1、Word文檔語文一年級教師隨筆 隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是談?wù)撐牡囊粋€變體，兼有談?wù)摵褪闱閮煞N特性，通常篇幅短小，形式多樣，慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感。 一班級老師隨筆1 作為一名學(xué)校語文老師，我覺得不僅要教給同學(xué)書本上的學(xué)問，更重要的是教他們懂得做人的道理，盡可能多了解一些課外的學(xué)問，這是我在平常的課堂上很注意的內(nèi)容。尤其是對于像一班級的學(xué)校生來說，生性活潑好動，課堂上難以集中留意力，堅持一節(jié)課端端正正地坐著聽老師講課。可是，在一堂語文課上，孩子們的反應(yīng)就完全轉(zhuǎn)變了我最初的思維定式。 那是一個星期四上午的其次節(jié)課，連續(xù)上兩節(jié)語文課，孩子們難免有些疲乏的心情

2、，第一節(jié)課我進(jìn)行了課文的講解，自認(rèn)為比較生動，但究竟是上午的第一節(jié)課，聽講的人還是許多的。根據(jù)平常，其次節(jié)課，主要是生字的教學(xué)，我一個字一個字的講解筆畫、筆順，以及每個字的組詞，當(dāng)我講到“臺”這個詞組詞的時候，我問道: “ 臺字組詞，誰知道?舉手!”這時，孩子們七嘴八舌的說著自己的答案，一個個臉上都洋溢著驕傲的表情。當(dāng)我一再的問道：“還有嗎?還可以組什么詞呢?”的時候，全班寧靜了?！斑€可以組臺風(fēng)啊!”我說道。“什么是臺風(fēng)?”一同學(xué)高聲問道。我挑逗似的說道：“那你們想不想知道呢?”孩子們笑著大聲地喊道：“想!”“那你們寧靜下來老師就告知你們什么是臺風(fēng)”我說。聽到我說這句話，班上那些淘氣的也不在打

3、鬧了，班長也大聲的在整頓紀(jì)律，大家都漸漸的寧靜下來，聽我說著這個所謂的好聽的“故事”。于是呢，我就在黑板上畫了一幅世界地圖，具體地講解什么是“臺風(fēng)”，“臺風(fēng)”是怎么來的，“臺風(fēng)”來到我們國家的時候會怎么樣，以及它帶來的危害。當(dāng)時，全班鴉雀無聲，每個人都在很仔細(xì)的聽，生怕會錯過什么似的。 雖然，這樣的例子對于其他老師來說是再平常不過的事情了，可對于我不一樣，我們班平常很少這么寧靜，另外，正是由于這樣的一個小插曲，讓我真正懂得了孩子們的天性。因此，在那之后的教學(xué)過程中，我很好的運(yùn)用了這點(diǎn)，在講解課文的同時，時不時的穿插一點(diǎn)課外學(xué)問，豐富同學(xué)的學(xué)問面，同時能夠提高同學(xué)對語文課的愛好。 一班級老師隨筆

4、2 經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名老師不簡潔，當(dāng)一名班主任更是不簡潔，一班級老師工作總結(jié)。需要無限的愛心、急躁更要有如針般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長的良好訓(xùn)練環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一班級同學(xué)，所以一個學(xué)期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進(jìn)展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為一班級班主任，我針對我們班活潑好動的特點(diǎn)，做了如下的工作： 一、真誠、急躁，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。 一班級同學(xué)的特點(diǎn)就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)學(xué)校生

5、活，成為一個真正的、懂事的學(xué)校生是我遇到的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基矗因而，在了解每位同學(xué)的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和-諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)爭論，明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)開展“人人爭做小明星”的活動，每周定時評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)行培育、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，如：早讀，午間等。同時我糊涂地熟悉到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的急躁、誠意引導(dǎo)同學(xué)，

6、期盼他們的進(jìn)步。 二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。 每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的大背景下，老師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以伴侶的身份蹲下身子和他們說話，公平地進(jìn)行溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。一位訓(xùn)練家曾指出，訓(xùn)練的神秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個同學(xué)進(jìn)行全面了解，常常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解同學(xué)。班中有一個叫“王鼎豪”的同學(xué)，上課亂動，下課后常常攻擊其他同學(xué)，頂撞任課老師。其父母不太懂訓(xùn)練的規(guī)律，父親性格急躁，動不動就大喊大叫，母親特殊溺愛孩子，這個孩子自從入學(xué)以來就不懂得該怎樣上課，不守紀(jì)律

