1、教學設計（教案）模板基本信息學  科數學年  級一年級教學形式年級公開課 教  師倪朝輝單  位阜陽市南京路第一小學課題名稱10以內加減法的應用學情分析一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難! 他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情

2、，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。  教學目標1.通過觀察“美麗的動物園”的動畫情景，使學生較熟練地根據加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數學應用意識。2.讓學生在親自參與教學活動的過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養學生的求異思維能力。3.動口編故事，動腦探究，進一步感受用數學的樂趣，培養學生終身學習的愿望。 教學過程一、導入1.師：首先請同學們和老師一起復習一下10以內的加減法。(1)要求：讀算式，說得數。出示：4+5 8-6 9-3 2

3、+6 3+410-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面請大家看算式，想得數，拍手表示。微機依次顯示：9-4 2+5 6-3 10-4 3+62+8 6-2 4+4 5-3 10-92.教師導語：你們對10以內的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會的數學知識解決問題的本領怎么樣呢?這節課咱們就賽一賽。二、新授教師板書課題“用數學”。1.師：請大家和老師一齊去逛逛動物園，希望同學們認真觀察，然后把你看到的編成一段段有趣的小故事，并且提出問題，讓你們的小伙伴來解

4、答。(微機顯示動畫片)2.師：動物園逛完了，你想對大家說些什么?3.師：下面全班進行交流，請把你編的故事講給大家聽。(1)生：從花果山上跑來5只猴子，跳到樹上3只，樹下有幾只?師：解決這個問題用什么方法計算?怎樣列式?生：解決這個問題用減法計算，算式是5減3等于2。(板書：5-3=2)(2)生：問題是“樹下有幾只”，所以要從5只里面去掉跳到樹上的3只，得出來的數就是樹下的2只。5減3等于2。師：哪位同學接著說?生：今天，我們去逛動物園，我看到3只頑皮的猴子跳到樹上，還有2只在地上玩耍，一共有幾只猴子?師：他又提出了一個新的問題，誰會解決?(同桌互相說說)誰想說給大家聽?生：3加2等于5。(教師

5、板書算式)師：哎?兩位同學編的都是關于猴子的故事，怎么這次不用減法計算而用加法計算呢?(同桌討論)生：要解決“一共有幾只猴子”這個問題，就要把樹上的3只和樹下的2只合并在一起，所以用加法計算。(3)生：動物園里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有幾只跳到樹上?師：“有幾只跳到樹上?”這個問題怎樣解決呢?生：解決這個問題也要用減法計算，算式是5減2等于3。(教師板書算式)師：我真的不明白，這次怎么減“2”呢?(四人一組討論一下)生：因為提出的問題是“有幾只跳到樹上”，所以就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出來的就是樹上的3只。(4)生：我先看到了4只熊貓，又看到從樹后走來3只，一共有幾

6、只?師：同桌互相說說這個問題怎樣解答。(同桌說后指名回答，教師板書。)(5)生：有6只可愛的小白兔參加賽跑，逃走了2只，還有幾只?師：這個問題誰來解答?(生答略，師板書)師：誰同意他的意見?你們是怎樣想的?同桌交流交流。師：你們還能編出別的故事嗎?生：動物園的王叔叔養了2只小松鼠，還養了1只大黃狗，一共養了幾只動物?師：大家一齊說怎樣列式?(生答略，師板書)師：今天逛動物園的收獲真大。好，我們先說到這兒，請大家休息一會兒，一齊來看拍皮球表演。三、課中休息伴樂表演拍皮球。師：同學們，我想請你們幫老師解決一個問題可以嗎?(生答略)誰知道怎樣計算一共有幾個人拍皮球?請寫在作業紙上。師：誰來說說你是怎

7、樣想的，怎樣算的?(生答略)師：非常感謝同學們，你們能想出那么多的好辦法幫助老師解決這個問題，真是愛動腦筋的好孩子。四、開放題1.師：請大家準備好學具。同學們，你們每張桌子上都有各種各樣不同的圖片，這些都是我們在生活中常見的。請同學們動腦筋想一想，日常生活中的哪些事情和它們有聯系?然后在圖板上擺出一幅像這樣(教師指板演圖)帶有問題的圖畫，再根據圖畫編故事，并提出問題，最后，還要自己想出解決問題的辦法，好嗎?比比看，哪個同桌合作得好，開始!2.同桌合作，擺圖、編故事、提問題、說解題方法。3.分組交流(教師巡視)。4.你們認為哪個同桌擺圖擺得好，故事編得有趣，請他們和大家交流一下。(學生提名后依次

8、顯示各圖并進行交流)生：同學們用零花錢買了10個書包，送給山區小朋友8個，還剩幾個?師：同桌互相說說怎樣解答這道題。(以下略)五、全課小結今天，大家表現得都很好，通過這節課的學習，你又學會了哪些新的本領?還有什么問題嗎?生活中有許許多多問題要用數學方法來解決，愿每個同學都學好數學   板書設計10以內加減法的應用動物園里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有幾只跳到樹上? 我先看到了4只熊貓，又看到從樹后走來3只，一共有幾只? 有6只可愛的小白兔參加賽跑，逃走了2只，還有幾只? 作業或預習1.完成課后的試一試和練一練。2.自己找一下生活

9、中的問題并試著解答。自我評價“10以內加減法的應用”這節課的重點是運用加減法的意義讓學生正確掌握算理，根據信息和問題之間的關系，靈活、合理地選擇計算方法。在教學預設中，我結合教材特點和學生實際努力創設學生感興趣的情境串，力求最大限度地激發學生的求知欲望，以便較好地落實本節課的教學目標和教學重點     組長評議或同行評議（可選多人）： 劉潔冰組長：在課堂教學中，給學生提供足夠的時間和空間，組織學生自主探索、合作交流，把學習主動權交給學生，讓每一位學生在數學學習活動中得到最大限度的發展，真正體現學生是學習的主人，教師僅是課堂教學的組織者、引導者和合作者。張敏老師：根據學生的這一年齡特征和思維特點，將可愛的動物置于美麗的大森林中，借助多媒體課件予以呈現，這一生動、逼真的畫面吸引了學生，讓學生對本節課要學習的知識產生了濃厚的興趣，一節課下來，學生的學習積極性較高。 郭金敏老師：四個練習內容題型不同，層次不同，既避免練習的單一性，削弱學生的學習興趣，又滿足不同層次學生的學習需求。&