1、開發(fā)平臺的軟件測試技術(shù)    求旺盛、職業(yè)的價值日益提升，軟件測試的人才培養(yǎng)正成為新的IT教育與培訓(xùn)熱點。在國外大多數(shù)軟件公司，一個軟件開發(fā)工程師常需要輔有一至兩個測試工程師，微軟公司在開發(fā)IE4.0時，代碼開發(fā)時間為6個月，而測試和修改程序花去了8個月的時間。從投入的資金和人力物力來看，測試、使產(chǎn)品穩(wěn)定和修改花去的時間占到整個項目時長的8摘要：軟件測試是系統(tǒng)開發(fā)時每一個階段都必須要持續(xù)且反復(fù)進行的重要任務(wù)，在介紹Web層軟件測試的流程的基礎(chǔ)上，對J2EE平臺內(nèi)的幾種常用的軟件測試技術(shù)進行了歸納與闡述。關(guān)鍵詞：J2EE；開發(fā)平臺；軟件測試技術(shù)1002-6

2、908(2008)1020030-01一、軟件測試課程的建設(shè)背景軟件測試是目前驗證軟件是否達到預(yù)期功能的最有效方法。軟件測試已成為軟件產(chǎn)業(yè)的新興門類而迅速發(fā)展起來，其專業(yè)機構(gòu)和組織迅速發(fā)展、人才需求旺盛、職業(yè)的價值日益提升，軟件測試的人才培養(yǎng)正成為新的IT教育與培訓(xùn)熱點。在國外大多數(shù)軟件公司，一個軟件開發(fā)工程師常需要輔有一至兩個測試工程師，微軟公司在開發(fā)IE4.0時，代碼開發(fā)時間為6個月，而測試和修改程序花去了8個月的時間。從投入的資金和人力物力來看，測試、使產(chǎn)品穩(wěn)定和修改花去的時間占到整個項目時長的80。相比較而言中國的大型軟件企業(yè)，軟件開發(fā)工程師和軟件測試工程師的比例只有4:1，在其他一些

3、企業(yè)只有10:1,有些企業(yè)甚至沒有專職的測試工程師，由于企業(yè)不重視，國內(nèi)高校也不專門培養(yǎng)，獨立開設(shè)軟件測試課程的高校非常少。基于目前軟件測試人才供需矛盾，為適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和滿足軟件測試人才的大量需求，高校計算機專業(yè)、軟件工程專業(yè)的課程體系中設(shè)置軟件測試課程是急需的、必要的。二、軟件測試課程的實踐教學目標使軟件工程專業(yè)畢業(yè)生，既熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程與財務(wù)管理知識，又具有較強的組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力。軟件人才的培養(yǎng)目標。軟件測試課程的教學目標定為：充分認識軟件測試、軟件測試技術(shù)在軟件工程領(lǐng)域中的重要作用；正確理解軟件測試的基本概念、熟悉軟件測試的基本原理：掌握軟件測試開發(fā)的各個階段和每個

4、階段用到的軟件測試技術(shù)和方法，具有全面的軟件測試技術(shù)駕馭能力；熟練掌握一系列目前國內(nèi)市場占有率較高的軟件測試工具和測試管理工具的使用；掌握軟件質(zhì)量評測的理論和方法，能勝任一般軟件的軟件測試項目管理任務(wù)。三、軟件測試課程的實踐教學1制定實驗改革方案在整個教學過程中，實踐教學部分是學生所學課堂理論知識的實際應(yīng)用，也是學生最感興趣的部分。由于軟件測試是門全新的課程，為了給課程建設(shè)注入新的活力，對該課程的實踐教學提出了循序漸進的“操作性、綜合性和設(shè)計性三級實驗”的改革方案，目的在于在三級實驗中，按照由淺人深。由特殊到一般的規(guī)律使學生牢固掌握所學知識的實際應(yīng)用。2改革實驗教學手段在授課過程中，理論教學與

5、實踐教學始終融為一體，“邊講邊練、講練結(jié)合”。融知識傳授、能力培養(yǎng)為一體。課程教學方法以“項目牽引式”教學法為主，采用案例教學、操作訓(xùn)練、場景教學相結(jié)合的立體化教學模式。“項目牽引式”教學是指按照課程內(nèi)容和教學大綱的具體要求，緊跟理論與技術(shù)的最新前沿，結(jié)合企業(yè)與社會實際應(yīng)用的需求，根據(jù)學生自身的個性、知識結(jié)構(gòu)與技術(shù)掌握程度將學生分成若干個學習小組，并為各小組“量體”布置一個綜合性測試項目，在項目的牽引和教師的引導(dǎo)下，讓學生在學習與研究實踐中自主地完成本課程學習和項目測試任務(wù)，由于在軟件測試項目中需要用到課程知識，調(diào)動了學生的學習積極性，由“要我學”變成了“我要學”。與案例教學法相比，案例教學偏

6、重于教師的教，項目牽引式教學更偏重于學生的能動性。3搭建實驗平臺，實施開放式實驗教學通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雖然市場上大大小小的軟件測試工具很多，但大中型的軟件企業(yè)內(nèi)部的測試部門所選擇的大多為IBM的Rational測試組件、Microsoft的ACT、Mercucy等國際知名企業(yè)開發(fā)的測試工具。這些測試工具占據(jù)了市場的80份額。在軟件測試課程建設(shè)中，全面實施開放式實驗教學，使學生能全天候利用實驗室進行實踐，老師能隨時指導(dǎo)學生做設(shè)計、實時回答學生在設(shè)計中的提問，讓學生的實驗時間由剛性向柔性轉(zhuǎn)變，使得學生有效地利用時間。有更大的自由度。4加強師資隊伍建設(shè)教師是課程建設(shè)與組織教學實施的主體，其素質(zhì)高低直接影響課程教學目標的實現(xiàn)。建設(shè)一支高水平的師資隊伍，是培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)人才的前提。為配合軟件測試課程的教學，引進軟件測試方向的專業(yè)人才7彩論文網(wǎng)研究生論文從事軟件測試課程的教學。并從企業(yè)中引進具有高師教師素質(zhì)的中、高級專業(yè)技術(shù)職稱人員充實到教師隊伍中來，這些來自企業(yè)的專家型教師，在教學中結(jié)合項目實踐，將第一線的技術(shù)、信息帶進課堂，他們經(jīng)驗豐富，案例充分，促進了教學手段、方法的改進，深得學生的好評。成立軟件測試課程組，課程組中所有主講教師均應(yīng)具有良好的學術(shù)背景和職業(yè)素質(zhì)，以課題組為載體，開展軟件測試課程的建設(shè)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計和