1、桐廬縣分水實驗小學2011學年集體備課教案紙年級 五課題課時教材頁碼14 通往廣場的路不止一條審核修改學科語文案別主 教 案個 性 教 案教學目標包含教材分析1認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。3聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。重點難點重點：能說說“我”是怎樣克服遇到的困難的。難點：引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學過程 一、激發(fā)興趣，導入同學們，當我們面對

2、理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！二、自讀課文，整體感知：學生自學，用自己喜歡的方式讀課文，要求：1這篇課文主要講了什么？2學生自認生字，相互交流。“挑”是個多音字，它有不同的讀法，借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。（挑撥：搬弄是非，引起糾紛。）3同學之間交流對詞語的理解。（重點）三、自主學習，精讀感悟：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？四、品讀，引導理解含義深刻的句子1交流自讀疑難讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？生匯

3、報中師引導學生評價所提出的問題：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。（前一句，是父親設法讓女兒看到的事實條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）聯(lián)系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？作業(yè)設計1我能在括號里填上合適的詞語。（ ）的村莊（ ）的念頭（ ）的興趣（ ）的街道（ ）的設計（ ）的時裝（ ）的生活（ ）的人群（ ）的廣場2選詞填空。 啟迪啟示啟發(fā)）課堂上，老師（ ）我們理解“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”）從跳蚤的身上我們得到（ ），制作了老鼠

4、夾。）家鄉(xiāng)的古井，你給了我們多少快樂，多少（ ）。教學過程我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。（正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路

5、，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。）從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊含著什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。）聯(lián)系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。）五、拓展總結(jié)這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。六、作業(yè)設計1根據(jù)句子意思寫出相應的詞語）像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。 （ ）  ）所得超過了原來的期望，因而特別高興。（ ）  ）心思靈敏，手