，完成分管工作的任務。為此，副校長應做到對分管工作要身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大膽工作，勇于創新；處理問題要果敢、堅決，能自己處理的問題，盡量不矛盾上交，避免那種“孩子哭，抱給娘”的做法。（三）要有務實作風副校長一般情況下都582、要不斷改進工作方法，當好“協調人”。由于副校長的特殊位置，校長和教工同時對他會有不同的期待，這就要求副校長正確處理好上、下兩重關系，做好“協調人”。具體而言，就是要盡量避免使用權力性因素。而多用非權力因素。也就是說要用自己的知識、能力、品德、人格等非權力因素去贏得方方面面的認可和贊許。3、真抓實干，講究效率。副校長對自己分管的工作要高度負責，并做到事前有計劃，事中有檢查，事后有總結；計劃要周密，注重操作性；檢查要細致，增強指導性；總結要全面，堅持激勵性。另外，副校長還要使自己分管的工作緊緊圍繞學校工作的中心，緊扣學校管理的目標，體現學校管理的風格。2、要不斷改進工作方法，當好“協調人”。59（四）要有淡利境界

一般說來，當學校整體工作取得成績的時候，上臺領獎的是校長，閃光的鏡頭對準的是校長，校長是“紅花”，副校長是“綠葉”。此時，副校長要有“綠葉”精神，切不可搶“鏡頭”，不應一味強調自己的作用，過分夸大自己所做出的貢獻。那樣做不僅自己的品行值得人懷疑，也會抹殺自己實際工作中的成績。這是淡利境界的首要問題。其次，校長在工作中難免有失誤，副校長應從維護校長的威信出發，主動做解釋工作，落實補救措施；事后，既不能向他人張揚，以顯示自己某些方面比校長高明，更不能拆校長的臺和尋找話柄，要甘當無名英雄。這樣不僅維護了校長的威信，也為自己贏得了尊重，更主要的是顧全了大局，樹立了集體領導的形象。善于韜光養晦。（四）要有淡利境界一般說來，當學校整60

副校長在工作中被上下誤解的事總是很多，這就要求副校長豁達大度，堅持“寬以待人，嚴以律己”的原則。首先要嚴格要求自己，每日“三省吾身”，檢查自己對工作是否盡職盡責，工作方法是否有問題，工作中有沒有疏漏或過失，如果確被誤解，也要三思而后行。而當校長在未弄清事實真相前一時錯怪了自己，甚至對自己產生懷疑時，絕不能因一時的委屈而不配合校長開展工作。當自己遇有這樣那樣的反對意見，甚至遭到非議時，作為副校長更不應考慮一己之利，以“一人之下，眾人之上”的領導者身份去壓制對方，強迫對方接受自己的觀點，服從自己的意志，而要像尊重校長那樣尊重下屬，從維護團結的良好的愿望出發，曉之以理，動之以情，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。這樣就能做一個稱職的副校長。副校長在工作中被上下誤解的事總是很61四、校長的謹記的兩個問題

（一）校長治校“五忌”方略

岳飛有句名言：“正己而后可以正物，自治而后可以治人。”校長治校首推“自治”。自治內容應包括下述“五忌”：

1、忌偽:俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”自己不去做，只要求教師去做。因此，校長必須是“要求師生做到的，自己首先做到”。不僅靠“有聲語言”，更要靠事實和行動來管理學校，以良好形象贏得師生的信任。如深入課堂聽課

2、忌專:“管理出教育，制度出校風”。制度的制定本應由教代會民主通過，可是有的校長依法治校的觀念淡薄，不是依靠教職工共同辦學，讓他們以主人翁的姿態參與學校的民主管理，而是采用行政手段和強迫命令專橫獨斷，搞“一言堂”。結果往往使得校長在宏觀決策上，因缺乏調查研究和實際依據而出現偏差，甚至極易鑄成大錯，造成無可挽回的損失。

四、校長的謹記的兩個問題62

3、忌疑:一所學校要形成寬松、和諧的心理氛圍，首先校長要有大家風范和容人之量。“壁立千仞，有容乃大”。有道是“用人不疑，疑人不用”。校長心存疑慮，怎么能惟才是舉、大膽用人？又怎么能心齊氣順，凝聚人心，形成合力？

