1、2022年浙教版三年級下學期語文古詩閱讀專項習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 詩歌閱讀。溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像（ ）一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上（ ）著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影（ ）了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。1補全詩歌。2這首詩生動形象地描繪了一幅_的畫面。3第一行詩中，詩人將_比作_，說明溪水很靜、很平。4畫“_”的句子的上文寫了小溪兩邊都是山，山是青翠的，溪水如鏡。那么畫“_”的句子的意思是（ ）A.人影把溪水染綠了 B.人影被溪水染綠了2. 閱讀詩歌，回答問題。望洞庭唐劉禹錫_，潭面無風鏡未磨。_，_。（1）默寫古詩。（2）“和”在詩中的意思是（

2、）A.平和，和緩B.和諧，和睦（3）“青螺”在詩中指的是（ ）A.一種田螺B.君山（4）詩人描寫的是洞庭湖上   （時間）的美麗景色。（5）詩人是站在   （填“遠”或“近”）處來欣賞洞庭湖夜景的，從“   ”這個詞可以看出來。3. 絕句閱讀。絕句兩個黃鸝鳴翠柳，_窗含西嶺千秋雪，_1將詩句填寫完整。2詩中寫了景物有：_3找出詩中表示顏色的詞語：_4解釋“窗含西嶺千秋雪”_4. 古詩閱讀。夜書所見蕭蕭_，_動客情。_挑促織，夜深籬落_。1將古詩補充完整。2本詩的作者是_代詩人_。我知道_一詩也是他的作品。

3、3說說下列詞語在詩中的意思。蕭蕭：_  挑：_促織：_  籬落：_4“動客情”在此處有兩層意思，分別是（_）（_）。A.秋風帶來的寒意引起詩人對春日美景的向往。B.勾起詩人的思鄉之情。C.引起詩人對童年往事的回憶。D.勾起詩人對梧桐樹的懷念。5. 先將古詩補充完整，再回答問題。所見_，歌聲振林樾。_，忽然閉口立。1補充古詩內容。2這首詩的作者是_代詩人_。3這首詩刻畫了一個（  ）的牧童形象。A.天真爛漫  B.調皮搗蛋  C.富有心機4牧童“忽然閉口立”的原因是“_。”（用原文回答）6. 把古詩補充完整，并回答后面的問題。

4、夜書所見蕭蕭梧葉_，江上秋風_。知有兒童_，夜深籬落_。1這首詩的作者是_2“書”是_的意思，“所見”是_的意思。3作者見到的景物有_九月九日憶山東兄弟獨在_，每逢_。遙知兄弟_，_茱萸少一人。4這首詩的作者是   朝的   ，表達了作者 的感情。5“異”是 的意思。“倍”是 的意思。6重陽節是農歷的   ，古人在重陽這一天有 的習俗。7這首詩歌中,    和   這兩句詩寫的是作者的想象。7.

5、聽古詩，并選正確的選項。蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。_，非是藉秋風。1下列加點的字注音錯誤的一項是（ ）A.垂緌 （ruí） B.清露（lù） C.疏桐（tóng） D.藉（jí）秋風2下列有關詩人簡介有誤的一項是（   ）A.虞世南，字伯施，漢族，越州余姚（今浙江省慈溪市觀海衛鎮鳴鶴場）人。B.南北朝至隋唐時期書法家、文學家、詩人、政治家，凌煙閣二十四功臣之一。C.虞世南善書法，與歐陽修、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。D.所編的北堂書鈔被譽為唐代四大類書之一，是中國現存最早的類書之一。3補充詩句（

6、   ）_，非是藉秋風。A.居高聲自遠 B.床前明月光 C.前不見古人 D.后不見來者4下列對這首詩中字詞的理解有誤的一項是（  ）A.清露：純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實是刺吸植物的汁液。B.流響：指連續不斷的蟬鳴聲。C.疏：開闊、稀疏。D.藉：狼藉。5這首詩運用了（ ）的表現手法。A.托物言志 B.動靜結合 C.虛實結合D.襯托6下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（   ）A.這是一首詠物詩，詠物中尤多寄托，具有濃郁的象征性。B.首句“垂緌飲清露”，“緌”是古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓，故說“垂緌”。C.次句

