1、黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容4槐鄉(xiāng)的孩子教材分析這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讀懂課文內(nèi)容，正確朗讀課文。過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。課前

2、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、白板課件課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過(guò)程教師點(diǎn)撥一、自主學(xué)習(xí)（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；（2）邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎，你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？（3）自己有哪些不懂的地方，記下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。 二、合作探究槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的問(wèn)題。槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。可愛(ài)之處有以下幾點(diǎn)：（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)

3、；這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。完成導(dǎo)學(xué)案時(shí)，在組相對(duì)固定、同組異質(zhì)的前提下，更多地關(guān)注差生，最大化的發(fā)揮小組合作的功能。三、閱讀感悟在爬山的過(guò)程中有許多的困難，“我”是怎樣克服的，作者運(yùn)用了很多好詞好句，讓我們一起來(lái)讀吧！整體感知課文，把握文章的整體結(jié)構(gòu)。完成對(duì)知識(shí)的整合與建構(gòu)。四、拓展延伸學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受

4、。當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生初讀課文成效。共性未解決問(wèn)題在再次閱讀中注意落實(shí)。為細(xì)讀文本打好基礎(chǔ)。已達(dá)到以學(xué)定教的目的，使教學(xué)更具有針對(duì)性。教 學(xué) 過(guò) 程（第二課時(shí)）教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過(guò)程教師點(diǎn)撥一、導(dǎo)入新 課1、 作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”呢？2、 在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，我心里怎樣想的？默讀課文，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出我有些害怕畏懼的心理。A 我是怎么觀察天都峰的？（抬頭望）為什么要“抬頭望”？（高、陡） B 這句話中有兩個(gè)語(yǔ)氣詞（啊 、哩）這兩個(gè)詞表達(dá)了“我”的驚嘆，那么“我”在驚嘆什么？ 二、閱讀感 悟合作交 流1、 我和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話中，兩人的話里都有一個(gè)“也”字，這

5、是什么原因？2、 我們是怎么爬上天都峰的？3、 我和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話時(shí)，兩人為什么互相道謝？?jī)扇嗽捴卸加杏職庖辉~，體會(huì)其中含義。4、 讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？我和老爺爺是怎樣相互“汲取”力量的？5、 你從爸爸的話中懂得了什么道理？“我”奮力向上爬著，老爺爺肯定也是在奮力攀登，“奮力”是什么 意思？（充分鼓起勁兒來(lái)。課文中指努力向上攀登） 三、當(dāng)堂檢 測(cè)造句：終于鼓舞課件出示詞語(yǔ)運(yùn)用部分練習(xí)題。四、課堂小 結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，課文爬天都峰主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，互相鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？ （要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能成功）。相機(jī)總結(jié)重難點(diǎn)及寫作特色五、拓展延 伸1、完成導(dǎo)學(xué)案“拓展練習(xí)”開(kāi)拓視野，完成語(yǔ)言文