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文檔簡介
1、小班<<找小芽>> 教案及反思 單曉蘭2011.4一、教學目標： 1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。 2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。 二、教學準備： 選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外或本園內的場景。 三、教學過程： 1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。 教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀？ 幼兒自由發表意見。 教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。 2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。 教師：有哪個聰明的小朋友知道現在是什么季節了？（春天） 春天到了，天氣怎么樣啊？本來光禿禿的樹枝上會有什么
2、變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？ 3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。 （1）教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”。 （2）教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發現？（我們種的種子發芽啦） （3）請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。 教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來？（引導幼兒用體態動作來表現看到的小芽。） 4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊！ 教學反思劉楊春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環境、天氣，不上這節課真浪費啊！班級里的自然角早已經布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的芽來，更為我上這節科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞，已經隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比
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