4

、忌貪:廉潔從教是教師,更是校長職業道德的最基本要求之一。清人張伯行在《禁止饋送檄》中寫道：“一絲一粒，我之名節；一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文。”

5、忌躁:遇事沉著、冷靜是正確決策的前提，也是實施有效管理的保證。校長只有時時保持清醒的頭腦，才能面對紛繁復雜、瞬時萬變的情況，但有的校長在工作中往往容易激動，控制不住自己的情緒，動輒訓人，喜怒無常；聽到好話神采飛揚，聽到批評火冒三丈，讓人感到“高處不勝寒”。久之，言路閉、人心疏、鴻溝寬。3、忌疑:一所學校要形成寬松、和諧的心理63（一）校長治校容易出現的“五個盲區”

顧名思義，所謂“盲區”，即看不見的區域。在學校管理中，中小學校長經常因為產生盲區而給工作造成損失的現象，校長事后則悔之不及。這個問題不解決，學校管理就不可能順利實現工作目標。一般來說，容易出現以下一些盲區：（一）校長治校容易出現的“五個盲區”641、法律與政策的盲區

（1）管理中缺乏法律依據與執法手段。如有的學校為了防止學生到附近水庫游泳，和學生簽定了所謂“一旦私自游泳發生溺水的事故完全由學生自己負責”等諸如此類的合同，實際上這就是一個無效的合同。

（2）長期以來，我國國校對學生的個管理是以學生的義務為本位，而不是以學生的權利為本位。對學生要求的規章制度較多，多學校及教師要求的較少。（3）缺乏對教師的監督和管理。性傷害和體罰學生。1、法律與政策的盲區（1）管理中缺乏法律依據與執法652、工作效能的盲區

以為只要是制定了某項政策、開展了某項活動就會產生了效果。盲區在于以為一次性定型。其中道理：需要制度確定與完善、需要教師與職工的態度認可、需要一個個具體活動的強化、需要形成管理文化——慣性管理出效能。管好自己，管好人、財、物、時間、信息、章法、網絡開展某項工作不等于就推進了某項工作，取得了進展作用力與反作用力的關系。需要不斷深入開展，需要教職工的認知與支持不盡困難成為制度才能得以自覺地貫徹執行

3、對自己正確認知的盲區

人際關系屏蔽。被人“忽悠”原因由于校長是“一把手”的地位，副手環節干部往往看領導臉色行事投領導所好“報喜不報憂”，在一段時間里校長往往不知道某一方面的實際情況，如教師學生及學生家長的意見和呼聲沉湎于“絕對權威”之中或津津樂道

2、工作效能的盲區以為只要是66

4、決策的盲區

學校基本建設、校辦產業的上項目的即興性、隨意性、沖動性、浪漫性。很少考慮失敗，很不愿意面對困難、很少從財務角度去評估某個項目的可行性操作。責任分散造成。5、戰略目標與階段性戰術關系的盲區

