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文檔簡介

1、認識圖形教學反思一年級 方瑤認識圖形這節課是對長方體、正方體、圓柱和球的初步認識，這節課的教學目的，主要是通過讓學生動手分類、初步感知、小組合作、觀察生活中的實物、概括總結出四種立體圖形的名稱，要求學生能夠在實際情境中識別這些圖形，但不要求學生準確的表述這些圖形的特征，培養學生初步的觀察、想象、動手操作和交流的能力，提高學生學習數學的興趣，使學生初步感受數學與實際生活的聯系。在課的導入時，運用課件演示創設情趣，引領學生幫助喜羊羊解救他的小伙伴，選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗，巧妙地引導學生認識立體圖形，既激發了學生學習興趣，又使數學知識直觀化、

2、形象化、系統化。在新授中，讓學生通過觀察圖形，動手摸一摸使學生從中感覺每個圖形的形狀，通過教學活動，加深學生對圖形的認識。課堂中通過不同的環節為學生提供大量觀察、操作、探索、合作、交流、展示的空間和機會，讓學生通過活動獲得知識、獲得情感經驗，同時把操作與思考有機結合起來，引導學生在操作中進行思考，在思考、操作中探索、在探索中再創造。 本節課教學比較好的方面是：1、 在上課時我在課前的談話中，設計了情境，提高了學生的學習積極性。由于情境的設計符合學生的年齡特點，多媒體教學手段的使用比較恰當。因此，全班學生在整節課的學習過程中態度積極，主動參與，達到了較好的教學效果。2、新授部分，我通過讓學生根據

3、不同的形狀進行了分類，引導學生通過觀察所分物體的不同形狀抽象概括出了球、圓柱、正方體、長方體的名稱，從現實的生活中引出數學內容。通過教師和學生提供的大量實物素材，例如：乒乓球、魔方、茶葉筒、積木塊等實物，使學生感受到了生活中就有數學知識，對要認識的這些圖形有了最直觀的感受，從而讓學生體會到了“數學來源于生活”。通過摸一摸、看一看、滾一滾、數一數帶領學生認識每種圖形的特點，由扶到放符合學生的認知規律，對于每一種圖形的認識都經歷了引入抽象給出圖形名稱三步，幫助了學生在直觀的基礎上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。通過，列舉生活中見到的物體，有利于學生把課本上的使學知識與實際生活緊密的聯系起來。 不足之處： （1）上課時學生好動、注意力不夠集中。（2）在本節課的教學中，學生對長方體的認識是一個難點，由于長方體的的形狀種類較多，學生掌握起來比較困難。（3）生生間的交流不夠充分，沒有讓學生用自己的語言去充分描述四種物體的形狀特征。沒有給孩子一定的時間去聯系生活找一找

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