1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -名師精編優秀教案教學內容：山谷中的謎底課題： 山谷中的謎底教學目標：1、學會本課生字，懂得由生字組成的詞語；2、聯系課文內容及生活實際，懂得“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地進展；”的深刻含義；3、精確、流利、有感情地朗讀課文；教學重點： 有感情的朗讀課文，進行字詞句的訓練；教學難點：聯系課文內容及生活實際， 懂得“彎曲不是倒下和毀滅， 而是為了生存和更好地進展； ” 的深刻含義；教學預備：寫有課文中重點句子的小黑板；預習學案：1、正確流利地朗讀課文；2、提出三個以上有價值的問題；3、自同學字并描紅；4、摸索課后

2、練習題；第 1課時第周 月 日總_課時教學流程復備一、創設情境，激發動機1 板書課題，個別讀：山谷中的謎底；（讀出不同的感受，滲透情感和朗讀的訓練；）2讀了課題，你想知道什么？（估量同學的問題：這是哪個山谷？迷是什么？謎底是什么？怎樣掀開的？）（“疑，思之始，學之端”，依據同學的疑問，奇妙地交代本課的學習目標；）二、質疑溝通（預習成效檢測）1. 出示生字；指名認讀，正音，記憶；2. 指名逐節朗讀，相機指導讀好長句，訂正字音；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - -

3、- - - - - -名師精編優秀教案3. 組織溝通詞語懂得；重點溝通：“抗爭、反彈、完好無損（加拿大、魁北克）”等，著重交給懂得的方法：聯系上下文、聯系生活或查字典懂得詞語； 三、互動探究依據要求給課文分段；提示： 哪幾個自然段寫了山谷中的謎？那幾就自然段寫了旅行者掀開了謎底？看看課文可以分為幾段？每一段寫了什么？2. 組織溝通，爭論：第一段（ 1 2）：加拿大魁北克山谷奇特的自然景觀是個長期沒有解開的謎；其次段（ 3）：兩個旅行者通過認真觀看掀開了這個謎底；第三段（ 4 6）：寫了兩個旅行者的對話；四、精講點撥山谷中的謎底，飽蘸著哲理的深思；作者記敘了加拿大魁北克山谷的一個奇特的自然現象，

4、告知人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學會退讓、以退為進；五、矯正反饋組織質疑：課文中仍有哪些不懂的內容嗎？（指導：可以針對句子或段落；把重點問題留到下節課再爭論；）六、遷移應用1、完成習字冊2、朗讀課文；第_2_課時第 周 月 日總 課 時教學流程：復備一、復習：1、聽寫詞語；2 、說出課文大意；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -名師精編優秀教案二、互動探究1 、說說自己在復習的時候， 又產生了哪些問題？眾人溝通自己的懂得；2

5、題目中的山谷是哪個山谷？這個山谷中的謎是什么？謎底又是什么？三、精講點撥（建構學問體系）學習第一、其次段；1. 板書課題：山谷中的謎底；2. 題目中的山谷是哪個山谷？板書：加拿大、魁北克；3. 這個山谷中的謎是什么？謎底又是什么？要求：自讀1、2 兩段，找出答案，把有關句子畫下來，讀一讀，不懂的可以提出來；4. 組織溝通：謎：謎底：（出示句子） “東坡雪大，其他那些樹，由于沒有雪松這個本事，樹枝都被積雪壓斷了，慢慢地也丟失了生氣；而東坡雪小，樹上少量的積雪就壓不斷樹枝，所以，除了松、柏、楊、女貞之類的樹種，也都存活了下來；”哪幾句話詳細寫了雪松的這個本事？要求：大聲朗讀這幾句話，邊讀邊想象書中

6、所描畫的情形，看看誰能用兩個詞概括一下雪松的本事！（彎曲、反彈）5. 指導朗讀：指名朗讀，想象，概括；板書：彎曲、反彈把謎底讀一讀，把這兩個詞加上去；誰能到黑板上來給我們講講這個謎和它的謎底？6. 組織辯論：師：有人讀了咱們課文的第三段以后說，雪松面對風雪，一個勁地向下彎曲，他們是一群膽小的弱者；你同意這樣的說法嗎？我們也再來 把第三段讀一讀，然后再反對他，要有理有據，才能把它辯得啞口無言；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -名師精編優秀

7、教案（重點體會雪松的堅強，雪松的彎曲策略；）學習第三段1. 指名分角色朗讀對話；第一遍：帶提示語；其次遍：去掉提示語；第三遍：自己讀一讀，想一想，不懂的可以提出來；2. 引導體會寫“啟示”的一段話，指導懂得句子的方法；出示小黑板：對于外界的壓力，但；指導懂得句子的方法；對于課文中含義比較深刻的句子，要想讀懂它，方法許多，最常用的方法有兩種，（聯系上下文、聯系實際（舉例子）誰能舉個例子來證明一下這句話的道理？這段話的道理也可以用我們的一句老話來概括：“大丈夫能屈能伸，小不忍就亂大謀”；試說名言，學習第四節：齊讀最終一節，依據你對這篇課文的懂得，我們也來說兩句名言：“彎曲不是而是”（“教給方法比教

8、給學問更重要”；利用辯論等方式幫忙同學體會文章所包蘊的深奧道理，而且，指導同學讀出這種深刻的哲理；）五、矯正反饋（保證10 分鐘）古往今來， 從自然界到人類， 這樣的例子仍真不少！ 通過剛才的爭論， 我們都明白了：（依據同學的溝通，隨機引說）麥苗面對嚴冬停止生長不是 ，而是 ；狗熊躲進樹洞不是 ，而是 ；越 王 勾 踐 忍 辱 負 重 ， 臥 薪 嘗 膽 十 多 年 不 是 ， 而 是 ；中國工農紅軍進行二萬五千里長征不是體育課跳遠，先把腿彎曲一下，不是 ，而是 ； ，而是 ；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -

9、-精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -名師精編優秀教案平日里同學們的謙讓不是 ，而是 ；六、遷移應用作業超市（可挑選）：1. 預備把文中的那些句子摘抄到你的采蜜本上？2. 課后，把你的名言寫在書本上，再署上你的大名；3. 請搜集富有哲理的小故事，同學之間相互溝通；板書設計 ：山谷中的謎底西坡雪小松、柘、柏、女貞加拿大魁北克鞏固案：東坡雪大雪松（彎曲、反彈）、 寫出和“少頃”意思相同或相近的詞：（至少3 個）、 指出以下句子中破折號的作用；我得到了一個啟示對于外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰勝它（）A表示注釋B 表示轉折C 表示聲音延長D表示語意未盡E 表示意思 遞 進 、 用自己的話說說以下詞語在文中特定的含義；、外界壓力：； 、正面抗爭：；、彎曲一下：； 、反彈：；4、 概括這部分文字的主要內容5、 舉你生活中的實際事例或古今中外的典型大事，說一說你對“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地進展”這句話的熟悉和感受；6、 依據學習本文受到的啟示，對以下突發大事應當如何處理，說說你的處理方法；劫機犯要求把飛機開到某國首都機場； 綁架兒童犯罪嫌疑人索要50 萬人民幣 ；精選名師 優秀名師 - - -