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文檔簡介

1、.鄒韜奮?我的母親?課堂教學實錄第一課時師：同學們，我們常常說“父愛如山，母愛如水，上一課我們感受到朱自清筆下父愛的凝重，今天我們一起走進我國著名散文家鄒韜奮先生的情感世界，一起學習?我的母親?。師：?我的母親?和?背影?一樣都是回憶性敘事散文，在預習中同學們有沒有發現兩篇文章的異同?生1：這兩篇文章都是截取了生活中最動人的瞬間來表現人物的。生2：這兩篇文章對生活作了細節性的描寫，很詳細很感人。師：說的是取材的藝術。生3：這兩篇文章都很感人還因為作者寫出自己內心的最真實的感受，?我的母親?一文對自己內心寫得更多，也更細膩。生4：兩篇文章都寫出了對父親或對母親的一種思念、感謝和愧疚。生5：?我的

2、母親?一文還有對母親所生活的時代的一種批判、一種憤懣。在文章的開頭，第三小節和文章的結尾都很明顯。生4：兩篇文章都采用了倒敘，首尾照應。生5：?我的母親?的結尾比?背影?更直接地表達了文章的主題。師：不錯，不僅說出了一樣點，還發現了不同之處。大家把文章開頭的兩小節和結尾的兩小節連起來讀一下，體會其中包含的情感。師：要體會其中的情感就要用心用情去讀，大家帶著自己的理解讀出情感來。再齊讀一遍。師：好多了。這一段并沒有華美的辭藻，但作者的情感是那樣的充分。誰能說說你是怎樣理解的。生6：第一自然段中用了“只知道、“至今不知道，兒子居然不知道母親的名字，母親壓根就沒有名，可見在當時母親沒什么地位。師：抓

3、語，披文入情，很好，說得很深化。在舊社會不僅母親沒有名字，大多數婦女都是這樣，婦女是沒有絲毫社會地位的，這正是母親的悲劇，也是廣闊婦女的悲劇。師：你再讀一讀。生6帶著感情讀。師面對生7：你聽出了什么?生7：聽出了作者的不滿。生8：在文章結尾，作者用了“埋沒和“葬送兩個次來直接揭露。師：“葬送什么意思?生茫然這位同學感覺到了什么，但詳細說不上，大家翻翻詞典。生9：斷送的意思。師：對，這個詞很好的表達了作者內心的憎惡。結尾起著一個什么作用?生眾：升華情感，深化主題。師：是的。這確實是需要讀進去才能體悟到的。繼續!生10：第二小節用的是“就，結尾第二小節用的是“才，有一種深深的遺憾和痛惜。師：怎么說?生10：“就是說，母親去世得早，“才是說母親去世時年紀太輕。師：對，好，大家在下面讀一讀，體會體會。語文就是需要我們咬文嚼字

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