1、提高英語課堂教學(xué)效率之我見             出處 作者 李慶和 葉圣燕內(nèi)容   長期的教學(xué)實(shí)踐使我們體會到：要提高英語課堂效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從宏觀上著眼、微觀上入手。  一、宏觀上著眼是指教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來審視教材和確定教法，對教材有相當(dāng)強(qiáng)的駕馭能力。為此，至少必須做到三條：  掌握先進(jìn)的教學(xué)理論。英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)

2、現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo)。  深刻領(lǐng)會教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。  拓寬知識面，提高教學(xué)藝術(shù)水平。教師的知識面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過一個發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時間

3、時，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時間來備的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約分鐘。”這個故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。  二、微觀上入手一堂課時間雖短，但也是一個相對獨(dú)立完整的系統(tǒng)，是一個復(fù)雜的微觀教學(xué)過程。就提高一堂英語課的教學(xué)效率而言，也有許多問題值得研究，我覺得下列幾點(diǎn)尤需注意。  教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語

4、知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。  實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精當(dāng)?shù)陌才拧＝虒W(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來確定，諸如聽錄音、看錄像、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)

5、予以精心安排。總之，只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來，才能大大提高教學(xué)效率。  充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是教與學(xué)這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，一要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識到學(xué)英語的重要性；二要運(yùn)用鼓勵、表揚(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心；三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率；四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證教學(xué)效率的提高。  把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語言知識后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時間應(yīng)不少于三分之二課時，參加練習(xí)的學(xué)生最好達(dá)到，最少不得低于。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。  及時捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教。教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來授課，但