1、一、北大荒的那盞馬燈 肖復興（12分）四十四年前，我在北大荒一個生產隊的小學校里當老師。說是小學校，就是一間用拉禾辮蓋起的草房，其格局和當地農民的住房完全一樣，只不過把燒柴鍋做飯的外間，作為了老師的辦公室。說起老師，除了校長，就我一個。我要教從四年級到六年級語文算術包括美術和體育所有的課程。而且，這幾個年級所有的學生都在一個班，當地叫做復式班。拳打腳踢，都是我一個人招呼。有一次，六年級算術課講勾股定理，我帶著學生到場院，陽光斜照下的糧囤，在地上有一個很長的陰影子，等到影子和糧囤大約成45度夾角的時候，我讓學生量量影子的長短，告訴他們影子的長度就是糧囤的高度。這種實物教學，讓學生感到新奇。那天放

2、學后，教室里的學生都回家了，只留下一個小姑娘還坐在座位上，我走到她的身旁，問她有什么事情嗎，她站了起來，說：肖老師，今天，我們在地上量影子的長短，就可以不用爬到囤頂上去量了。算術挺有意思，我想學算術。我對她說：好呀，你好好學，上了中學，算術變成了數學，還有好多有意思的課。她接著問我：如果我學好了算術，是不是以后可以當咱們隊上的會計？我說：當然可以了！然后，我又對她說，你干嘛非在咱們隊上當會計呀，還可以到別處做很多有意思的工作呢！說完這些空洞的但當時我自己也感動的話之后，她滿意地背上書包走了。我知道，她特意留在教室，就是為了問我這個問題的。一個大人看來簡單的問題，對于一個六年級的孩子，卻不簡單，

3、有時可能會影響她的一生。某些看似美好的話，其實不過是一個漂亮的肥皂泡。漫長的人生中，不要說殘酷的命運，就是瑣碎的日子，也會粗糲地讓孩提時的夢想灰飛煙滅。那時候，她年齡小，不會懂得，即便我年齡比她大多了，就懂得了嗎？四十四年過去了，我已經忘記了她的名字。只記得她是我們隊上車老板的女兒，車老板是山東人，長得人高馬大，她隨她爸爸，長得也比同齡人高半頭。在我教她的那一年里，我讓她當算術課代表，她特別高興，每天幫我收發作業本，她自己的作業寫得非常整潔，算錯的題，都會在作業本上重新做一遍。我知道，她最大的夢想就是以后可以當我們隊的會計，她對我說過，這樣就可以不用像她爸爸整天風里來雨里去趕馬車了。她說她爸爸

4、有時候趕車要趕到富錦縣城，來回有一百多里地，要是趕上刮大煙泡，真的非常辛苦。她說的是多么實在，在她純真的眼光里，充滿著多么大的向往。一年過后，暑假快結束，就要開學的一天晚上，我坐在辦公室里備課，房門被推開了，進來的是她，手里提著一盞馬燈，馬燈昏黃的燈光把她的身影拉得很長，映在草房的墻上。我不知道她有什么事情，她已經讀完六年級，小學已經畢業，再開學就應該到我們農場的中學讀書了。我還沒來得及問，就見她哭了起來，然后，她對我說：我爸爸不讓我讀中學了，肖老師，你能不能到我家去一趟，跟我爸爸說說，勸勸我爸爸讓我去場部讀中學！沿著隊上那條土路，我跟著她向她家走去。她在前面帶路，手里的馬燈一晃一晃的，燈捻被

5、風吹得像一顆不安的心不住搖擺。但那時候，她顯得很高興，心里安定了下來，仿佛只要我去她家，她爸爸一定就會同意她去場部中學讀書。她實在是太天真了。一路走，看著前面馬燈燈光下拉長的她的身影，像一條靈動的草蛇在夜色中游弋，我對去她家的結果充滿擔心。果然，車老板給我倒了一杯用椴樹蜜沖的蜂蜜水，然后果斷拒絕了我替她的求情。車老板只是指指在炕上滾的三個孩子，便不再說話。我剛進門時候還對他說：孩子想讀中學，她想當一個會計。我明白了，他現在不需要一個會計，只需要一個幫手，幫他拉扯起這個家。離開車老板家，她提著馬燈送我，我說不用了，她說路黑，堅持要送。我拗不過她，一路她不說話，一直到小學校。我正想安慰她幾句，她忽

6、然撲在我的懷里，嚶嚶地哭了起來。馬燈還握在她的手里，在我的身后搖晃著。不知怎么搞的，在那一刻，風把馬燈吹滅了。那一刻，讓我真的有些心驚，她也止住了哭聲，只對我說了句：我當不了會計了！不知道該如何安慰她，我幫她把馬燈拾起來，進房拿出火柴幫她把馬燈重新點亮，看著她走遠。馬燈光在北大荒的黑夜里閃動著，一直到完全被夜色吞沒。那一晚，北大荒沉重的夜色，一直壓抑在我的心頭。我知道，更會像一塊石頭一樣，沉重地壓抑在她的心頭，而從此再也無法搬開。十一年前，即2004年夏天，我重返北大荒，又回到我們的生產隊，打聽車老板和他的女兒，鄉親們告訴我，車老板一家早就搬走，不知他們的消息。算一算，車老板的女兒應該四十多歲

