1、用心陪孩子一同成長班主任培訓心得綿竹市紫巖小學 賴慶玲 短短的四天使我學到了也許憑借我個人兩個月甚至兩年不一定能領會的知識，什么叫受益非淺，我深深的領會到了它的含義。短短四天的培訓很快結束了。有人說，培訓是最好的福利。四天的學習生活給我最大的感受是累并收獲著，學習的過程就是化蛹成蝶的過程，我的眼界開闊了，思想升華了。作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀，做一個智慧全面的班主任!一、把學生當作自己的孩子，用慈悲心對待學生以前，我覺得班主任就是要愛孩子，但自從聽了

2、周主任的講課后，我才覺得光愛孩子是不夠的，要用慈悲的心去對待每一個孩子，因為愛是有差別的，慈悲是沒有差別的。在這幾周里我結合自己的工作，發覺學生十分喜歡教師用慈悲心對待他們。用慈悲心對待學生，不能只講空話、套話，要傾注在細微的環節之中。比如，課堂上請學生回答問題，要經常輪換提問對象，讓人人參與；找學生談話，要做到好、中、差面面俱到；安排學生座位，更要公開公正，不能厚好薄差。同時，對自己言行舉止更要注重細節。比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學生集中精神；不要用大聲吼叫的方式批評學生，更不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生；不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長；不要在批評學生時翻舊帳；

3、不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤；不要用輕蔑的言辭或表情對待學生；不要把學習成績作為評判學生的唯一標準；不要在說話時涉及學生的生理缺陷；不要忽視學生的任何閃光點等等。今年，我剛接班時有一個十分調皮的孩子叫李煥新，習慣特別差，同學都不愿意和他玩。我呢，一下課就找他玩，玩他感興趣的游戲，漸漸地有同學加入了，在玩的時候李煥新也從心里接受認同了我這個老師。在上語文課時，他十分積極，特別愛回答問題，因此我故意放大了他的優點，在全班同學面前表揚他。漸漸地，有同學和他玩了，他對學習也有了一些興趣了。最讓我感動的是，我參加了四天的班主任培訓，星期五回學校時，他纏著我，硬要我上一節語文課，并說：“賴老師，我

4、們十分想你。”走在回家的路上，我想了很多，回想對待李煥新的點點滴滴，我覺得自己真正把他當成自己的孩子一樣關心、愛護，想他們之所想。不錯，一個真正有人格魅力的教師，總是能尊重和寬容每一個學生，用慈悲心地對待所有的學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧的還是頑劣的，他們都能夠讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上，讓學生純潔的心靈得以健康成長。二、讓故事陪孩子成長 在班主任培訓中，聽了一位優秀班主任孫曉輝老師的班主任工作講座后，深受啟發。孫曉輝老師在和我們交流的時候就很特別。沒有一開始就給我們講他的“先進理念”和“先進事跡”，也沒有講自己如何“愛學生”等這些司空常見的開場白。而是向小溪的流水一

5、樣，通過一個又一個的身邊的小故事說明她想表達的思想。 從培訓回來之后，我就思索著如何將這種“講故事”的理念落實到我的日常班級管理中去。經過一個多月的思考和實踐，我嘗試著在班級運用“講故事”的技巧讓學生明白道理，并盡最大的努力不是蒼白的說教或者單純的訓斥。我總結了一下幾點如何通過“講故事”的技巧：1、故事的來源：學生周圍的事情，最好是班級或者同年級班級學生的事情，班主任自身的事情，周圍老師的事情等。切忌獎那些不著邊際的故事。偶爾也可講名人的故事，但講故事的主流仍然是讓學生感到不遙遠的事情。我就經常把我在年級部和政教處工作時見到的一些違紀事情，處理方法，事件起因等講給學生。讓學生通過身邊的例子受到

6、感染。2、故事的素材：可以是勵志的，比如我講了成功的野心；可以是感恩的，比如我講了幫助別人就是幫助自己；也可以是學習方法的，講班上同學學習的經驗，講年級第一名的學習方法。只要是學生有需要，就可以搜集素材。3、故事的搜集：處處留心皆學問。班主任自身的經驗肯定有，不管是經驗還是教訓。還可以和其他老師交流來的，過去學生的，看電視來等。4、講故事的時機：要把握住講故事的時機，可以達到事半功倍的效果。比如，馬上放假了，就可以講個有關安全事故的例子；馬上考試了，就可以講個考試超常發揮的例子等。5、講故事的原則：不重復原則，一個故事講過之后不要再重復，但可以講這個故事的后續結果和啟發。簡短的原則，故事不要太冗長。現實的原則，講講當前的事情。6、講故事的狀態：班主任主要是故事的講述人。在講故事的時候，表情要自然，該嚴肅的時候嚴肅，該微笑的時候微笑。讓學生感到這個故事是真實的。經過幾天的培訓，讓我深刻體會到：“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種