1、高品質文檔2022年學校黨建應把好“五觀” 黨組織負責組織、機關成員的政治思想、單位重大大事的選擇。對單位的進展起著舉足輕重的作用，嚴格的說它在單位中是統帥、是靈魂。新時期學校建設中黨建工作尤為重要，它打算著學校的辦學思想、辦學理念和進展方向，組織的選擇稍有不慎，將會影響學校的全盤進展，更有甚者會影響一代或幾代人的前途命運。面對學問經濟到來的新形勢，學校黨組織務必確立正確的辦學思想，強化“進展性訓練”的探究和實施，引導全校師生站在時代的“風口浪尖”為社會的進展樂觀做好人才儲備。為此，學校黨建工作必需把好“五觀”。 一、 樹立“以人為本”的科學進展“觀” 十屆全國人大二次會議明確指出：“訓練要堅

2、持以人為本，樹立全面、協調、可持續的進展觀，促進經濟社會和人的全面進展?！边@一科學的進展觀為我們進一步深化訓練改革指明料方向。訓練是一種培育人的活動，涉及千家萬戶，使與廣闊人民的根本利益最親密的事業，黨組織在學校訓練中堅持“以人為本”的科學進展觀并以此來統馭學校訓練的各個方面的工作尤為重要。 堅持“以人為本”的科學進展觀，必需徹底轉變與人觀念，確立學生的中心地位，將素養訓練的理念轉化為詳細的辦學行為。中共中央國務院關于深化訓練改革，全面推動素養訓練的打算中明確指出：“必需轉變那種阻礙學生創新精神和力量進展的訓練觀念、訓練模式，特殊是由老師單向灌輸學問，以考試分數作為衡量訓練成果的唯一標準，以及

3、過于呆板的訓練教學制度”。唯“分數”至上，忽視“人的進展”就失去了訓練的應有價值。因此我們黨組織在學校管理選擇中肯定要從唯“分數”、唯“治標”、唯名次的怪圈中走出來，克服應試訓練的弊端，抓緊“促學生進展”這一根本，樹立正確的辦學觀、學生觀，擺脫傳統訓練的教學模式，構建以學生為主體的新型訓練模式，創新訓練方法，改革評價體系，注意共性化訓練，實現訓練的多樣化，面對全體學生，促進學生的全面進展。同時要徹底的轉變管理觀念，強化服務意識，提高服務力量，做到“一切為了學生。為了學生的一切”對學校一切工作的評價肯定要以“是否有利于育人活動的開展、是否有利于學生的全面進展”為標準，確立學生的主體地位，為學生的

4、全面進展多服務、服好務。 二、 把好“德才兼備”的科學人才“觀” 二十一世紀的競爭是科學技術的競爭，說究竟是人才的競爭。鄧小平同志指出：“實現社會主義現代化，科技是關鍵，訓練是基礎?！苯瓭擅裢局赋觯骸爸挥邪延柧毟闵先ゲ拍軓母旧显黾游覈木C合國力，才能在激烈的國際競爭中取得主動地位，只有培育一代又一代有抱負、有道德、有文化、有機率獻身有中國特色社會主義事業的建設者和接班人才能保證我們國家的長治久安?！秉h和國家高度重視訓練，提出料“科教興國”的戰略，把訓練擺在優先進展的地位，學校黨組織要在學校管理和學校選擇中仔細把好德才兼備的人才觀，不僅要培育一支德才兼備的老師隊伍，更要把握好訓練對象的力量、

5、品德的互進、進展。 加強老師隊伍建設，首先把握好調進老師的度，學校領導集體爭論形成，制定調進老師程序方案，既要注意思想品德又要重視學術力量，通過考試面試考核爭論的形式進行逐一篩選。其次老師調進后加強對其德、能的培育。第一，要使之能適應新的教學環境。第二，要適應新的教學任務。第三，要適應新的教學理念。與此同時，靠站互幫互 學共同提高訓練教學力量的活動，使老老師與新老師之間相互取長補短，通過各種形式的懇談會、溝通會以期達到學校與老師雙贏的效果。 在學校班級管理中，建立黨員班主任示范崗、黨員老師示范崗。以黨員為首更新訓練觀念。第一，樹立“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的服務意識。第二，