7、，她的孩子到了她當初讀中學的年齡了。我教書的那個小學校居然還在，一間普通拉禾辮的草房，居然能夠挺立那么長的時間，比人的壽命都長。那天晚上，我走到我的小學校房前，不再用馬燈了，房里面電燈明亮。一聲清脆的聲音“肖老師來了！”。緊接著，從房里面走出來一個小姑娘和她的父親，小姑娘和當年車老板的女兒大小差不多，讓我一下子有一種恍然如夢的感覺。父親告訴我他們是來收麥子的麥客，暫時住在這里。小姑娘對我說：“早聽說你要來，我學過語文課本里你的文章！”然后，她又好奇地問我，他們說以前這里是小學校，你就在這里當老師教書，是真的嗎？剎那間，我忽然有些語塞，因為我有些走神。我想起了車老板的女兒，想起了北大荒夜色中那盞

8、馬燈1.“北大荒的那盞馬燈”象征了什么？（1分）象征著車老板女兒的理想和希望。2. 第段中加著重號的“拳打腳踢”具體指什么？（1分）這幾個年級所有的學生都在一個班，當地叫做復式班。拳打腳踢，都是我一個人招呼。指所有的教學任務。3.結合具體語境，對文中畫波浪線的句子作簡要賞析。（4分）運用比喻的修辭，把“某些看似美好的話”比作“漂亮的肥皂”， 形象的表現出“我”鼓勵小姑娘的話美好而又難以實現，表現出“我”的痛惜之情。4.找出選文中插敘的句子，并簡析其作用。（3分）插敘的句子：他是我們隊上車老板的女兒。車老板是山東人，長的人高馬大。她隨爸爸，長得也比同齡人高半頭。作用：補充交代了小姑娘的父親和她高

9、大的身材，為下文父親讓她輟學養家埋下了伏筆。5.將第段刪去好不好？請說明理由。（4分）不好。第段介紹“麥客”和她的女兒時，眼前“麥客”的女兒與四十四年前車老板的女兒構成對比，更能突出車老板女兒的悲哀，凸顯文章的主題。二、草 記（與三角梅對比閱讀）（15分）賈平凹1982年10月，我去銀川，過三邊，一漠沙地；天地全然都空白了，幾十里沒有一座房，也沒有一棵樹，遠遠的地平線上，遙遠的地平線，鄉陽欲浮欲沉，像是妊娠，已經粘膠得成一個橢圓形。我默默走著。先是并不留意，后來就發現眼前倏忽飄過一朵兩朵白絨團兒，溫溫柔柔的，泛著銀光，再往前走，白絨團兒竟多起來，一動腳，就繞著身子亂飛。疑心是柳絮，抬頭搜素去，

10、四周依舊空曠；急用手去捉，手一抬，那白絨團兒卻順手而上，才抓住一團要看時，一出氣，又飛了。一時又起了風，沙塵并沒有動，但白絨團兒越發紛紛，如千萬只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安靜。定睛看去，那白絨團兒卻原來都是從一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，條細，半綠半枯，結一串串果實，如豆莢，盡都干裂，有的已空殼，在風中錚錚顫著細音，有的半合半開，形如織布木梭，里邊兩排莢籽，每籽小如雞眼，四周生滿白絨，風吹絨毛如足如翅，就悠悠而去了。我不知此草為何名，站在那里，一直等遠遠的一隊駱駝走來，問起駝峰間的牧人，回答說：這草叫佛手腫。草古怪，名字也古怪。我在問，回答是：“他怎么不長絨毛呢？要不，它怎么繁衍后代

11、啊？”我不禁喟然長嘆：哦，大凡塵世，任何地方都有生命的存在，漠漠邊關沙地，也是如此；而萬事萬物既有存在的生命，又有它賴以生存的手段，環境不同，手段也相異呀！要想樹林中的蛇可以是青色，湖水里的鵝可以毛隔水，岸上的樹可以葉子圓闊，高山的樹可以葉子尖針，可見環境好的并不足夸，環境劣的更不應自棄。再想這佛手腫長在這里，它也開花，它也結籽，雖然沒有一只蜂兒來傳遞花的愛情，沒有一只鳥來遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時給了它的奮斗，一結籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了。也正是環境太不好了，它并不去以色香誘蜂兒鳥兒，它靠的是自己生的欲望，靠的是飛的力量，自然這樣可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么會有