7、，不敬重任課老師，是個讓我們?nèi)坷蠋煻几械筋^疼的孩子，工作總結(jié)一班級老師工作總結(jié)。剛開頭，我也很無奈，可是后來依據(jù)我的觀看和接觸，發(fā)覺這個孩子特別和善，而且樂于表現(xiàn)自己，經(jīng)過我的多方面努力之后，該生在各方面都有了很大的進(jìn)步，期末考試的成果在班中遙遙領(lǐng)先。 三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 我們這個班有 個同學(xué)，后進(jìn)生的人數(shù)也相對多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不行少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)

8、言，準(zhǔn)時賜予確定、嘉獎，不要刻意的給他們布置過多的作業(yè)，給他們留出足夠休息的時間，由于他們真的更需要休息。多與家長聯(lián)系，讓這些孩子多讀點(diǎn)書，努力爭取家校聯(lián)合為同學(xué)制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體進(jìn)展。 四、把握尺度，愛中有嚴(yán)。 意大利聞名訓(xùn)練家蒙臺梭利曾寫到：“道德的養(yǎng)分和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的養(yǎng)分不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰慧，但特別淘氣的小男孩。對于他們身上消失的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學(xué)習(xí)成果好而包涵、姑息。一次，班里幾個平常成果、表現(xiàn)都不錯的同學(xué)搞惡作劇。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并嚴(yán)峻地批判了他們。從那以后，這些同學(xué)也

9、漸漸學(xué)會嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。 做好班主任工作，不是一件簡單的事，做一個好的班主任，更不是一件簡單的事情。這學(xué)期雖然自覺想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不是我抱負(fù)中的明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。 經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名老師不簡潔，當(dāng)一名班主任更是不簡潔。需要無限的愛心、急躁更要有如針般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長的良好訓(xùn)練環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一班級同學(xué)，所以一個學(xué)期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進(jìn)展;要有劇烈的前瞻性

10、;工作更要細(xì)致的落實到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為一班級班主任，我針對我們班活潑好動的特點(diǎn)，做了如下的工作： 一、真誠、急躁，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。 一班級同學(xué)的特點(diǎn)就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)學(xué)校生活，成為一個真正的、懂事的學(xué)校生是我遇到的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基矗因而，在了解每位同學(xué)的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和-諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)爭論，明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)開展“人人爭做小明星”的活動，每周定時評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、

11、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)行培育、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，如：早讀，午間等。同時我糊涂地熟悉到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的急躁、誠意引導(dǎo)同學(xué)，期盼他們的進(jìn)步。 二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。 每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的大背景下，老師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以伴侶的身份蹲下身子和他們說話，公平地進(jìn)行溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。一位訓(xùn)練家曾指出，訓(xùn)練的神秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個同學(xué)進(jìn)行全面了解，常常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、

12、心理、家庭等處了解同學(xué)。班中有一個叫“王鼎豪”的同學(xué)，上課亂動，下課后常常攻擊其他同學(xué)，頂撞任課老師。其父母不太懂訓(xùn)練的規(guī)律，父親性格急躁，動不動就大喊大叫，母親特殊溺愛孩子，這個孩子自從入學(xué)以來就不懂得該怎樣上課，不守紀(jì)律，不敬重任課老師，是個讓我們?nèi)坷蠋煻几械筋^疼的孩子。剛開頭，我也很無奈，可是后來依據(jù)我的觀看和接觸，發(fā)覺這個孩子特別和善，而且樂于表現(xiàn)自己，經(jīng)過我的多方面努力之后，該生在各方面都有了很大的進(jìn)步，期末考試的成果在班中遙遙領(lǐng)先。 三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 我們這個班有 個同學(xué)，后進(jìn)生的人數(shù)也相對多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不行少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要賜予特殊的關(guān)愛。

13、要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時賜予確定、嘉獎，不要刻意的給他們布置過多的作業(yè)，給他們留出足夠休息的時間，由于他們真的更需要休息。多與家長聯(lián)系，讓這些孩子多讀點(diǎn)書，努力爭取家校聯(lián)合為同學(xué)制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體進(jìn)展。 四、把握尺度，愛中有嚴(yán)。 意大利聞名訓(xùn)練家蒙臺梭利曾寫到：“道德的養(yǎng)分和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的養(yǎng)分不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€很聰慧，但特別淘氣的小男孩。對于他們身上消

