1、好習慣助我成長一年級新生培訓方案一、 培訓目的：新生培訓是一年級新生邁出的第一步，也是一年級班主任經營班級的第一道關。我們將有針對性的設置培訓內容，從有利、有益、有效三方面來體現本次新生培訓日的價值使新生盡快適應學校生活,養成良好的各種習慣，成為一名合格的小學生。二、 培訓安排：時間：2011年8月26日上午8點  人員：每班由班主任負責，副班主任協助班主任。三、 培訓內容：  （一）我上一年級了（注重和孩子的互動）  1.從今天起，小朋友就告別了幼兒園生活，成為了一名一年級的小學生了。上學了，高興嗎？我們的學校叫安寧區蘭飛小學，我是一（2）班的一名學生。我是你們

2、的語文老師，我姓周，你們叫我周老師。這就是我們的教室。是我們每天學習的地方。 2.簡單說說一年級和幼兒園的不同點，突出上一年級的好處。  （1）校園、老師、同學都變了，今后會認識許多新朋友。（2）按時上放學，中午回家吃飯午休，不遲到。（3）按課程表上課。（4）學習識字讀書，參加各種活動。（5）自己事情自己干，自己做值日  （二）家長培訓：如何幫助孩子邁好入學第一步（參考材料附后）  內容包括作息時間（上午：8：00前到校，11：30接；下午：2：20前到校，4：30接。）、課程表（老師統一印發）、上學放學接送要求（按規定在指定地點接送，家長留意班級路牌）

3、等學校常規。  （三）熟悉美麗的校園，參觀校園，練習排隊 四、 其他注意事項  1.班主任和副班主任在25日前，領好教室鑰匙，打掃好教室衛生，排好桌椅。 225日上午領取教材至教室，準備發放。 3.各班檢查多媒體，保證正常使用。做好新生入學家長會ppt課件，主題圍繞“我上一年級了”“歡迎你，小朋友”“上學真開心”等設計。 4.結束后，打掃衛生，鎖好門窗。      家長培訓參考材料：  如何幫助孩子邁好入學第一步  孩子上小學了。由呵護備至、無憂無慮的童年

4、生活進入一個規范言行、完成學業的全新環境，這對孩子是一個挑戰。據了解絕大多數孩子在開學一兩個月后就能渡過“適應期”，走上正常學習軌道。但如果教育不當，也會使孩子長期陷入“不適應”之中，形成心理陰影，成為“成長的煩惱” 。對此，幾乎每個孩子都會出現不同程度的不適應現象，家長和老師要幫助孩子邁好入學第一步。 一、給孩子積極向上的語言暗示 ，你經常和孩子說上學、學校、老師的好處，親其師，才能信其道。經常表揚鼓勵孩子，增強孩子自信心。如：你真棒！做得真好！老師說你上課表現真好等。注意回家和孩子交流的藝術：經常問今天老師表揚你了嗎？你學會了什么？又認識了幾個新朋友？千萬不能

5、問,今天誰欺負你了？老師批評你了嗎？等消極影響的話語。 二、培養獨立性和生活自理能力。  要給孩子鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。如，根據課程表準備好當天的課本、水彩筆、鉛筆、本子等用具。同時，特別要注意培養孩子的時間觀念和勞動觀念。請家長配合學校目標要求，培養孩子做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。對待貪睡的孩子，家長可做以下幾點：自己早睡早起，潛移默化地影響孩子的生活習慣；了解孩子睡眠所需時間；找到讓孩子按時起床的方法（如用鬧鐘或輕音樂提醒孩子、早鍛煉、適當獎懲等）每個孩子都要做值日，家長要適當的教會孩子掃地、拖地。 三、培養大膽與人交往

6、的能力  培養孩子的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。 四、提高解決問題的能力   學校是培養孩子獨立解決問題能力的好場所。我們應該主動從孩子學習生活的細節上入手如自己遇到難題時怎么辦？如何收拾玩具及學習用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自

7、由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。  五、進行安全意識教育，增強自我保護能力。離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。作為孩子的老師和家長就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。 六、行為習慣養成教育。 禮儀教育：（能主動說“老師好！”“老師再見！”。同學之間互相謙讓，友好相處；離家回家主動與父母打招呼如：“我回來了！”） 學會謙讓：(校園人口密集，上廁所，上下樓梯、進出教室要學會謙讓，按順序不擠不搶。)衛生習慣

8、：（養成把垃圾扔進垃圾桶的好習慣，不要把吃的零食飲料玩具帶到學校，不隨手扔垃圾。每天帶好手帕或紙巾，帶一個大小適中的帶蓋水杯；不亂涂亂畫，保持墻壁整潔。）路隊訓練：（早操、放學路隊要做到：靜、齊、快，行進中靠右走；學生上學要自己進入學校，家長只能送到校門口指定地點。沒有特殊情況，家長不要進入學校。）下課訓練：下課到操場去玩，不在走廊上奔跑、大聲喧嘩。抽屜的要求：抽屜中沒有垃圾，學具擺放整齊。 七、課堂常規要求（重點在入學后隨堂訓練） 課前準備：前一節下課后準備好本節課要用的所有學習用品，書本、文具統一放在課桌上。桌面的要求：桌面上學習用具擺放整齊。候課：預備鈴響時，要立即進

9、入教室，安靜等待老師上課。  問好：上課鈴響，教師走進教室，師生問好，要求聲音響亮有感情，問好后，學生坐下要安靜、端正。遲到的學生在教師同意后輕聲走進教室，不得妨礙同學上課。 坐姿：雙手平放桌面，抬頭挺胸身體坐直，雙腳平放地面，自然叉開與肩同寬。 舉手：手臂自然舉起，五指并攏。  傾聽：首先別人講話時，要坐姿端正，專心致志。其次應學會邊聽邊想，思考別人說話的意思，能記住別人講話的要點。第三不打斷同學的發言，等別人講完后，再舉手得到同意才可以發表自己的觀點。  閱讀：讀書時，雙手握書。朗讀要正確流利、有感情，普通話發音標準，吐字清晰，聲音響亮。不

10、重復字句，不唱讀。默讀的要求是：保持安靜、神情專注、態度認真、動手動腦。  表達：要求說普通話，態度自然大方，聲音響亮，口齒清楚。  練習：課堂練習時，注意保護視力，做到“三個一”，握筆距筆尖一寸，眼距書本一尺，身體距桌沿一拳。  下課：當老師宣布下課時，師生道別后，學生先整理好桌面上的所有書本放入抽屜，再拿出下一節課使用的課本及學習用具，擺放整齊后方可平靜有序地走出教室。  知道各科常規要求  聽好鈴聲，做好課前準備；學會認真傾聽；養成認真思考，做事肯動腦的學習習慣；大膽舉手發言，聲音響亮；保持積極的心態，積極參與學習、積極表達意見、積極與人交流；按時完成作業，準時收交作業。     如何引導殘疾學生走出陰影，我是這樣做的：      首先尊重人格。引導殘疾學生自尊，用在社會、事業成功的人士作為楷模，如張海迪，身殘志堅，成為中國第一個哲學博士。      總之這方面的例子很多，從正面教育學生立志，點燃心靈的希望之火。教育班上其他同學不能有任何歧視學生的行為。      其次加強學習方法指導。以刻苦學習，提高成績分散其注意力，使其不要總盯