1、小學(xué)生課外閱讀總結(jié)高廟小學(xué) xx-xx學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)生讀書學(xué)習(xí)活動總結(jié)好書，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，營造校園的書香氛圍，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，結(jié)合實際，開展了豐富多彩的讀書活動。通過讀書活動的開展， 進一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達到了活動的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：一、發(fā)揮“四個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。（一）發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。我校建立了以校長為首，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)、班主任與科任教師齊抓共管讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了

2、分工明確，責(zé)任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書活動中深入倡導(dǎo)“大量閱讀、自主摘抄”的理念。深入宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。根據(jù)學(xué)校每學(xué)期工作計劃，學(xué)校及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。 隨后各班召開主題班會、 出主題黑板報、手抄報，并在學(xué)校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開設(shè)了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，提高廣大師生的思想認識， 為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師是學(xué)生讀書的引導(dǎo)者和組織者，教師的積極性是學(xué)生讀好書的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀，將

3、班級作為學(xué)生開展讀書活動的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語文教師的閱讀指導(dǎo)作用。 同時，我們也非常重視的言傳身教， 開展了較為豐富的教師讀書活動， 以閱讀豐富教師的內(nèi)涵、修養(yǎng)，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。開展讀書活動，學(xué)生是主體，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學(xué)生參與活動的策劃； 放手讓學(xué)生在活動中唱主角； 放手讓學(xué)生參與總結(jié)。每年的讀書節(jié)活動的設(shè)置就是學(xué)生的啟發(fā)，在整個活動期間，也做到了完全由學(xué)生唱主角。 學(xué)校在每一屆讀書節(jié)活動中， 著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展， 以形成人人好讀書， 人人讀好書的終

4、身學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 開展了一系列豐富多彩、 靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。（四）發(fā)揮圖書館的陣地作用。1 、我校圖書室藏書多，一直以來有圖書管理老師負責(zé)，并配備班級小圖書管理員協(xié)助。 我們在每天的午休時間、 放學(xué)后開放學(xué)校圖書館，方便學(xué)生借閱圖書。圖書管理員，一方面負責(zé)管理圖書，另一方面為前來借閱的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)推薦好書， 指導(dǎo)借閱合適的書籍。2 、為更好方便學(xué)生閱讀，我們還在各班下發(fā)推薦閱讀書目，發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校， 充實班級圖書角， 至少達到了一人一書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳

5、記，有雜志， 也有趣味幽默大全等等。各班學(xué)生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍， 暢游書海，班班洋溢著濃濃的讀書氣氛。3 、在“六一” “元旦”等喜慶的節(jié)日里，我們號召學(xué)生把書作為節(jié)日的禮物進行交換， 讓書成為我們聯(lián)結(jié)友誼的絲帶。 這些都為開展讀書活動，營造了愉悅氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛，每天課間或放學(xué)后都有許多同學(xué)都沒有在教室和校園吵鬧玩耍， 而是很有次序的在學(xué)校閱覽室看書。二、堅持“四個結(jié)合”，把讀書活動作為教育教學(xué)的有效載體。（一）、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識的陣地，也是德育教育的

6、重要渠道。 我校不僅把讀書納入語文課堂教學(xué)中，同時也作為學(xué)生德育的重要載體。例如讀書朗誦比賽，參與的學(xué)生不僅從文字中發(fā)現(xiàn)主人翁的精神品格， 更能將這種認識以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學(xué)。在我們的課堂教學(xué)中，早已將“大語文”教學(xué)觀融入教學(xué)實踐。讀書活動內(nèi)容，增強了學(xué)生動力，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、競爭意識和健康的心理狀態(tài)，師生互動，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生素質(zhì)。每學(xué)期，我們都有老師上一節(jié)課外閱讀的專題指導(dǎo)課，利用課堂 40 分鐘為學(xué)生解決閱讀中遇到的實際問題。（二）、讀書活動與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標(biāo)， 把讀書活動與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合， 培