6、樹立身教重于言教、領先垂范、以情感人、以理服人、以行動啟發人的人本意識。第三，樹立“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的獨立意識。自信加壓、多方求索、勇于創新的意識。第四，一切以學生的進展為目的、以學生個體的轉變、群體氛圍的更新、整體效果的提高為標準去度量“示范崗”。第五，以人為本，注意學生的全面進展，以發揮學生的共性特點為動身點。如在文、理科的分班中可首先實行老師宣揚，講明各科的特點，再讓學生結合自身的特長及愛好愛好資源理性申報以促其學習的樂觀性，同時實行多種措施，開設特長班音、體、美等，通過這種激趣增趣導引進步的理性工作，既為高校輸送了一批合格的有用人才，也使每位學生在將來的社會生活中增

7、加了一技之長。 采納這種對老師、學生的培育、管理、引導，形成了一支業務優良，作風過硬的老師隊伍，同時也為國家培育了一批德才兼備的合格人才。 三、 把好學習型的校內環境“觀” 隨著訓練體制改革，辦學質量競爭日趨激烈，學校要查找生存和進展空間，構建學習型校內環境是促進學?？沙掷m進展的重要舉措。 “管理就是服務”，學校管理的起點和歸宿是人，學校管理的動力和核心是人，人是學校管理的主體，因此要樹立“以人為本”的管理理念，把人的進展作為管理的動身點和終極目標。首先要制造良好的人文環境，細心構置老師間的人際關系，使之能和諧有序良性進展，采納溫情管理，用人格魅力、品德操守去感化人、熏陶人，扶之以具有可操作性

8、的制度、規章，努力構建每一個老師都能得到主動進展、主動學習的最佳動因。其次通過黨團、教研、文體等正式組織渠道及老師間個人交往的非正式渠道達到信息、觀點等的準時反饋，在和風細雨中妥當協調，以達到相互進步、和諧進展的良好氛圍。 環境制造人、環境磨礪人。營造文明、活潑、健康向上的校內學習環境，采納公告牌友情告誡那些當為哪些不當為，正確運用校內小報、校內板報、校內廣播、校內活動角等組織活動，去孕育學生品德、老師職業道德的健康向上進展，形成一種屆屆相傳、人人相送的校內文明氛圍的友情模式，使學生能獲得美的訓練和熏陶，樹立正確健康的人生觀、進展觀。 四、 把好求真務實的學術討論“觀” 當今形式下老師角色的轉

9、型與定位，要求老師必需向科研型、高水準進展，照本宣科的老師實質上也難以勝任當今的教學工作，可見，老師從“工具性”的工作觀向制造性工作觀轉變，由教書匠向訓練家轉移，由“傳聲筒”式的教學向科研型訓練的轉變，首先取決于這種角色轉換的理性意識的覺醒。 開展訓練科研，使提高老師素養的最佳途徑，是實施素養訓練、增進創新訓練的有效方法，使形成學校老師訓練教學特色和風格的必要條件，訓練科研成果當是老師訓練人生的重要組成部分?！皼]有訓練科研成果的老師不是真正意義上的老師，至少是一個不完整、不權威的老師，”努力激勵老師向名師看齊。 加強訓練理論的學習，對老師進行理論武裝，學校黨政領導領先學、帶頭學、輔導學。通過學

10、習換腦換血，轉變觀念，讓廣闊老師明確熟悉到，僅靠時間加汗水的干勁和死記硬背的方法不適應新形勢的要求，于是老師有了危機感和憂患意識。“憂而奮”“奮則起”。 在教學討論過程中要禁絕搞形式、走過場、耍花招，仔細處理好教學與教研的關系，力破“兩張皮”現象，做到研以致用，用則生效，用結果去驗證過程。通過教改試驗溝通會，大型示范課、校級教改論壇等多種途徑，統一熟悉，夯實基礎。 五、 把好持續進展的學校建設“觀” 學校黨組織在學校建設的選擇中，做到長效與短效相結合，是學校可持續進展的主要條件，在硬件建設中，要高瞻遠矚、合理規劃，既要顧及眼前利益，又要考慮長遠進展，既要做到經濟適用又要做到合理布局。添置設施要充分考慮其長遠功效，杜絕一切不必要的鋪張，同時要加強學校的財務管理，做到物盡其用，最大限度地發揮其效益。 加強學校制度建設，細心構建嚴密的制度管理平臺。制度的制定要充分考慮其長效性和可操作性，其廣度要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令