1、用心關愛學生做智慧之師 學生是教師的作品，學習成績習不好不能怪孩子智商不高，孩子沒教育好不能怪孩子調皮搗蛋，家長不配合，社會風氣不好，因為只有不會教的老師，沒有教不會的學生。要想學生有所進步，教師必然要率先垂范。教師能指引多遠，孩子就能走多遠，甚至走得更遠。往往老師一個溫暖的言行，一束期待的目光，一句激勵的評語，就可能改變一名學生對學習的態度，對人生的看法。學生猶如一株株幼苗，需要老師用情去呵護，用汗水去澆灌，用智慧去塑造。這也對教師提出了更高的要求。一、好的教師不只在知識多少，更在情感的傾注 學高為師，身正為犯。熱愛學生是教育活動有效開展的前提，教師只有熱愛學生，才能設身處地的理解學生，才會

2、主動關心學生，熱情主動的引導和幫助學生，從而把知識源源不斷的輸入學生的心田，影響學生的精神世界。作為智慧型老師應善于通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機地融為一體，傾注到學生的成長過程中。要重視給學生一個充分展現自我的空間，鼓勵他們自信。要把學生的夢想當作是令人欣賞的志向，當作經過努力可以實現的夢，鼓勵學生要努力嘗試。老師要向學生經常灌輸“你能行”的信息。可以給學生講述世界偉人如何在困難艱險中走向成功的故事，也可以結合在挫折中成材的身邊的真人真事對學生進行“你能行”的心理暗示。暗示不僅可以開啟學生潛力的大門，也可以樹立他們的信心。只要孩子去做，老師都應該說：“好，非常好”。因為，

3、老師的肯定和激勵性話語背后的東西是評價，學生也就是在這種“能行”的評價定勢中，一步步產生質的飛躍的。孩子只有能在無限的空間充滿信心，長大后才能在無限的空間實現飛躍。我們要牢記寬容的價值，要寬容學生的錯誤和過失，要寬容學生在短期內學習成績徘徊不前甚至明顯后退。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”事實上，學生并非不通情達理，他們會在被寬容中受到感動，也會在被寬容中奮發努力。當學生需要時給予及時的幫助，使學生感到老師是最可信任的人，是最能理解他的人，是心理上的朋友，因此要善待每一個學生，為了給學生創造一個心理安全的環境，老師要放下架子，把學生放在心上，關心學生的情感體驗，讓學生

4、感受到被關懷的溫暖。正因為如此，老師都應十分注重自己的形象和以身作則。拿出時間與溝通和交流，老師要關注很多學生，不可能時時都在學生的身邊，用自己的智慧和人格魅力教育學生就成了當今教育的一種重要而現實的方法。二、好的老師不僅要提高學生成績，更是培育孩子成人 教書和育人是不可分割的教育過程。教書是育人的手段，育人則是教書的出發點和歸宿。教育是培養人的工程，無論在教育這個中心詞之前加怎樣的修飾詞語，教育的最終目的是不會改變的。教師必須在教書和育人兩個方面講究教學教育藝術，運用各種教學手段改進教學，調動學生學習的主動性，激發學生學習熱情。由于教師的勞動對象是有思想、有個性、活生生的人，教師要從研究生活

5、中的“人”開始教育學生。這就是說，老師應該讓每個孩子從“人”的角度開始接受所有的教育。一個完善的“人”，一定要學習文化科學知識，要懂得感恩。一個合格的中學生，不僅要尊敬父母，尊敬師長，而且對于曾幫助過自己的人，也應該發自內心的感激。要懂得尊重他人，要有奉獻精神，要慎重行事，要能分辨真、善、美、假、丑、惡，要學會生存，要懂得合作共同解決問題，懂得如何面對困難，并且要有一定的創新能力。俗話說“欲正人先正己”要培養有健全人格的人，育人者先受教育，教育他人要從自身做起。老師要嚴格要求自己，做好學生的表率。以理服人，以情感人，以行導人就是較高水平的教育方法。三、教育學生學會進行自我教育，形成自主學習的好

6、習慣 每個學生接受的教育有四種：一是家庭教育；二是學校教育；三是社會教育；四是自我教育。自我教育是指一個人主動的給自己提出任務，并采取實際行動來培養自己的道德品質的一條教育途徑。其中自我教育是孩子真正走向成功的教育方式。學生養成自主學習習慣，習慣養成性格，性格決定命運，很多學習成績不好，不是智力差，而是沒養成良好的學習習慣，尤其自主學習的習慣。學習要注重學習效率，不是應付著學習，而是以思考、總結、反思貫穿于學習中。讓學生知道世上從來沒有救世主，只有自己才能救自己。自我教育還得堅持，人人都渴望成功，人人都想得到成功的秘訣，然而成功并非唾手可得。常言道：“行百里者，半九十。”最后一段路往往是最為艱

7、苦難行的。我們常常忘記，即使是最簡單最容易的事，如果不能堅持下去成功的大門也絕不會輕易地開啟。成功并沒有秘訣，但堅持是它的過程。對學生開展自我教育，老師要注意采取相應的措施。首先要激起學生自我教育的愿望，可以介紹一些高尚人物道德生活的生動事例，使學生了解自我教育的意義。要幫助學生學會分析自己的方法，例如，鼓勵學生寫日記，并引導他們把日記當成是分析、研究和監督自己行動的一種形式。并幫助學生制定切實可行的計劃，并在執行中給予關心、監督和鼓勵。班集體的作用也不小，通過開展表決心活動，以及當眾對學生進行適當的批評和表揚等方法，為學生的自我教育創造良好的環境。四、好的老師一定要會配合家庭教育。 教師和家長在學生的成長過程中，是影響學生思想的兩個最主要的外因。教師和家長之間不存在領導和被領導、教育與被教育的關系，而是一種十分重要的合作關系，在這種合作關系中，教師要起著重要的協調作用。生活中，學生家長常常會產生這樣的想法，把孩子送到學校讓老師去教育，孩子被教育的好壞都是老師的責任，不諒解老師的工作的艱難。這就要求老師要注意方法態度，比如說，當家長與老師意見不一致時，老師要懂得在孩子面前配合家長，增加孩子對老師的信任感，不要在學生面前議論、指責家長。當發現學生與家長發生隔閡和矛盾時，要主動調解，教育學生尊重、理解家長。在與家長交往中，也要有心理準備接受不完全正確甚至尖銳的意見。俗話