“細節決定成敗”目標和現實之間的聯系。使每一天每一周、每一學期每一年的工作和目標聯系起來的能力——執行力、控制力。校長要學會抓兩頭：一頭是事前出思路、做計劃、定目標，另一頭就是事后檢查抓落實。實行節點控制。校長想方設法、千方百計帶領群眾去推動各項工作的完成4、決策的盲區學校基本677、只靠制度管理的盲區制度管理需要與人本管理結合。所謂人本原理，是—種以人的發展為本位的新管理哲學觀。其核心思想是要確立人的主體地位，弘揚人的內在價值，通過管理服務使人得到充分的、全面和諧的發展。學校管理應用人本原理，基本主張有三：一是弘揚人的價值。按照人本原理，“人是萬物的尺度。是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”任何一切人都有其自身存在的價值；社會之所以要有管理，就是要使管理對象(個人或群體)，實現個人價值與社會價值的統一。學校管理的真實意義與真正目的就在于通過執行管理的基本職能，使人的主體價值得到弘揚，使學校的有限資源產生倍增效應。二是激發人的潛能。美國社會心理學家威廉·詹姆斯研究發現：在按時計酬制下，人要是得不到激勵，僅能發揮其能力價值的20——30％，由此，他推出一條管理學法則：績效=F(能力·激勵)。也就是說，績效是能力與激勵的函數變化。7、只靠制度管理的盲區68所以，學校實施人本管理，從根本上說，就在于激發與釋放學校中每一個人的潛能。三是發展人的個性。世界上沒有兩粒完全相同的麥子。學校中每一個教職工與學生，他們都有其各自獨特的個性。學校管理的至高使命就在于不斷發現人的個性特征，遵循人的個性心理規律，促進他們在實現人的社會化的同時，實現個性的充分、自由、和諧的發展。遵循人本原理實施學校管理，就要學會尊重人、關心人和理解人；要相信和依靠學校中的每一個人，去實現學校的發展目標與教育目標。遵循人本原理實施學校管理，就要堅持“管理先管人、管人先管心”的原則，反對和克服那種分數第一，見分不見人，抓錢、理財、不管人，或者迷信“胡籮卜加大棒”來管人以及重技術不重人與靠權力不靠人等種種錯誤認識與做法。違反人水原理不可能做到科學管理，也不可能受到管理的放大倍增效應。所以，學校實施人本管理，從根本上說，就692、原因及克服策略（1）無知所致。

學習才能進步,以避免知識的缺乏、思考與反思“日三省吾身”.（2）蒙蔽所致。兼聽則明，偏聽則暗善于聽取反面意見無庸諱言，（3）管理方式、工作作風所致。家長式管理、官僚主義深入實際工作。（4）體制不健全所致。需要制度完善。2、原因及克服策略（1）無知所致。70謝謝！淺談今天怎樣當好校長課件71淺談今天怎樣當好校長呼倫貝爾學院劉軍淺談今天怎樣當好校長呼倫貝爾學院劉軍72準備講如下幾個問題：

一、校長的地位、作用及崗位能力要求。

二、怎樣當個好校長。三、怎樣當好副校長。

四、校長的謹記的問題：

1、“五忌”。2、“五盲區”。

準備講如下幾個問題：一、校長的地位、作用及崗二、怎樣當個73一、校長的地位和作用。

辦好一所學校，選取一個好校長是個關鍵。有人說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。“校長是一校之魂”。一、校長的地位和作用。74（一）地位和作用1、校長是學校管理中的中心地位,因此起到權威的作用。2、校長是法人代表的地位，因此起到代表學校的作用。享有民事權和承擔民事義務。3、校長在學校是教育者的地位，在學校起到教育者的作用。4、校長在學校是管理者的地位，在學校起到決策者的作用。5、校長在學校是組織者的地位，因此校長要起到協調的作用，校長要有一定的組織能力、協調能力、公關能力。6、校長是學校的領導者，因此起到為教師和學生服務的作用。（一）地位和作用1、校長是學校管理中的中心地位,因此起到權威75（二）崗位能力要求1、依據國家方針、政策、法規制定學校發展規劃和工作計劃。2、善于做教職工和學生的思想政治工作,開展職業教育和品德教育。3、具有聽課、評課及指導教學、教研、課外活動等能力。能熟練講授一門以上課程。4、善于發揮群眾團體的作用。能協調好學校內外各方面的關系，發揮社會、家長對學校的積極作用。5、能以育人為中心，研究學校教育的新情況，新問題，并從實際出發，開展教育教學實驗活動，總結經驗，不繼提高教育教學質量。6、有一定寫作能力，能起草學校工作報告、計劃、總結等，會講普通話，具有較好的口頭表達能力運用計算機進行辦公能力。（二）崗位能力要求1、依據國家方針、政策、法規制定學校發展規76二、今天怎樣當好校長。

（一）“好校長”的定義

“好校長”的定義體現了整體全局的理念和發展的觀點。作為一個好校長，應該說沒有比合格校長更特殊的要求，主要體現在全面達到合格校長的標準。從一個基本合格的校長向一個能夠做出成績、領導學校不斷前進的好校長轉化，關鍵在于行為方式和思維方式的改變。在行為方式上，主要表現為校長的主體意識，即工作中的能動性、創造性和自主性；在思維方式上，主要表現為分析問題的全面性和辯證方法。二、今天怎樣當好校長。（一）“好校長”的定義77（二）我心目中的好校長

