1、 題型三理解并翻譯文中的句子題題型三理解并翻譯文中的句子題 語境加推斷，落實得分點語境加推斷，落實得分點 理解并理解并翻譯文翻譯文中的句中的句子題子題知知 識識 構構 建建 核核 心心 突突 破破 規(guī)規(guī) 范范 養(yǎng)養(yǎng) 成成 練練 出出 高高 分分 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)

2、范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分為一般句式，為一般句式，為判為判斷句。斷句。 D 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心

3、突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分賓語前置句。賓語前置句。 C 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)

4、范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分(1)“(1)“道道所存也所存也”為判為判斷句。斷句。(2)“(2)“此此所得也所得也”為判斷句。為判斷句。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因此無論地位貴賤，無論因此無論地位貴賤，無論年紀大小，道理存在的地年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。方，就是老師存在的地方。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構

5、建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分盡了自己的主觀努力而未能達到，盡了自己的主觀努力而未能達到，便可以無所悔恨，難道誰還能譏便可以無所悔恨，難道誰還能譏笑這嗎？這就是我此次游山的收笑這嗎？這就是我此次游山的收獲。獲。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練

6、出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分為狀語后置句，為狀語后置句，為一般句式。為一般句式。D 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)

7、成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分前前“見見”表被動，表被動，后后“見見”是偏指一是偏指一方方( (我我) )。 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分都是介詞，表被動。都是介詞，表被動。 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分前前“見見”是偏指一方，是偏指一方，后后“見見”表被動。表被動。 知識構建：理解

8、文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分前前“被被”表被動；表被動；后后“被被”是動詞，是動詞，遭受。遭受。B 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)

9、范養(yǎng)成練出高分練出高分(1)“(1)“為為所所”，表被動。，表被動。(2)(2)全全句為判斷句，句為判斷句，“者，者，也也”；有兩個被動句，有兩個被動句，“被被”“”“于于”兩字兩字為標志。為標志。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分治理國家的人不要讓自己為積治理國家的人不要讓自己為積久而成的威勢所脅迫啊！久而成的威勢所脅迫??！知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回

10、返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分( (墓中的墓中的) )五個人，是在周蓼洲先五個人，是在周蓼洲先生被逮捕時為正義所激奮而死在生被逮捕時為正義所激奮而死在這件事上的人。這件事上的人。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構

11、建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分其余三項為謂語前其余三項為謂語前置句。置句。 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出

12、高分應為應為“予懷渺渺予懷渺渺” 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分應為應為“公子能急人公子能急人之困也安在之困也安在” 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分應為應為“可使者誰可使者誰” D 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本

13、原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分替大王作出這種計替大王作出這種計策的人是誰？策的人是誰？( (謂謂語前置語前置) ) 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分真奇怪呀！這位唱歌的人不是真奇怪呀！這位唱歌的人不是

14、一般人啊。一般人啊。( (謂語前置句謂語前置句) )知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成

15、練出高分練出高分為賓語前置句，為賓語前置句，為定語后置句。為定語后置句。 D 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分賓語前置，賓語前置，“未未之有也之有也”即即“未有未有之也之也”?！爸笔琴e語前置的標志。是賓語前置的標志。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言

16、語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分雖然這樣卻還不能稱雖然這樣卻還不能稱王的，這是從未有過王的，這是從未有過的事。的事。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分大概說的是李將軍吧？大概說的是李將軍吧？ 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知

17、識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分其余三項皆為定語其余三項皆為定語后置句。后置句。 D 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返

18、回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分其余三項為定語后置句。其余三項為定語后置句。 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分為數(shù)量短語后置。為數(shù)量短語后置。 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文

19、言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分為賓語前置句。為賓語前置句。D 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分“石之石之者者”為定語后置句。為定語后置句?！翱N紳縉紳者者”“”“四海之大四

20、海之大”均為定語后置句。均為定語后置句。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分鏗然有聲的石頭，鏗然有聲的石頭，所見到的全是這樣。所見到的全是這樣。 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分能夠不改變自己志節(jié)的能夠不改變自己志節(jié)的士大夫，偌大的中國，士大夫，偌大的中國，有幾個人呢？有幾個人呢？知識構建：

