1、第三單元第三單元 明清時期明清時期: :統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第第1414課明朝的統(tǒng)治課明朝的統(tǒng)治知識點一知識點二知識點三知識點四明朝的建立1.背景:元朝末年,政治十分腐敗,各級官吏竭力搜刮民財,導(dǎo)致社會動蕩,民不聊生,出現(xiàn)了多支反元隊伍。2.建立時間:年。3.都城:府(今南京)。4.建立者:(即明太祖)。1368應(yīng)天朱元璋知識點一知識點二知識點三知識點四朱元璋強化皇權(quán)1.原因:朱元璋認(rèn)為,元朝的滅亡是由于和的權(quán)力過大所致。2.措施(1)政治方面:從地方到中央全面改革官制,以強化。在地方:取消,設(shè)立“”;先后分封為王,駐守各地,監(jiān)控地方,鞏固皇室。在中央:廢除了制

2、度和省,提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán),并使六部直接向負(fù)責(zé)。為分散兵權(quán),朱元璋把原來的大都督府分為中、左、右、前、后,將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸,這樣皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)。地方分權(quán)朝臣皇權(quán)行中書省三司諸子丞相中書皇帝五軍都督府兵部知識點一知識點二知識點三知識點四(2)監(jiān)察方面:朱元璋設(shè),明成祖設(shè)。這兩個機構(gòu)合稱“”。目的:監(jiān)視。職責(zé):掌管、,保護皇帝,鎮(zhèn)壓官民。廠衛(wèi)機構(gòu)成為皇帝的耳目和。3.影響:地方和中央的各個部門,既,又,各自直接向皇帝負(fù)責(zé),這樣就使皇權(quán)高度集中,大為加強。錦衣衛(wèi)東廠廠衛(wèi)官民侍衛(wèi)緝捕刑獄諸事爪牙互不統(tǒng)屬互相牽制君主專制知識點一知識點二知識點三知識點四科舉考試的

3、變化1.內(nèi)容:明朝提倡。明朝嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來自“”“”;考生對題目的解釋,必須是以朱熹的為標(biāo)準(zhǔn),不得自己。2.文體:明朝科舉對考試答卷的文體格式、段落劃分,都有嚴(yán)格的規(guī)定,要求答卷由個部分組成,每部分要有兩股對仗的文字,因此稱為“”。3.特點:八股文內(nèi)容空疏,形式呆板,脫離實際,禁錮思想。4.危害:應(yīng)試的人為了被錄取,只有死讀“”“”,成為皇帝旨意的者。尊孔崇儒四書五經(jīng)四書集注隨意發(fā)揮八八股文四書五經(jīng)順從知識點一知識點二知識點三知識點四經(jīng)濟的發(fā)展1.農(nóng)業(yè):明代引進原產(chǎn)南美洲的、和等。2.手工業(yè)(1)棉紡織業(yè):棉紡織業(yè)在明代已從推向,南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。(2)絲織業(yè):是明代絲

4、織業(yè)中心。(3)制瓷業(yè):是全國的制瓷中心,所產(chǎn)瓷器,造型多樣,色彩艷麗,花紋優(yōu)美,暢銷海內(nèi)外。3.商業(yè):商品經(jīng)濟活躍。和是全國性的商貿(mào)城市,還出現(xiàn)了數(shù)十座較大的商業(yè)城市。許多富人攜帶重金,積極從事商貿(mào)活動,出現(xiàn)了有名的商幫,如山西的、安徽的。玉米甘薯馬鈴薯花生向日葵南方北方蘇州景德鎮(zhèn)青花北京南京晉商徽商提升點一提升點二丞相制度的演進我國的丞相制度,始于秦朝,由秦始皇設(shè)立,掌管行政,一人之下,萬人之上。宋朝時,宋太祖為了防止宰相權(quán)力過大,采取分化事權(quán)的辦法,削弱相權(quán)。在宰相之下又設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人,與宰相共同議政;還設(shè)立多重機構(gòu),分割宰相的軍政、財政大權(quán)。明朝時,明太祖廢除了宰相制度,提升吏

5、、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán),并使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。在我國實行了一千五百多年的宰相制度徹底結(jié)束。明太祖廢除宰相制度后固然可解決君相矛盾,但必然導(dǎo)致皇帝負(fù)擔(dān)加重,軍國大事均由皇帝個人裁決,難免偏頗、草率。皇帝獨操權(quán)柄,固然有利于防止權(quán)臣專政,有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固。但是缺少制約君權(quán)的機制,社稷的興衰維系于皇帝個人素質(zhì),也不利于社會的進步與發(fā)展。提升點一提升點二唐朝科舉制和明朝八股取士的異同(1)相同點:八股取士也是科舉制,兩者都是用考試的辦法選拔人才。(2)不同點:目的:唐朝是為了選才納賢,而明朝是為了嚴(yán)厲控制士人思想。內(nèi)容:唐朝是經(jīng)義、時務(wù)和讀經(jīng)史,而明朝的出題范圍主要是四書、五經(jīng)。

6、文體:唐朝主要是詩賦、帖經(jīng)墨義等,而明朝則是八股文。結(jié)果:唐朝的科舉制選拔了人才,擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ),并促進了唐詩的繁榮;而明朝的科舉制則嚴(yán)重束縛了士人的思想,培養(yǎng)了皇帝的忠實奴仆。(3)產(chǎn)生不同的主要原因:唐朝處在中國封建社會的繁榮時期,唐朝統(tǒng)治者實行科舉制的主要目的是為國家選拔有用人才。明朝處于封建社會的衰落時期,統(tǒng)治者實行科舉制的主要目的是加強對士人的思想控制,科舉制成為加強君權(quán)的一種手段。P67問題思考想一想,朱元璋對地方和中央官制的改動,最突出的特點是什么?參考答案 權(quán)力的分散與制衡。通過分散中央和地方的權(quán)力,防止朝臣和地方官員專權(quán),從而加強了皇權(quán)。P68材料研讀朱元璋下達(dá)這條“祖訓(xùn)”的

7、目的何在?參考答案 為告誡后代,不得設(shè)立丞相。目的是防止朝臣專權(quán),以加強皇權(quán),鞏固統(tǒng)治。P69材料研讀想一想:顧炎武抨擊八股文的理由是什么?參考答案 明朝實行八股取士,考生為了能被錄取,只有死讀“四書”“五經(jīng)”,從而禁錮了思想,成為皇帝旨意的順從者,不利于科學(xué)文化的進步與發(fā)展。P69課后活動1.想一想,朱元璋廢除丞相,強化皇權(quán),這一舉措有什么利弊得失?參考答案 利:克服了朝臣權(quán)力過大的弊端,鞏固了明王朝的統(tǒng)治,形成了比較穩(wěn)定的政治局面,為經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境。弊:皇權(quán)高度集中,地方政府必須嚴(yán)格服從中央政府的命令,沒有獨立性;不能廣泛吸納建議,容易形成專權(quán),出現(xiàn)偏頗決策,不利于提高工作效率,給明朝的統(tǒng)治埋下了危機。2.議一議,八股取士對教育、選官等方面造成什么樣的負(fù)面影響?參考答案 明朝改革科舉考試,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一,考