7、養(yǎng)學(xué)生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恒。我校一二年級學(xué)生的弟子規(guī) 三字經(jīng)誦讀，中高年級古今名人道德故事的誦讀等，都已將書中內(nèi)容漸漸轉(zhuǎn)變成為全校師生遵守的行為規(guī)范。在讀書活動中教育學(xué)生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習(xí)慣。（三）、讀書活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化對學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響。 為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境， 我校確定了以校園文化建設(shè)為突破口， 融讀書活動、 養(yǎng)成教育和校園文化建設(shè)于一體的工作目標(biāo)。 我校投資為各班級制作了班級園地展板， 各班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下， 將展板作為讀書活動的主要宣傳、 交流與展示的舞臺，不斷更新的內(nèi)容，時刻帶給學(xué)生閱讀的

8、新鮮感。在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書興趣，開闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。（四）、讀書活動與體驗實踐教育相結(jié)合。在讀書中學(xué)到知識，在實踐中增長才干，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對學(xué)生的體驗實踐教育，讓學(xué)生在實踐中感悟做人的道理。通過小制作、小表演、小競賽、小參觀、等，使學(xué)生在體驗中學(xué)到本領(lǐng)，在實踐中快樂成長。（五）、讀書活動與師生共同成長相結(jié)合。開展讀書輔導(dǎo)講座。開學(xué)初，學(xué)校利用升旗儀式進行宣傳發(fā)動， 讓每一位學(xué)生認識到參與讀書活動的意義。 利用晨會、班會做輔導(dǎo)講座， 以“如何選擇好書” 、

9、“讀書方法指導(dǎo)”、“寫作技巧點撥”“怎樣寫讀書筆記”等為主要內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都愛上讀書，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。通過讀書輔導(dǎo)講座的開展，進一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊。 在讀書節(jié)活動中，我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展， 教師與學(xué)生的演講比賽等在一次次的展示、競賽中師生都得到了成長的機會。 通過開展讀書活動，我校這兩年在教育教學(xué)方面有了明顯的改變。首先，進一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣，提升了修養(yǎng)。自從開展讀書以來， 同學(xué)們的讀書熱情高漲了， 許多同學(xué)通過學(xué)校的圖書館，有的跑到新華書店購買書籍來閱讀，一到休息時間，學(xué)生手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。逐漸

10、養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。第二，促進了校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間同學(xué)們能靜心讀書了，主人意識增強了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。第三、取得令人矚目的成績：1 、涌現(xiàn)了一大批“讀書小明星”；2 、校內(nèi)古詩、美文誦讀競賽成績顯著；3 、學(xué)生的優(yōu)秀作文、讀書競賽活動在上級評比中獲得佳績；4 、“親子共讀”活動使家校形成合力，創(chuàng)造了良好的讀書氛圍。總之，我校讀書活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤Ｔ谌Ｐ?/p>

11、成人人讀書的良好風(fēng)氣，促進我校校風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓朝陽書香溢滿校園。五（ 3）班課外閱讀活動總結(jié)步鳳小學(xué)柏燕燕課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現(xiàn)，有機地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來， 將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本學(xué)期我班開展了豐富多彩的讀書活動， 在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。結(jié)合我班的實際情況，這學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中我具體做了以下幾項工作：一、制定切實可行的計劃開學(xué)初，我便根據(jù)學(xué)生的實際制定了符合本班的讀書計劃，針對性強，實用性強，起到了引領(lǐng)作用。二、創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生的閱讀環(huán)境，營造良好的讀書氛圍首先

12、結(jié)合書香校園的布置，在教室內(nèi)張貼了“讀書好，讀好書，好讀書”、“我讀書，我快樂”等醒目提示語，同時還以“好書伴我行”為主題辦了一期黑板報和手抄報。同學(xué)們暢游書海，到處洋溢著濃濃的讀書氣氛。二、教師以身作則，帶頭讀書教師是學(xué)生的引路人。要想要學(xué)生愛讀書，我們作為老師就必須先愛讀書。因此我和學(xué)生一起開展“同讀一本書”活動，為學(xué)生樹立了榜樣。三、充分利用閱讀課，加強閱讀方法指導(dǎo)每周設(shè)有 1 課時的閱讀課，教給學(xué)生閱讀的方法： 如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。四、指導(dǎo)做好讀書筆記指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記是對高年級學(xué)生的要求。在課外閱讀指導(dǎo)中，我注重教給學(xué)生做