21、理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分“于于”應譯為應譯為“到到”。 C 知識構建：

22、理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分即使用嚴酷的刑罰來督責他們，用威嚴的盛怒即使用嚴酷的刑罰來督責他們，用威嚴的盛怒來震懾他們，他們最終也只是茍且以求免于刑來震懾他們，他們最終也只是茍且以求免于刑罰卻并不懷念皇上的仁德，表面上恭順卻不會罰卻并不懷念皇上的仁德，表面上恭順

23、卻不會在內心誠服。在內心誠服。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分老虎犀牛從木籠中逃了出來，老虎犀牛從木籠中逃了出來，龜甲玉器在匣子里毀壞了，這龜甲玉器在匣子里毀壞了，這應是誰的過錯呢？應是誰的過錯呢？知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知

24、識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分“日三四里日三四里”省略省略謂語動詞謂語動詞“行行”。 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分后三句省略主語。后三句省略主語。 知識

25、構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分省略介詞省略介詞“于于”，應為應為“今以鐘磬置今以鐘磬置于水中于水中”。C 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分鼓鼓 鼓鼓 于于 于于 之之 恐恐 能能 為樂為樂 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基

26、本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分兩處省略兩處省略( (見譯文括號見譯文括號內內) )，“具告以事具告以事”是是介賓短語后置句。介賓短語后置句。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌

27、握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構

28、建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分表比較，應譯為表比較，應譯為“與與比，比，誰誰”。表反問，表反問，應譯為應譯為“哪里用得哪里用得著著呢呢”。C 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分恐怕該責備你們吧？恐怕該責備你們吧？ 我這樣做的原因，是把國家的危難放在前面而把個我這樣做的原因，是把國家的危難放在前面而把個人的私仇放在后面！人的私仇放在后面！ 知識構建：

29、理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本

30、原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分得分點得分點注意注意“轍轍”的借的借代義；代義；“北北”，對元軍的，對元軍的蔑稱。這兩處用意譯。蔑稱。這兩處用意譯。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分適逢適逢(雙方有雙方有)使者車馬往來頻繁，元軍邀請使者車馬往來頻繁，元軍邀請(我國我國)掌掌權的人相見。權的人相見。 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言

31、語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分得分點得分點“衣衣冠冠”“”“日月日月”“”“旦旦夕夕”“”“丘首丘首”這些詞這些詞語須意譯。語須意譯。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破

32、規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分實在沒有料到我能回到宋朝，又見到皇帝、皇后，即實在沒有料到我能回到宋朝，又見到皇帝、皇后，即使立刻死在故土，又遺憾什么呢！使立刻死在故土，又遺憾什么呢！ 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分得分點得分點“畏匿畏匿”是是兩個詞，須

33、直譯；兩個詞，須直譯；“恐懼恐懼”“”“殊甚殊甚”皆皆是同義復詞，不必逐是同義復詞，不必逐一翻譯。一翻譯。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分得分點得分點“九重之上九重之上”不能直不能直譯為譯為“高高的天上高高的天上”，應意譯，應意譯為為“皇宮禁地皇宮禁地”。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分

34、然而您卻害怕、躲避他，怕得太過分了。然而您卻害怕、躲避他，怕得太過分了。 我假如不是經(jīng)過那些地方，那么，盡管久處官署，每我假如不是經(jīng)過那些地方，那么，盡管久處官署，每天天處理公文，尚且不能了解詳情處理公文，尚且不能了解詳情,何況陛下深居皇宮禁地呢？何況陛下深居皇宮禁地呢？ 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構

35、建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分這里的這里的“一葦一葦”使用了比喻的修使用了比喻的修辭手法，需要把本體翻譯出來。辭手法，需要把本體翻譯出來。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分任憑小船隨意漂蕩。任憑小船隨意漂蕩。 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分“結草結草”是用典，要把典是

36、用典，要把典故意思譯出。故意思譯出。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分我活著應當不惜肝我活著應當不惜肝腦涂地，死了也要腦涂地，死了也要報恩。報恩。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準

37、 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分這里用了互文手法，這里用了互文手法，不能直譯。不能直譯。 知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分燕、趙、韓、魏、燕、趙、韓、魏、齊、楚六國所積存齊、楚六國所積存的金玉珠寶。的金玉珠寶。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分“