1、我心中的好校長，應該是一個能夠清晰認識到自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷的校長。上海建平中學校長馮恩洪曾經講過一句話：“教育是一項事業，事業的意義在于獻身；教育是一門科學，科學的意義在于求真；教育是一種藝術，藝術的意義在于創新。”我非常敬佩他，他把教育既看作是一門科學，又視為一種藝術，但首先是當作一項事業，而事業就意味著獻身。應該說，現在并不是每一位教育者都把教育作為一項事業，并愿意為它獻身的。（二）我心目中的好校長1、我心中的好校長，應該是一個能78民進中央主席許嘉璐曾說：“人生歧途，盡管客觀世界五光十色、變幻莫測，但是人生歧途無非有兩岔，一是為己，一是為他，人追求的無非有兩種，一種是物質，一種是精神。希臘古代哲學家曾經說過對于精神安度晚年追求，是追求神圣。教師的可敬，在于他們選擇了一條永遠光輝的道路。可能終其一生，教師也成不了百萬富翁，但他們是富足的。在這樣一個五光十色、變幻莫測的世界上有這樣一群人，難道不值得所有人為他們三鞠躬嗎？”教師的獻身精神是如此，作為教師的組織者與領導者的校長，更是如此。民進中央主席許嘉璐曾說：“人生歧途，盡管792、我心中的好校長，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦理念，具有獨特辦學風格的校長這里有三個關鍵的要點：一個是人生理想，一個是辦學理念，一個是辦學風格。這三點是一個有機的統一體。所有在事業上獲得成功的杰出的人，無不是一開始就把自己奮斗的目標定得很高。我想，校長也應該是這樣。拿破侖說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”同樣的道理，不想當杰出校長的校長也不是好校長，不想超越自己的校長更不是一個好校長。為校長一任，就必2、我心中的好校長，應該是一個不斷追求自己人生理80須造福校園一方。在你的任期內，你必須比前任做理更優秀，更卓越；你必須給后繼者打下扎實的基礎，你才能成為學校發展無盡長河中的優秀的一個環節。辦學理念是校長對辦一個什么樣學校的理性思考，它直接決定著學校辦學的方向和性質。辦學理念的進一步發展就是辦學思想。

成都陴縣兩路口中學的辦學思想：全面貫徹黨的教育方針，營造學生個性發展的最佳氛圍，適應社會主義現代化建設，提高教育教學質量，促進學校持續、穩定、健康發展，促進社會主義物質文明和精神文明建設，為造就培養新世紀合格建設者和接班人打下堅實的基礎。

須造福校園一方。在你的任期內，你必須比前任做理更優81

辦學理念：學校以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論為指針，努力促進社區物質文明和精神文明建設，開展“三讓一樹”活動，為造就一批批高素質的勞動者和接班人打下堅實的基礎。

校訓：團結勤奮求實創新

培養目標：面向全體學生，因材施教，全面發展，學有特長，使學生在德、智、體、美、勞方面都得到全面發展，在思想覺悟、道德情操、知識視野、興趣特長、體魄心理等方面都達到較高水準，培養適應新世紀具有開拓創新精神的社會主義現代化合格建設者和接班人。

（人大附中培養學生的目標是：全面發展+突出特長+創新精神+高尚品德。）辦學風格即辦學特色，是個獨有的辦學特點。現在問題是“千校一面”，模式趨同。只有特色才會培養出創造性人才。

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3、我心中的好校長，應該是一個具有寬廣的胸懷，具有較強感染力和凝聚力的校長。校長寬廣的胸襟，首先體現在他能夠接納不同的教育思想。蔡元培辦北京大學提了八個字：“學術自由，兼容并蓄。”他把很西方、很海派的教授引入北大，也把很傳統、很保守的教授留在校園，讓他們各盡所長，爭相斗艷。這使北大不但成了真正優秀的大學，而且成了中國新文化運動的搖籃，因而孕育了20世紀中國第一流的思想大師。……

