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文檔簡介

1、.要是你在野外迷了路第一課時教學設計教學目的 1、會認“忠等4個生字。 2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。 3、掌握一些區分方向的方法培養留心周圍事物、發現科學知識的意識。 教學過程 一、激趣導入。 1、同學們喜歡探險嗎？今天老師就帶大家到美麗的大自然中探險。大自然不僅風光秀麗神奇，而且里面還蘊含著許多知識和奧秘。這次探險我們分成六個小隊，一組是探險一隊，二組是探險二隊如今我們就出發，去尋找知識的寶庫。 2、出示探險圖這是我們的探險道路圖，大自然在探險的道路上設置了四個關卡，我們從這里出發，闖過這四個關卡，就能到達成功的終點。每闖過一關，都有大自然獎給我們的禮物，哪個小隊

2、在探險過程中立下汗馬功績，我們會封給你“探險小勇士的榮耀稱號，希望各個小隊齊心協力共同闖關！ 二、“闖關學課文。 進入第一關。 1、闖關開場，看看在第一關大自然會給我們出什么難題？出示課件大自然說的話、第一關圖原來是找方向啊，老師一向方向感極差，你們能行嗎？各個探險小隊快商量一下。小組討論。 2、提問：哪邊是北？怎么知道的？板書：太陽給答對的小隊加標志。 3、大自然把我們想的好方法做了總結，出示課文誰來為在家讀一讀？哪個小隊員愿意試一試？ 4、讀過后，你有什么問題嗎？解決生字生詞及學生提出的問題5、你們真聰明！第一關輕松拿下，看大自然給我們什么樣的闖關禮物。出示禮物 依次類推，通過鼓勵性語言引

3、導學生闖過第二、三、四關，并在闖關中引導學生學習語文知識，進展語言訓練。 三、感悟升華。 1、我們終于到達成功的此岸，在大家快樂之余，大自然還送給我們幾句忠告。出示最后一小節誰愿意承受大自然的這份忠告？愿意的小朋友一起讀。 2、讀了這句話，你有什么問題？ 講解：什么是天然的指南針。 四、總結。 1、剛剛我們在探險中遇到的文字就是我們今天要學的課文?要是你在野外迷了路?。 2、如今請同學們自讀課文，特別注意開頭、結尾有什么不同。 五、拓展練習。 這節課我們知道了這么多的天然指南針，生活中還有許多，請你們課后找一找，下節課我們來交流，好嗎？ 反思： 孩子特別喜歡新奇、有趣、神秘的事物，而且他們喜歡冒險，喜歡探究未知的領域。本課的設計充分考慮了孩子的這一心理規律。課的開頭就讓學生進入了一個讓他們感到新穎好奇的氣氛里，并且在每一個關卡都設有問題，讓小朋友在小組合作的根底上闖過難關。這不僅進步了他們的合作意識，而且讓他們非常有成就感，有信心、有興趣地繼續向前探究。闖關過程中，把課文內容以“大自然的話呈如今孩子面前，讓學生們學得有興趣，承受得特別快。在他們闖關完畢后，把課文最后

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