14、失的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學(xué)習(xí)成果好而包涵、姑息。一次，班里幾個平常成果、表現(xiàn)都不錯的同學(xué)搞惡作劇。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并嚴(yán)峻地批判了他們。從那以后，這些同學(xué)也漸漸學(xué)會嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。 做好班主任工作，不是一件簡單的事，做一個好的班主任，更不是一件簡單的事情。這學(xué)期雖然自覺想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不是我抱負(fù)中的明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。 一班級老師隨筆3 這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級語文教學(xué)工作。很快的，一個學(xué)期將要過去，回首過去的日子，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受，也有一些收獲和問題。一班級教材編寫的意圖

15、在于注意人的進(jìn)展，用生活的情景呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)感受學(xué)問與生活的聯(lián)系，體會學(xué)學(xué)問的目的在于用學(xué)問解決問題，這就對以往沒用的內(nèi)容進(jìn)行刪除，所學(xué)的全是對以后步入社會有所關(guān)心的，教材中的生活場景自然就許多，內(nèi)容看似簡潔，實施起來卻很難。 在教學(xué)方面，我仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實踐上，有很大的收獲。 1、創(chuàng)設(shè)公平、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中的是角色的變化，老師將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，更

16、是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于關(guān)心孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的途徑;知道同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展力量;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在教學(xué)活動中，老師與同學(xué)是公平的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個同學(xué)，多一些鼓舞。 2、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合力量。通常人們的熟悉活動并非一種而是幾種智力在相互作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用熟悉智力去衡量同學(xué)的力量，而要切

17、切實實地去培育和開發(fā)同學(xué)的多元智力，使訓(xùn)練教學(xué)真正地面對全體同學(xué)，培育出全面進(jìn)展的創(chuàng)新型人才。 3、把語文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來。全日制義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)中指出:“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量?！?標(biāo)準(zhǔn)中明確地指出：提倡跨學(xué)科教學(xué)，與其他課程相融合。這是由于要培育有創(chuàng)新意識和實踐力量的同學(xué)僅靠語文教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而需要各學(xué)科在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、思維方式、學(xué)問背景等方面相互滲透，再通過有創(chuàng)新地教學(xué)才能達(dá)到培育目標(biāo)。如把作文教

18、學(xué)與各學(xué)科融合起來。 一班級老師隨筆4 新接到一班級數(shù)學(xué)，看到那些可愛小不點(diǎn)，我什么都不擔(dān)憂，就怕他們對數(shù)學(xué)沒有愛好，由于他們對語文的愛好實在深厚，七、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章，爸爸媽媽懲處孩子的方法是不讓他看書，想來都有點(diǎn)可怕! 開學(xué)以后，最擔(dān)憂的事也就消失了，班上一部分孩子反映出對數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長也和我交換看法，怎么才能讓孩子對數(shù)學(xué)有愛好呢?實在的，面對一群聰慧的孩子，怎樣才能讓他們喜愛數(shù)學(xué)呢?對我真是一個挑戰(zhàn)! 我除了上課盡量使用電教手段，做一些動畫，講一些故事，“放寬”對他們的管教，讓他們漸漸親近我外，我與同學(xué)還有一個小隱秘。 只要有家長與我交換看法，我就給他們講：“同學(xué)對數(shù)學(xué)的

19、沒有愛好，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學(xué)的那份自信的丟失!我們要賜予他們自信，他們才會喜愛數(shù)學(xué)!我準(zhǔn)備把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍”。有的家長問我這樣好嗎?我說：“其實，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好?！?接下來的日子里，我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個一個單獨(dú)對“需要自信”的同學(xué)說：“我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下來做吧!老師只對你一個人講了，千萬別給其他人說?！庇谑撬麄兌蓟厝プ屑?xì)的做了一次，還有家長幫忙，考試時他們再次輕松開心的做了一次。評講試卷時，我大大的表揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時我分明看到了他們快樂的笑容! 一個同學(xué)在網(wǎng)上這樣寫到：“昨天，老師把試卷