38、無無”與與“鮮鮮”構成互文，構成互文，須把須把“鮮鮮”意譯為意譯為“沒有沒有”。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分既沒有伯伯叔叔，既沒有伯伯叔叔，也沒有哥哥弟弟。也沒有哥哥弟弟。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分“怒發(fā)沖冠怒發(fā)沖冠”用了夸張手法，仍要譯為用了夸張手法，仍要譯為夸張，前面要加上

39、夸張，前面要加上“像要像要”或或“快要快要”。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分藺相如于是捧著璧退了幾步站藺相如于是捧著璧退了幾步站住，背靠著柱子，憤怒得頭發(fā)住，背靠著柱子，憤怒得頭發(fā)像要頂起帽子。像要頂起帽子。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本

40、原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分漏譯了漏譯了“遽遽”字，字，“遽遽”是是“就就”的的意思。意思。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言

41、句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分漏譯了漏譯了“皆皆”這個這個“全都全都”意思，改變了語氣；只譯出意思，改變了語氣；只譯出“賢賢”而未譯出而未譯出“雋雋”，即，即“才華出眾之人才華出眾之人”。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握

42、翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分漏譯漏譯“督督”字。字?！岸蕉健?，督促，這里是督促，這里是“被督促被督促”。誤譯誤譯“計其出入計其出入”，應譯，應譯為為“根據(jù)收入確定支出根據(jù)收入確定支出”。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分本譯句有兩處漏譯。一是本譯句有兩處漏譯。一是“得得”字，應字，應譯為譯為“獲得獲得”；二是省略的成分應補出。；二是省略的成分應補出。如誰獲得召見，獲得

43、誰的召見。這里的如誰獲得召見，獲得誰的召見。這里的人稱須譯出。當補不補，也屬于漏譯，人稱須譯出。當補不補，也屬于漏譯，會損害原意。會損害原意。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分達，就是文從字順，是以不能出現(xiàn)達，就是文從字順，是以不能出現(xiàn)病句為底線的。該句譯文

44、病句為底線的。該句譯文“推薦人推薦人成為當時名臣的很多成為當時名臣的很多”是一個結構是一個結構混亂句，應在混亂句，應在“推薦推薦”后加一個后加一個“的的”字。字。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分該句中該句中“不之慮不之慮”是個賓語前置句，是個賓語前置句，“之之”是動詞是動詞“慮慮”的賓語。譯句未譯的賓語。譯句未譯出這個句式特點，既丟掉了得分點，又出這個句式特點，既丟掉了得分點，又不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。文言文中不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。文

45、言文中的特殊句式須轉換成現(xiàn)代漢語的句式，的特殊句式須轉換成現(xiàn)代漢語的句式，這是這是“達達”的要求。的要求。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分前半句結構混亂，后半句表意前半句結構混亂，后半句表意不明，不明，“認為認為”什么什么“奇異奇異”沒有譯出。沒有譯出。“

46、聞聞”屬錯譯。屬錯譯。知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準知識構建：理解文言句式，掌握翻譯文言語句的基本原則和標準 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分用詞不當，也是不用詞不當，也是不“達達”之處，在考生翻譯中較為之處，在考生翻譯中較為普遍。譯句中的普遍。譯句中的“接見接見”一詞用得明顯不當。一詞用得明顯不當。核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正原句是個主謂倒裝句兼賓語前置句原句是個主謂倒裝句兼賓語前置句, ,譯文

47、未譯出這兩個句式。譯文未譯出這兩個句式。 公子能夠解救人危難的精神表現(xiàn)在哪里??？公子能夠解救人危難的精神表現(xiàn)在哪里??？“賓客知其事者賓客知其事者”是個定語后置句，未譯出。是個定語后置句，未譯出。太子和知道這件事的賓客，全都穿白色衣服，戴白色帽太子和知道這件事的賓客，全都穿白色衣服，戴白色帽子來送他。子來送他。核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正“未之有也未之有也”是個否定句中賓語前置句。是個否定句中賓語前置句?！爸笔谴~，是代詞，須須譯出實義。否則，無法體現(xiàn)句式特征。