3、我心中的好校長，應該是一個83校長的寬廣胸襟，還體現在能夠寬容教師的教學個性(另類)。從某種意義上說，素質教育就是個性教育。但個性只能靠個性來培養，沒有教師的個性，就絕對沒有學生的個性。在學校，教師的個性往往體現于教學的個性，而教師的教學個性又往往是他創造性能力的體現。然而，應該看到，現在學校里整齊劃一的教學模式比比皆是。有的校長習慣于什么都統一：教學風格、教學程序、教學方法、教學手段乃至教案的寫法等等，都要求所謂的“規范”。在這樣的學校，有個性的教師往往得不到校長的承認。校長的寬廣胸襟，還體現在能夠寬容教師的教學個性(另類84真正有寬廣胸襟的校長，一定又是善于虛心向教師學習的人。向教師學習，甚至向學生學習，絕不會期降低校長的威信。許多優秀校長的實踐已經證明了這一點。校長不但要善于讀書，還要善于讀“腦”。一個善于讀周圍教師的“腦”的校長，才是真正高明的校長。淺談今天怎樣當好校長課件854、我心中的好校長，應該是一個十分重視教育科學研究，并能成為學校教育科研工作的組織者和身體力行者的校長。蘇霍姆林斯在《給教師的建議》一書中指出：“校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。”我的理解是：校長對學校的領導首先是教育科研的領導，其次才是行政的領導。一個學校教育科研的成敗、好壞，很大程度上取決于校長支持不支持，鼓勵不鼓勵，組織不組織，帶頭不帶頭。4、我心中的好校長，應該是一個十分重視教育科學研究86對學校來說，教育科研的重要性是不言而喻的。教育科研是學校的第一生產力，是學校上新臺階的重要條件。越是教育科學研究搞得好的學校，越能體現出自己鮮明的辦學特色。教育科研又是增強學校凝聚力的重要因素，它能讓所有教師把時間和精力真正花在對自己工作的研究和思考上。同時，教育科研是培養青年教師，尤其是名教師的重要途徑。因此，教育科研的投入是一個校長最有遠見的投入。鼓勵每個教師去沖擊優秀，追求卓越，鼓勵教師進行教改探索，鼓勵教師著書立說，成名成家.讓學校的每一位教師有成功感。高明的校長并不怕教師搶自己的“風頭”。對學校來說，教育科研的重要性是不言而喻87（三）如何做好一名校長

做好一名校長主要的是這樣幾個關鍵詞：學習、建設、發展、創新、務實、人格。（三）如何做好一名校長881、學習（1）學習是一種必須

我們已經進入了一個知識迅速更新、技術頻繁換代、信息幾近爆炸的時代，在這樣一個時代，終身學習就不僅僅是一種觀念、一種態度，而是變成了一種需要、一種必須。無論什么人，不堅持學習、不善于學習，就要落伍，就要被淘汰。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，自身的學習問題顯得尤為突出。一個好學的人不一定能當校長，但一個校長必須是好學的人。一名好校長，要學習、學習、再學習，活到老、學到老。當校長的過程，就是不斷學習知識和更新知識的過程，就是不斷將所學到的知識運用于實踐的過程。1、學習（1）學習是一種必須8912/19/202290領導的學習能力一次性電池充電器充電電池超越學習放棄意味著新生12/18/202219領導的學習能力一次性電池充電器充電電90（2）注意方法，抓住重點然而，怎么學習？怎么有效地學習？由于學校工作的特殊性，一名校長每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時間來學習到真正實用的新知識，這本身就是一門學問。學習策略：“注意方法、抓住重點”。在幾個方面下功夫：一是在工作中學習，在學習中工作。校長的工作過程本身就是一個學習的過程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、與合作方的談判、會見國內外同行、深入了解教學改革的情況，等等這些過程中，如果善于（2）注意方法，抓住重點然而，怎么學習91傾聽、留心記憶、主動提問，就很容易發現新的知識點、了解新的動態，進而找到需要學習的重點問題，需要的話，再更進一步地去學習。同時，學習的過程也是工作的過程，比如學校的信息化建設，譬如你學習、了解計算機行業的過程中認識到信息化建設的重要性的，才能使本校的信息化建設發展起來。淺談今天怎樣當好校長課件92