13、讀書筆記方法 ( 摘錄式、提問式、心得體會式 ) ，在此基礎(chǔ)上還指導(dǎo)學(xué)生試著撰寫讀后感， 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 “不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。五、采用形式各樣的激勵措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵、同學(xué)的贊許是對學(xué)生最好的鼓勵，形式各樣的激勵措施，讓學(xué)生樂此不疲地讀書，學(xué)生的讀書興趣空前高漲。1 、為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量， 我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動。如：口語說話訓(xùn)練，猜謎語、說詞語或講故事；指名上臺讀他人或自己寫的佳作。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。2 、當(dāng)孩子們廣泛的閱讀，形成一定

14、的閱讀積累以后，他們早已領(lǐng)略和感受文字世界的精彩，但如果不寫作，回到自己身邊，依舊是干巴巴的文字，只有閱讀而不寫作，容易造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象，我們采取了每周寫一篇讀后感作文， 有效地督促了學(xué)生的閱讀。六、課外閱讀在我班雖然取得了一定的成績， 但也有許多不足：1、一小部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 2、家校聯(lián)系不緊密，老師與學(xué)生共讀書，家長與學(xué)生共讀書，這種讀書氛圍還不濃厚。“自信鼓勵，習(xí)慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。今后我會繼續(xù)將課外閱讀扎扎實實地開展下去， 讓孩子們有好書相伴， 為他們的青春儲存無限豐厚的精神財富， 為他們的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)生個人讀書心

15、得體會篇一：小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會我是一個很愛讀書的人。平常沒事手里面就拿著一本書來看，所以根據(jù)我讀書的經(jīng)驗， 認為讀書的過程其實并不需要刻意地去主動想問題，而是邊讀邊收獲邊感悟， 并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗更加深刻地體會書中文學(xué)化的思維。至于如何讀書 _ 把書讀好，我認為做任何事情都要以興趣為第一前提， 如果你本人是熱愛書本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書本中的那個奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會為“怎樣讀書”這個問題發(fā)愁的。因為一旦你將你的精神世界和書本中結(jié)合， 那么你就能夠讀到書中主人公的情感并能夠體知到書本所要闡述給你的一切。 每當(dāng)你讀完一本書， 你可以泡上一杯茶，坐在陽光下靜靜地

16、思考，我到底從這本書里學(xué)會了什么，我和書中的人物有什么共通的地方， 有什么是我該學(xué)會避免的， 有什么是我該知道今后注意的， 有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。 我想通過這樣學(xué)以致用， 這樣親身體會， 一定會從每一本書中得到不少的財富！希望我的一點點小的感悟能夠解答你的困惑！ 并希望你能夠在書的海洋中自由的徜徉！篇二：小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會下面我談一下我對語文，數(shù)學(xué)，英語做了一些基礎(chǔ)心得。語文，涉及方面廣。可以說容易，也可以說難，因為每個人的閱歷不同，所以學(xué)起來的程度也不一樣。閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。最基本的還是需要多看不同方面的書， 多做做題，

17、尋找屬于自己的做題方法。作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開頭與結(jié)尾， 一些描寫?yīng)毺氐牡胤剑?也是可以學(xué)習(xí)一下。數(shù)學(xué)，只要上課認真聽了，對任何人來說都是不難的。對于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時間里背公式， 看例題，思考每個步驟，多做題。（雖然方法很平凡，卻是最有效的。）英語，是讓人特別頭疼的科目。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒有；還有一些很相似的單詞，只要寫錯一個字母，就很有肯能變成另一個單詞；還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。對于基礎(chǔ)差的人， 最好每天記 30 個單詞，給一段時間去背這些單詞，然后默寫出 30 個單詞，英語化中文，中文化英語，如此反復(fù)，寫錯一個就中文英文

