1、九大能力決定孩子未來一、接受失敗的能力走向成功的橋梁在一個團體社會里，輸給別人的機會，本來就比贏他人的機會多，因此，比起把目標放在第一，努力邁進，更重要的應該是對任何事都盡力的心態。請不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時，孩子更多的成長機會正在被你剝奪。我們不能再因為自己的畏懼而執著于第一，并無形中把孩子的手腳給捆綁，反而應該要培養孩子跌倒后，可以有站起來，并再次勇往直前的能力。我們要切記，沒有“失敗力”的孩子，其人生絕不會成功。二、哲學式的思考能力培養一個會思考的孩子的第一步哲學式的思考，時時抱著懷疑的精神，不要把所有的東西都當成是理所當然般的對待，不應該用太多的直觀來看待事物，不是“憑著感覺走

2、”的模式，而是以理論為基本，來解釋所遭遇到的事物，對于不熟悉的，如果思索沒有任何的收獲，不是因為你的智商不夠。三、感知幸福的能力培養可以自我變幸福的能力既然當官不是幸福，發財不是幸福，那么什么是幸福？心理學家告訴我們：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一個沒有感知幸福能力的人，無論他得到再多，他都不會幸福；一個能夠感知幸福的人，無論他多么平凡，他都是幸福的。四、領導能力領導的首要條件，有著為他人著想的心領袖不是天生的，而是后天培養的，而且3歲之前是孩子情感發展的關鍵期，所以父母不要在此時只想著讓孩子智能開發，而錯過了學習溝通及觀察別人的最佳時期。學會溝通的孩子無論在幼兒園里還是學校里

3、，都會受到同伴們的喜歡，身邊的朋友也一定會很多，這能為他將來良好的人際關系打下基礎。就算不成為領袖人物，也會成為一個受歡迎的人。領導能力需要靠訓練來增強，一位胸懷大志的領袖需要機會去磨練他的領導藝術。讓子女參加運動隊、童子軍、課外活動小組和其他社區組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經驗。不過還應該讓孩子在其興趣范圍內去努力爭取領導地位。一、溺愛的表現溺愛有兩種：包辦型的溺愛和縱容型的溺愛。包辦型溺愛的父母把孩子的一切都安排好了，孩子不動手就可以得到一切，他們不鼓勵甚至不喜歡孩子自己去解決問題。縱容型溺愛的父母，孩子要什么就給什么，不管多么大、多么不合理的要求，他們都會拿出全部力氣去滿足。五、閱

4、讀能力培養可以洞察世界的眼光在把孩子領上閱讀之路的過程中，父母要記住，您只肩負著2大任務：第一就是要讓孩子喜歡讀；第二就是要教會孩子怎么讀。六、交流能力總體基本能力的搖籃人生的道路是曲折的，一個人無論多么聰明，多么優秀，要是沒有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長應該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無論跟誰交流都能輕松自如，身心一致，內外一致，他的交際圈就會越來越大，他的未來與社會的相融性就會越來越強。但是，聰明的家長更應該知道,無論怎樣，孩子都需要家庭的理解、幫助和支持。七、英語語言能力地球村時代，生存的基本條件語言習得主要通過獲

5、得大量的可理解輸入來實現，而聽是獲得可理解語言輸入的最重要的渠道。因此，在對孩子進行英語輔導時應對孩子聽力認知策略能力的培養給予足夠的重視。八、經濟方面的能力開啟美好未來的鑰匙（這段原文空缺，筆者自我體會）一是正確的金錢觀，引導孩子金錢和人生幸福的關系。金錢很重要，可以幫助實現良好的物質生活，可以幫助我們實現夢想和人生價值，可以讓我們擁有幫助別人的力量等，但金錢的數量并不和幸福快樂成正比，關愛、責任、感恩和友誼等情感因素也是人生成必不可少的關鍵力量。二是處理好能力和財富的關系，能力夠，財富自然不缺；能力低財富多，是人生非常危險的事情。窮的時候勤學善思，耐得住寂寞，積極尋求改變的機會；富的時候，

6、不忘自我提升和完善，讓能力更好駕馭財富，人生更加淡定從容。三是處理好掙錢和花錢的關系。人生財富是由收入減去支出的存量決定的。很多時候我們要節儉以減少支出，擴大存量很重要。但更重要的是要懂得該支出的費用一定要支出，這樣才能開闊視野，增長智慧，提升我們發展能力，增加更多的收入。一味強調節約有時候會讓我們減少發展的投資和機會。盡可能提升用于身心健康、增長知識和智慧、增進情親和友誼等必須的開支。四是強化理財意識，處理好穩定與風險的關系。有句話很有道理：你不理財，財不理你。在全球化的金融社會中，要意識到錢放在包里也是有風險的。穩定的資金管理比如儲蓄、投資保險等風險低，但也要承擔通貨膨脹的風險。股票、基金