20、發(fā)下來了，我看了一下，等級是A+，錯了兩道小問題，分?jǐn)?shù)就說明是95分99分，我唉聲嘆氣地說：要是得了A+就好了，分?jǐn)?shù)是100，平常上課要用心聽講、樂觀發(fā)言，成果會越來越好。啊!這真是我最滿足的數(shù)學(xué)試卷啊。” 要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子，看到她們對數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里感動不已。就這樣，班里幾個上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都“考”到了很好的成果，上課他們特殊的仔細(xì)，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的把握新內(nèi)容。 真正的單元測查更令我興奮，上期班上補(bǔ)考也不及格的A同學(xué)也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽課仔細(xì)、樂觀舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。不過我和他的隱秘還要進(jìn)行下去，直到他考得更好。 一班級老師

21、隨筆5 一班級的孩子是天真的、無邪的，想到什么就會說什么。只要是老師說的，都會認(rèn)為是對的、好的。因此，在教學(xué)上，更容不得老師有任何的失誤、錯誤。以下我為你整理了一班級語文老師隨筆，供你學(xué)習(xí)參考。 由于在高校里我學(xué)的是英語訓(xùn)練，因此第一年教語文，我從如何布置語文作業(yè)，如何批改作業(yè)，如何備語文課，那種什么都不會的起點(diǎn)開頭，一點(diǎn)一滴的積累閱歷，一次一次的向師傅請教，力爭完成教學(xué)任務(wù)。 但是，我并不滿意于簡潔地完成教學(xué)任務(wù)。我盼望自己的教學(xué)不是機(jī)械的、枯燥的。由于這樣的教學(xué)，終究是很難提高教學(xué)質(zhì)量的。對于孩子們，我也可能無形中加重了他們的負(fù)擔(dān)。因此，我試著讓自己的教學(xué)更生動、活潑，以調(diào)動孩子們的樂觀性

22、。 例如，在教學(xué)寫字時，我不再是讓他們一遍又一遍機(jī)械地抄寫，而是通過自己的想象，把字跟孩子們熟識的東西聯(lián)系起來，就可以輕而易舉地記住字形了。例如在教“鳥”這個字時，我先把一張小鳥的圖片貼在黑板上，告知孩子們，第一筆“丿”，是小鳥頭上的那根羽毛，下面的部分是小鳥的頭和眼睛，由于長得小，寫字時頭和眼睛部分也要寫得小。再這時，孩子們聽得津津有味，課后孩子們也很快地記住了它的字形。 我驚異于新教材內(nèi)容的新奇，識字編排上的形式多樣，同時又為一班級上下冊要熟悉700多個漢字那么大的識字量所深深震撼。下面我就一年來的識字教學(xué)進(jìn)行反思。 一、培育同學(xué)主動識字的愿望 新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動

23、識字的愿望”的要求。要讓同學(xué)達(dá)到這樣的要求，深厚的學(xué)習(xí)愛好就顯得特別重要。因此，在教學(xué)中老師必需調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。低班級的同學(xué)活潑好動，喜愛嬉戲，在教學(xué)中把識字融入豐富的嬉戲活動中，讓同學(xué)在新穎好玩的識字場景中體驗識字的歡樂。 比如在家里一課，我讓同學(xué)通過家里的照片，展現(xiàn)、介紹自己家里的陳設(shè)，創(chuàng)設(shè)一種家人在一起的場景，讓同學(xué)介紹家里的每一個人晚飯后在做什么。這樣一引導(dǎo)，使他們對相應(yīng)的詞語產(chǎn)生愛好。同學(xué)情趣盎然，仔細(xì)地讀、記詞語，同學(xué)在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。 可是一班級同學(xué)識字，存在的問題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個難題，通過實踐，我發(fā)覺鞏固識字的最佳方法便是讓同學(xué)進(jìn)入“嬉戲樂園”，在輕松、好玩的玩耍氛圍中記住漢字。 我從每天早晨讀書時間抽出5分鐘樂稱為“文化早餐”時間。早餐內(nèi)容分別為識字“嬉戲點(diǎn)心”、拼音“水果拼盤”。同學(xué)愛好十足。其中，識字“嬉戲點(diǎn)心”的宗旨就是通過各種嬉戲活動，使同學(xué)在自主實踐中愛好盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運(yùn)用。 二、提倡合作學(xué)習(xí)，利用差異促提高 由于學(xué)前訓(xùn)練水平參差不齊，導(dǎo)致了同學(xué)在識字方