二是要圍繞辦大事、思考大問題去學習，不要糾纏于細節，而是應該培養自己駕馭復雜局面的大智大慧。一個校長不可能掌握具體知識的方方面面，而是了解大趨勢、大方向。通過學習，知道什么樣的人才是某一個領域的專業人才，做到知人善用；知道某一個領域當前的最新動態是什么，做到與時俱進。校長必須要在學習中提高自己分析和解決戰略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠，想得深，抓得準。二是要圍繞辦大事、思考大問題去學習，不要93

三是向書本學習。專業書籍，政策法律，業務知識。形成讀書、作筆記的好習慣。如名校長——三是向書本學習。專業書籍，政策法律，業務知942、建設學校建設牽涉到方方面面，比如，校園環境的建設、現代化的教育教學設施的建設、文化活動場所的建設等，但就目前學校的形勢來說，人才隊伍的建設和制度的建設是學校建設中最重要、也最急迫的兩個方面。2、建設95（1）人才隊伍的建設

國家與國家之間的競爭、企業與企業之間的競爭，最根本的是人力資源的競爭，人才是最重要的核心競爭力。學校也是如此。一所好的學校，首先必須要有一支素質高、能力強、品德好的教職員工隊伍，而對于一個校長來說，建設這樣一支隊伍是所有工作中的重中之重。（1）人才隊伍的建設

國家與國家之間的競爭、企96策略一：引進人才。

首先，在現在這個社會，什么是學校所需要的人才？有兩點很重要，一是樹立全面的人才觀。現代教育事業，不僅需要教學人才，而且需要行政人才，包括管理人才、經營人才、宣傳人才等，只有這樣才能把事業做大做好。二是樹立開放的人才觀。策略一：引進人才。首先，在現在這個社97

其次，是如何引進、通過什么渠道引進人才的問題。“不拘一格降人才”，是一名好校長必須具有的態度和能力。人才的引進，萬不可拘泥于形式。應屆畢業生中有人才，有工作經驗的人中有人才；年輕人中有富有闖勁的人才，年長者中也有閱歷豐富、又不失創新精神的人才；招聘會、網上招聘可以招到人才，偶然的接觸中也可以發現人才；……。校長要有一雙善于發現的眼睛，把那些有志于教育事業的人才引進學校，聚集在學校共同的發展目標下。其次，是如何引進、通過什么渠道引進人才98策略二：使用人才、留住人才

人才引進了，如果不能最大限度地發揮他們的潛能，不能讓他們揚長避短、主動積極地工作，甚至很快就造成人才的流失，那就是最大的浪費。對校長來說，發現不了人才，還可以說是水平問題，而浪費人才就是品質問題了。一個學校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓它騰，是虎就得讓它躍。那么，怎樣才能正確地使用人才，并留住人才呢？建立一個好的體制是至關重要的。這個體制包括用崇高的理想激勵人才，用宏大的事業凝聚人才，用合理的待遇獎勵人才，用深厚的感情留住人才。

策略二：使用人才、留住人才人才引進了99策略三:培養人才

大批優秀教師引進不來,請不來,關鍵靠校長自己培養。

策略三:培養人才100

（2）制度建設

策略一：制度的制定

校長和規章制度建設的最佳關系，就是校長的辦學思想都外化在所建設的規章制度之中了。做一任校長，不管這個校長有多么優秀、多么善于管理，總是要退任的，而退任之后，最好的禮物之一是什么？就是給學校留下一整套包含著校長本人的智慧與經驗的規章制度，使學校得以持續穩定地發展。

淺談今天怎樣當好校長課件101策略二：制度的實施

制度實施的過程，也就是一個校長管理學校的過程。沒有落后的學校，只有落后的制度。校長留給學校的財富無外乎兩樣東西：一套完整的制度和學校設施。校長要處理好以下兩個關系：一是制約與激勵的關系。制約和激勵是管理大廈的兩根支柱，這兩根支柱不能一根長一根短，也不能一根粗一根細，否則大廈就要出問題。制約機制是告訴大家不能做什么，激勵機制是提倡大家應該做什么。我的體會是，學校的管理工作，一方面，制約機制要“密不透風”，即規章制度要周全；另一方面，激勵機制要“疏可走馬”，即給大家發揮主觀能動性和創造性提供廣闊的空間。校長要同時扮演好兩個角色：在執行制約機制時，要“金剛怒目”，敢于“管”；在執行激勵機制時則要“菩薩慈眉”，善于“獎”。策略二：制度的實施制度實施的過程，也就102