18、個抄 10 遍，每天 30 個，加上以前記過的 10 個單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對很快記得住。以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。雖然很平凡，很死板，但是對于一些人來說卻是最有用的。篇三：小學(xué)生反思性學(xué)習(xí)心得體會反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反思，可以促進小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。 學(xué)習(xí)過程中的自我反思是指學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式、認知方式、理解程度、思維過程等方面自我認識、自我評價、 以及對自己學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。自我反思是學(xué)生主體意識發(fā)展的充分體現(xiàn)。學(xué)習(xí)過程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。 一個人對解決問題的體驗是有時效的，如果不及時進行總結(jié)，這種經(jīng)驗就會消退，

19、 從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機會，這是教學(xué)上的一種最大浪費。 對活動的全過程進行調(diào)節(jié)與控制，這是一個活動主體對自己活動過程的自我意識問題，學(xué)會了對自己的思維活動進行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，必須使學(xué)生有時間、有機會對自己思維活動進行反思， 對自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的， 應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗教訓(xùn)，進行認真的剖析， 逐漸培養(yǎng)隨時監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動的習(xí)慣。學(xué)生解決問題時，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題， 導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的 _ ，但是不同的解題指導(dǎo)思想會有不同的解題效果。養(yǎng)成

20、對自己的解題過程進行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。 為提高解題質(zhì)量和效率， 教師應(yīng)該幫助學(xué)生思維過程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和解題思路，概括解題思想，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。在實際學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對它進行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限， 不易產(chǎn)生遷移。 因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對具體方法進行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。 為了使解題達到舉一反三的目的，在反思問題設(shè)計時

21、， 就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對具體方法進行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。從上述過程可以看到，通過引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面， 找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實體驗了數(shù)學(xué)思想方法對解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。同樣，教師在教學(xué)過程中，及時讓學(xué)生回顧本書課所學(xué)知識和對自己的學(xué)習(xí)做一個評價就是訓(xùn)練學(xué)生思維過程和思維策略，通過自我評價、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在解題后對問題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個別推向一般的過程中使問題逐漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。解決問題以后再重新剖析其實

22、質(zhì)，可以使學(xué)生比較容易地抓住問題的實質(zhì)，在解決一個或幾個問題之后，啟發(fā)學(xué)生反思，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索一般規(guī)律，可使問題逐漸深化，還可使學(xué)生的思維對抽象程度提高。例如在教學(xué)完“圓的認識”的知識之后，可以讓學(xué)生回憶交通工具的車輪，反思與“圓的認識”的知識有什么聯(lián)系。經(jīng)過反思學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所有的車輪都是圓的，都在利用“圓的認識”的知識，在同一個圓或等圓中，所有的半徑都相等，才使車子滾動向前。使學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活，又可以來解決生活中的問題，知道“數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活、理解周圍世界。”學(xué)生在解題時往往滿足于做出題目，而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評價，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過程單

23、一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力尋找解決問題的最佳方案。通過這一評價過程，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細和新穎的方向發(fā)展，在對問題本質(zhì)的認識不斷深化過程中提高學(xué)生的概括能力， 以促使學(xué)生形成一個系統(tǒng)性強、著眼于相互聯(lián)系的課后評價。篇四：小學(xué)生心得體會在快樂中學(xué)習(xí)，同學(xué)們 , 你們想學(xué)有所成 , 就從自我開始 , 從快樂中開始 , 我 _ 去學(xué)習(xí)的 . 我學(xué)得快樂 學(xué)得主動 , 那才是真正的樂在其中。各位尊敬的老師，親愛的同學(xué)，我是四（ 4）班蔡懷敏。今天我在這里談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的心得體會， 這也是我從一年級到四年級學(xué)習(xí)的點點滴滴，這里凝聚了老師們對我的辛勤培養(yǎng)，同學(xué)們對我的關(guān)愛幫助，才讓我不斷的茁壯成長， 在這里我愿意和大家分享我的快樂學(xué)習(xí)之路。子曰 :“溫故而知新” , 意思就是說溫習(xí)學(xué)過的知識 , 才能得到新的體會與理解 . 而我的學(xué)習(xí)也就是從這樣快樂中開始的 .我覺得作為一個學(xué)生， 首先要尊敬我們的師長， 這就是所謂的 “養(yǎng)父母之身，養(yǎng)父母之心。”尊師也是一種建立在孝親的基礎(chǔ)上 , 一個孝養(yǎng)父母的人 , 他不