1、14再見了，親人教學目標1認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫戰役、封鎖、暫時、硝煙、噩耗、剛強、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。3理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。4領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。教學重點：1.指導學生有感情的朗讀2.體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼在理解課文內容的基礎上領悟文章表達上的特點。教學難點：并在理解課文內容的基礎上領悟文章表達上的特點。教學時間：2課時第一課時一、直接導入，整體感知今天我們來學習再見了,親人這篇課文

2、。1. 展示有關抗美援朝戰爭的資料。2. 自由朗讀課文。要求：1.讀準字音，讀通課文。2.結合課文題目，說說你讀懂了什么？二、走近文本，自主感悟學生在反饋的時候提到這些句子的時候，教師及時把他們的觀點進行提煉。1. 大娘，停住您送別的腳步吧師：恩，你找到了志愿軍戰士直接請求朝鮮人民的話。除了這一個自然段里，還有哪幾個自然段也能找到這樣直接請求的句子？叨、金花，你一向是個剛強的孩子啊大嬸大娘冒著炮火送打糕為救傷員失去了自己的、孫孫師：這是你從志愿軍戰士回憶的事例中感受到了他們之間的情誼。還有同學找到類似的句子么？為了救偵查員，、金花失去了媽媽大嫂為了讓我們吃上野菜，最終受傷成了殘疾人。您說，這比

3、山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？師：你找到的是志愿軍戰士們那么強烈的情感！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？2. 再見了，親人！再見了，親愛的土地。永遠跟你們在一起。師：你找到了這些直接寫出志愿軍戰士們心中的呼喚！能用你的朗讀，把這一份情感讀出來么？指名讓學生讀，不作深入要求。三、創設情境，深入研讀1.師：如此深情，難怪在分離的今天，會有這么多的朝鮮人民來與志愿軍戰士們送別！而在送別的人群當中，你可曾看到那位白發蒼蒼的老大娘？她緊緊拉著親人的手，久久不肯放開。志愿軍戰士怎么勸她都不肯聽，你來勸勸這位老大娘吧

4、？師：你的送別含著深情，可是年邁的大娘怎么忍心就此和親人志愿軍分手呢？我們只好請求她停步。誰來請求大娘？2.大娘和志愿軍戰士之間到底發生過怎樣的故事，讓大娘如此不忍呢？冒著炮火送打糕雪中送炭是什么意思？從這件事情中，你體會到什么？指導朗讀好這真是雪中送炭啊！為救傷員犧牲了唯一的小孫孫唯一是什么意思？第二課時一、復習導入，了解結構師：上節課我們在學習中認識了一位偉大的老大娘，這節課我們繼續來看看送行的親人們。課文在來的親人中還選了哪些人來寫呢？生：小金花、大嬸讀讀描寫小金花、大嬸部分。想想在勸大嬸和小金花的時候和勸大娘的時候有什么相同的地方么？1.一開始直抒胸臆2.回憶感人往事3.反問抒發心中情

5、感二、入情入境、感情朗讀相機指導：1.同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：媽媽，這個仇我一定要報！小金花，你是多么剛強啊！可是今天，和志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？2您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？對比句子足以表達您對中國人民的友誼。感受反問句的強烈情感三、刨根究底，再讀再悟1.可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對待我們志愿軍戰士呢？再讀課文，找出句子體會。2.交流：五次戰役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。偵察員老王到敵占區去偵察，被敵人抓住了，關在一所小房子里，有一個班的鬼子看守著。四、激發情感，層遞朗讀結尾四、實踐運用，內化提升分別的時刻，朝鮮人民又會對志愿軍戰士說些