二是原則性和靈活性的關系。校長要堅持原則，在大是大非問題上不動搖，這一點必須充分肯定。堅持原則是目的，目的只有一個，而達到堅持原則目的的途徑和手段則多種多樣，這就是古人說的“一致而百慮，殊途而同歸”。因此，我們既要堅持原則，又要在堅持原則的基礎上善于變通。什么叫在堅持原則的基礎上善于變通？就是把原則性和靈活性結合起來，具體問題具體分析具體解決，因地制宜，因時制宜，因事制宜，因人制宜。達到原則性和靈活性相結合，我們的管理工作也就進入“從心所欲不逾矩”的境界了。

二是原則性和靈活性的關系。校長要堅持原則，在103

嚴格執行制度就是不斷地追求學校的工作目標，軍人丁恒賢的座右銘：90%×90%×90%×90%×90%＝59%。這個公式的意思是：每天或每項工作都稍微降一點標準，看起來不是“優秀”也是“良好”，但遞減下去最終導致的結果，只能是“不及格”。嚴格執行制度就是不斷地追求學校的工作目1043、發展（1）發展才是硬道理

一個人，不進則退；一所學校，不發展則落后。在一所學校的歷史中，判斷一個校長是不是好校長，標尺有兩個：一是看其任期內學校的事業是否比前一任校長更上一層樓；二是看其任期內學校的事業是不是給后任校長留下了可持續發展的好基礎。而這兩個標尺，都是“發展”的標尺。3、發展（1）發展才是硬道理105（2）保持清醒頭腦，加強憂患意識

創業難，守業更難，繼續發展則是難上難。一所學校，一旦達到某種目標以后，從上到下就很容易產生自滿的、倦怠的、享成守成的心理和行為。在這種時候，校長首先要保持清醒的頭腦，牢記“人無遠憂，必有近慮”的道理，加強憂患意識。“第二曲線”原理。

（2）保持清醒頭腦，加強憂患意識創業1064、創新

一個好校長，必須是一個富有創新精神和創新能力的校長。如果校長本人都沒有創新精神和能力的話，又怎么可能帶出一支有創新精神的教職員工隊伍、培養出有創新能力的學生呢？關于校長的創新，應該突出三點：4、創新一個好校長，必須是一個富有創新精神和107（1）管理的創新

管理的創新中，什么又是關鍵因素呢？是管理理念，它指導著管理的實踐，貫穿在管理過程的始終。（1）管理的創新管理的創新中，什么又是關108策略一：干正確的事比正確

地干事更重要。

人大附中劉彭芝校長的體會是，“做什么比怎么做更重要，干正確的事比正確地干事更重要。“為什么有的校長愛崗敬業，工作非常投入，兢兢業業，廢寢忘食，但實際效果并不理想呢？我想，問題可能就出在他是正確地干事，但干的不一定是正確的事！策略一：干正確的事比正確

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干正確的事是大前提，大前提成立了，一順百順。只要你干的是正確的事，同事們肯定積極主動地配合，這樣一來，動力大增，阻力大減，水到渠成，事半功倍，你這個校長也就當得長袖善舞，左右逢源，舉重若輕，游刃有余。“干正確的事”，關鍵是作科學的決策；作科學的決策，關鍵又在準確地把握形勢。什么叫形勢？“形”是已經客觀存在的現實；“勢”是客觀現實中蘊藏的未來發展方向。由此可見，準確地把握形勢，就是既要符合實際，又要有超前意識，只有這樣，我們做出的決策才能把解放思想，實事求是，大膽創新，與時俱進，抓住機遇，加快發展有機結合起來。干正確的事是大前提，大前提成立了，一順110策略二：兩眾一己

何謂“兩眾一己”