12、這么多的白絨兒各自在找尋自己的歸宿呢？“這草很多嗎？”我問牧人。“當然很多，你再往北走，沙地上全是這種草呢。”“那走過的草壩子上怎么沒這種草？”“它是苦命的，一旦綠了一片沙地，什么花草都來長了，有了蜂兒，有了鳥兒，它卻就長不成了。”“它只能在沙地上長？”“要不怎么說是苦命的呢？”牧人趕著駱駝走遠了，緩緩的步伐，搖奏著沉沉的鈴聲。幾朵白絨團兒飄在駱駝的身上，落在牧人的帽子上，那深深的駱駝腳窩里，也滿滿地落下了一堆了。啊，荒涼的沙地上，有多少人來過，又有多少人能知道這草呢？知道的只有駱駝，只有牧人；但駱駝不懂人語，不能言語，牧人能言，但不能寫出以示天下。只有我記下此草；草可悲，草亦可幸也。 （選自

13、西安晚報）1結合上下文，說說第段劃線句子的作用。（3分）通過描寫沙地貧瘠、荒涼的景象，交待了佛手腫生存環境的惡劣，從而為后文表現佛手腫的頑強的生命力（或見到白絨團兒時的驚訝）做鋪墊。 2作者認為“萬事萬物既有存在的生命，又有它賴以生存的手段，環境不同，手段也相異”，請概括佛手腫生活的自然環境及生存的手段。（2分）自然環境：貧瘠的（或荒涼的）沙地，沒有助其繁衍的蜂、鳥。 生存手段：一結籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了 3如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”。（4分）草可悲：佛手腫只能在貧瘠、荒涼的沙地上生長（1分），不被很多人了解（1分），它有獨特的生存手段（或

14、一結籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了）（1分）。亦可幸：能遇到“我”，將其寫出以示天下（1分）。4為“草”作記，其中蘊含著作者怎樣的思想感情？（2分）對佛手腫生存欲望、生存手段的敬重，對執著、頑強生命的贊美。   5面對佛手腫，“牧人能言，但不能寫出以示天下”，“只有我記下此草”，請談談這一現象對你寫作方面的啟示。（4分） （提示：從細致觀察、深入思考、具有豐富情感等角度進行闡釋。）如：面對生活中的景象，不是任何人都能看到眼里，也不是任何人都會思考看到的景象，要寫出看到的景象，更需要深入地觀察和思考，才能既寫出其形，又寫出其神，才能“以示天下”。三、傳統

15、文化檢測試卷（10分） 一  文化常識積累1這些常識你都知道嗎？（根據積累的知識填空，相信自己！5分）（1）人稱“讀了增廣會說話，讀了幼學走天下”。其中幼學指的是 幼學瓊林。它被人們稱為傳統啟蒙教材中的經典之作。（2）中國是詩的國度，在歷史上涌現出眾多有名的詩人，他們都留下了眾多傳世之作。其中“詩仙”是  李白 。（3）中國古代樂器眾多，其中象征權力和地位的是  編鐘 。最具中國民族特色和獨特中國情韻的是   古琴（或瑤琴、玉琴、七弦琴）  ，它是中國古代最具代表性的樂器。（4）古人常常通過樂曲

16、來交流心靈、表達心聲。  高山流水 就是通過琴聲尋找知音的一支名曲，它的故事至今被人們熟知。    梅花三弄     則是通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特性，來歌頌高尚的人，因音樂主題重復了三次，人稱“三弄”。（5）書法是中國的文化瑰寶，歷代書法大家往往會將書法作品刻在石碑上。古代刻石中以    泰山石刻 最為有名。漢魏碑刻比較著名，康有為首推魏碑。魏碑中代表作品是    “龍門十二品”  。中國還出現了最早

17、的一部書法叢帖   淳化閣貼 。（6）中國的舞蹈根據使用人群不同分為兩大類，一類是作為國家禮制，用于祭祀、慶典等活動的雅樂舞蹈；另一類是娛樂性的舞蹈    伎樂舞蹈    。2選擇填空（根據積累的知識進行選擇，有的題不止一個答案！6分）（1）杜甫的詩歌忠實的記錄了當時的歷史現狀，人們稱他寫的詩歌為（ D   ）A  詩圣           

18、60;B  詩仙           C  史實         D詩史（2）古代詩人都給自己起一個筆名，也就是號。如李白又叫李太白。太白就是他的號。那么歐陽修的號是(   B  )   A  東坡居士         B  六一居士

19、60;       C 五柳居士（3）中國傳統樂器眾多，下面屬于中國傳統樂器的是（A B  D ）   A  骨笛              B   琵琶          C  吉他  &

20、#160;   D   瑟（4）中國的繪畫藝術，以強烈的生命力和感染力，成為世界繪畫歷史上的一朵奇葩！工筆畫是中國畫的一種技法。下面是工筆畫的是（ A   B  C  D ）   A   洛神賦圖       B   掏練圖      C   女史箴圖  D  芙蓉錦雞圖（5）小篆字體略長，筆畫婉轉圓通，是秦統一六國后，丞相李斯整理簡化的字體。下面哪一項不是小篆。（C ）   A  泰山刻石         B   嶧山石刻 &#