7、、期貨等風險很大，但也有獲得高收益的機會，根據不同的環境和個人風險管理能力選擇理財策略。以上幾點父母自我觀念和行為方式對孩子影響很大，同時對孩子壓歲錢、零花錢等的管理、花銷等的引導，對孩子財商”提升可以有很大的幫助。九、自制力一種自我控制的強大力量在人生的旅途中，為了實現目標，也許你必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己深深迷戀的事，這樣就感到了一定的約束”。但是，為了生活，為了目標，我們不能試圖擺脫一切約束”，而是應該在約束”的引導下，一步步沿著既定的目標，穩妥地前進。一個想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤和剎車，必然會越軌”和出格”，甚至“翻車”。3歲、7歲、10歲，孩子

8、的重要轉折點！父母，你在做什么？（建議收藏）2015-06-16從腦科學的角度來看，孩子的大腦在10歲以后就定型了，所以3歲、7歲、10歲不但是腦部發展的轉折點，更是強化潛能的黃金期。一旦錯過孩子大腦發展的關鍵期，就算日后上再多的才藝班也補不回來！想要讓孩子變得更優秀，幫助孩子贏在起跑點上，就要好好把握這三個黃金時期，從小鍛煉孩子的大腦潛能！一、0歲3歲：發展大腦本能這段時期鍛煉大腦潛能的關鍵在于培養大腦功能的基礎一本能。而要打造長大以后也很活躍的大腦基礎，重點就在訓練腦神經細胞具備最基本的本能。3歲之前的兒童腦部，會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特征，例如

9、：想競爭，想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。比方說，告訴孩子：把玩具收好。講完后卻毫無動靜，不妨改說：我們來比賽誰收拾得快！孩子聽了就會開始整理。叫孩子：快跑！孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：看誰先跑到那邊。孩子就會產生斗志往前跑。這些都是生存本能產生了想競爭的特性后，進一步引發的反應。止匕外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，對于學一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。要鍛煉腦神經細胞的本能，就要善用這類想要的特性，媽媽在成為同伴的同時，也累積一起競爭或是多了解一點的體驗。0歲3歲這個階段不用要求成果，不要想著孩子有

10、沒有會做很多事？或是有沒有比別人強？重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，并且經常夸獎孩子。二、3歲7歲：戒除大腦壞習慣待會再做這句話代表的是并不想做的心情。換句話說，老愛講等一下的小孩，大腦沒辦法培養主動想做的心情，就不會啟動自我酬償系統泊我酬償系統不作用，思考力和記憶力自然無法充分發揮，加上沒有貫徹到底的企圖心，最后會變成一事無成的腦袋。當孩子說出等一下時，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在打電玩，所以聽到要收拾房間就回答待會再做，這種狀況下，可以問孩子：現在趕快收拾，吃完飯就可以盡情打電動，你覺得先做哪件事比較好呢？這種因應方式就是促進自我酬償系統作用啟

11、動，讓孩子主動說出：我現在先整理。此外，如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除討厭這種情緒為先決條件。總之，請仔細觀察孩子，并且妥善引導，別讓孩子養成凡事都要等一下的拖延習慣。3歲7歲適度進行修剪，徹底打好腦神經傳導回路網的基礎非常重要，這并不是教授知識與技巧的時期。這個階段要把目標放在扎穩基礎，打造念書和運動都能兼顧的大腦，將心力放在改掉影響鍛煉大腦功能、本能及心的腦部壞習慣。三、7歲10歲：培養大腦的主動好習慣7歲10歲之后，是適合真正進入學習的階段。不過從鍛煉大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務必要注意的，那就是絕對不要總對孩子說快去念書這種話

12、。這個時期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現就會變得越差，因此具有豐富人生經驗的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關鍵就是丟出好的問題。建議在這種狀況下可以利用好的問題，將要這樣做才對!的命令改成選擇題，以你想要怎么做呢?來詢問，讓孩子能自己選擇。比方說，如果孩子不擅長自然科，父母光說自然科要多用功一點!或是有不懂的地方就問老師啊，這樣還是沒辦法激發孩子的動力。不如改用這種方式：媽媽小時候也很怕自然科呢!不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來想怎么辦呢?話說到這里后，明白地把答案說給孩子聽也無所謂。或者可提出兩種方式，問孩子你想選哪一種?重要的是讓孩子自己說出我也要這樣!我會這么做!如果想讓孩子也思考解決方法，就說：說不定還有更好