48、譯出實義。否則，無法體現(xiàn)句式特征。 (雖然雖然)這樣卻還不能稱王的，這是從未有過的事。這樣卻還不能稱王的，這是從未有過的事。 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正原句在句式上有兩個特征：原句在句式上有兩個特征：“夷滅宗族夷滅宗族”是個意念被動句；是個意念被動句； “不亦不亦乎乎”是個固定句式是個固定句式,表示較委婉的反問語氣。該句翻譯表示較委婉的反問語氣。該句翻譯 時在這兩方面未做到準確到位。時在這兩方面未做到準確到位。 天下已經(jīng)安定，竟然策劃叛逆，被夷滅宗族，不也是應天

49、下已經(jīng)安定，竟然策劃叛逆，被夷滅宗族，不也是應該的嗎？該的嗎？ 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正矯正指導矯正指導核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正( (楊大異楊大異) )把自己的委任狀留

50、下作抵押，帶上把自己的委任狀留下作抵押，帶上 他們的幾個頭領出來投降。他們的幾個頭領出來投降。 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正( (楊大異楊大異) )論事切合實際，是有用之材，為何論事切合實際，是有用之材，為何急著把他調出朝廷？急著把他調出朝廷？ 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正( (楊大異楊大異) )和學生一起闡發(fā)揭示經(jīng)典的含義，和學生一

51、起闡發(fā)揭示經(jīng)典的含義， 分析理學的原理。分析理學的原理。 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破 現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破 現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破 現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻

52、譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破 現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破 現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破 現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破 現(xiàn)場矯正現(xiàn)場

53、矯正 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破 現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破 現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破 現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正 核心突破：如何落實翻譯得分點？核心突破：如何落實翻譯得分點？ 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突

54、破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分因題突破 現(xiàn)場矯正現(xiàn)場矯正 規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答

55、題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分該句是傳主張詠在自己對販賣私鹽的百姓寬恕后面對該句是傳主張詠在自己對販賣私鹽的百姓寬恕后面對 官屬的不理解時的解釋。官屬的不理解時的解釋。 自活自活 蜂聚蜂聚 賓語前置句賓語前置句(“(“自活自活”為為“活自活自”) ) 規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分如果不靠販賣私鹽養(yǎng)活自己，一旦像蜜蜂一樣聚集在一如果不靠販賣私鹽養(yǎng)活自己，一旦像蜜蜂一樣聚集在一起做盜賊，那么成為禍患就嚴重了。起做盜賊

56、，那么成為禍患就嚴重了。 規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分是門衛(wèi)直呼張詠好友傅霖之名后，張詠對門衛(wèi)的責備是門衛(wèi)直呼張詠好友傅霖之名后，張詠對門衛(wèi)的責備 語言。語言。 尚尚 名名 判斷句判斷句 規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分傅先生是天下很有才德的人，我尚且不能和他成為朋友，傅先生是天下很有才德的人，我尚且不能和他成為朋友， 你是什么人，竟敢直呼他的名

57、字！你是什么人，竟敢直呼他的名字！ 規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識

58、構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分該句外部語境為前后把該句外部語境為前后把“有行之人有行之人”與與“無行之人無行之人” ” 進行對比。進行對比。 行行 森然森然 動動 法度法度 無無 規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度。有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度。 規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成

59、規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分語句仍緊承語句仍緊承“有行之人有行之人”進行描述。句內語境進行描述。句內語境:“:“雖雖猶猶況況”表明了復句特點。表明了復句特點。 雖雖 貧乏貧乏 與與 猶猶 妄妄 無無 規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他東西尚且不接即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他東西尚且不接受，何況是用不正當手段去謀取呢！受，何況是用不正當手段去謀取呢！ 規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回

60、返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分該句帶有對該句帶有對“有行之人有行之人”的總結性質。的總結性質。 若若 益益 規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分得到這樣的人并與他交往，不是損害我得到這樣的人并與他交往，不是損害我, ,實在是對我有好處。實在是對我有好處。 規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導翻譯文言語句的審題答題規(guī)范指導 返回返回 知識構建知識構建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成練出高分練出高分規(guī)范養(yǎng)成：規(guī)范養(yǎng)成：翻譯文言