7、“流響出疏桐”寫蟬聲之遠傳。梧桐是高樹，著一“疏”字，更見其枝干的高挺清拔，且與末句“秋風”相應。“流響”狀蟬聲的長鳴不已，悅耳動聽，著一“出”字，把蟬聲傳送的意態形象化了，仿佛使人感受到蟬聲的響度與力度。詩的前兩句側重于主觀描寫，后兩句側重于寫客觀感受，客觀描寫與主觀感受相結合的手法，很好地表現了人花難辨、花人同美的引人遐想的優美意境。D.“垂緌飲清露，流響出疏桐。”蘊含一個真理：立身品格高潔的人，需要某種外在的憑藉（例如權勢地位、有力者的幫助），才能聲名遠播。8. 閱讀古詩，完成練習。絕  句_代_，_。_，_。1默寫古詩絕句2古詩講究對仗。詩句中“遲日”對“_”，“江山麗”對“

8、_”，“泥融”對“_”，“_” 對“鴛鴦”。3選一選，填一填。（填序號）（1）這首詩的首句和第二句分別從（_）和（_）的角度來描寫春天的清新秀美。A視覺   B嗅覺   C聽覺（2）這首詩的后兩句通過燕子銜泥翩飛的（_）描寫和鴛鴦相偎而眠的（_）描寫，表現出春天的和諧宜人。A靜態   B動態4根據詩中景物出現的先后順序填空。（填序號）這是一首描寫春天的詩，詩中依次描寫了_、_、_、_、_、_、_、_等景物。江山  太陽  花草  鴛鴦  春泥  春風  燕子  沙灘9. 閱讀古詩，完成練習。秋月

9、（宋）程顥清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。（1）“清溪流過碧山頭”，詩句中劃線字解釋錯誤的是（ ）A.清：冷清B.碧：碧綠C.“碧”指山上樹木蔥蘢、蒼翠欲滴（2）“空水澄鮮一色秋”中，“空水”的意思是   ，“澄鮮”的意思是   。（3）下面對詩句理解正確的一項是（ ）A.三十里：十五公里B.悠悠：悠閑自在的樣子C.一色秋：溪水和秋天融為一色（4）“隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠”，寫出了作者怎樣的心情？（5）作品題為“秋月”，文中卻沒有一個“月”字，作者是如何表現秋月主題的？10. 閱讀詩歌，回答問題

10、。絕句遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）畫面景物有動有靜，靜態的景物有   、   、   和   ，動態的景物有   和   。（2）“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”兩句中“燕子”和“鴛鴦”各在做什么？（3）本詩反映出詩人當時怎么樣的心情？11. 讀下面的詩歌片段，完成練習。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。

11、聽聽，我們去聽秋的聲音。1你從哪句詩里體會到了勞動人民的辛苦呢？用橫線畫出來。2讀詩重在想象，讀這個片段的第一小節時，你想象到了哪些美麗畫面呢？選擇恰當的序號填到括號里。A.想象各種野花美麗而清香。 B.想象顆粒歸倉的豐收景象。C.想象落葉飛舞，在空中盤旋。 D.想象農民辛苦勞動，臉上綻放燦爛的笑容。在每一片葉子里（_）在每一朵小花上（_）在每一滴汗水里（_）在每一顆綻開的谷粒里（_）3對文中畫線的詩句理解正確的是（   ）A. 秋的聲音來去匆忙，非常短暫。B. 不知道秋的聲音從哪來，上哪去。C. 我們要珍惜美好的

12、秋天。4小朋友，你留意過秋的聲音嗎？仿照片段的第一小節，試著寫一寫。秋的聲音，在_，在_。聽聽，我們去聽秋的聲音。12. 古詩閱讀。所見牧童騎_，歌聲振林樾。意欲捕_，忽然_立。1先補全古詩，再完成練習。2給詩中加點的字選擇正確的意思。欲：想要。   將要。   欲望。（_）立：立刻。   站。 存在，生存。（_）13. 閱讀古詩，回答問題。夏日絕句生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。1這首詩的作者是_代詩人_。2理解下面詞語的意思。人杰：   亦：   鬼雄：   。3這首詩表達了什么情懷？（ ）A. 愛國主義。B. 英雄主義。4古詩后兩句的意思是：（_）14. 課內閱讀理解題。詠柳碧玉