1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案連乘應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容教科書第99頁(yè)的例1及做一做中的題目和練習(xí)二十二的第14題。教學(xué)目的1、使學(xué)生理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用兩種方法解答，同時(shí)知道用一種解法檢驗(yàn)另一種解法的正確性。2、初步學(xué)會(huì)列綜合算式解答連乘應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩種方法解題的思路，并掌握解題方法。教學(xué)難點(diǎn)尋找兩種解法的中間問(wèn)題。教具準(zhǔn)備投影片或教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，從實(shí)際問(wèn)題引入1、老師：你到商店買過(guò)東西嗎？讓學(xué)生各抒已見老師：在我們進(jìn)展買賣的過(guò)程中，存在著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、學(xué)習(xí)例1出示圖片：小熊到商店買熱水瓶，大臉貓告訴它，每箱12個(gè)，每個(gè)熱水瓶1

2、1元，一共買了5箱。老師：通過(guò)觀察圖片，你能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？讓學(xué)生提問(wèn)題可能出現(xiàn)以下情況：1一共買了多少個(gè)熱水瓶？這時(shí)老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。2一箱用多少錢？處理和1一樣即可3一共用了多少錢？這時(shí)老師問(wèn)：小熊一共花了多少錢呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，需要怎么算呢？二、自主探究、分析、解決實(shí)際問(wèn)題1、針對(duì)問(wèn)題3，小組討論，并列式解答。2、小組匯報(bào)討論的情況，并說(shuō)出各組的想法。可能會(huì)出現(xiàn)兩種想法：1先求一共有多少個(gè)熱水瓶？再求一共花了多少錢？算式：125=60個(gè)1160=660元2先求一箱用了多少錢？再求一共花了多少錢？算式：1112=132元1325=660元3、老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，總結(jié)方法：要

3、想求出一共花了多少錢？首先要求一共有多少個(gè)熱水瓶？或者先求一箱用了多少錢？再求一共花了多少錢？遇到問(wèn)題，要學(xué)會(huì)從不同角度去考慮。4、讓學(xué)生獨(dú)立根據(jù)分步算式列出綜合算式，比較兩種方法的異同，并說(shuō)出理由。老師強(qiáng)調(diào)：你喜歡哪一種就用哪一種方法解答。5、做教科書第99頁(yè)做一做中的題目。讓學(xué)生用自己喜歡的方法解答，并請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。三、應(yīng)用知識(shí)，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法1、用投影片或課件出示練習(xí)二十二的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立解答，并請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。2、解決實(shí)際問(wèn)題填寫發(fā)票。出示題目：學(xué)校買了4箱乒乓球，每箱10盒，每盒10元錢，一共花了多少錢？1首先讓學(xué)生觀察發(fā)票，理解發(fā)票的填法。2小

4、組一起研究，并填寫完好。老師注意及時(shí)指導(dǎo)四、課堂小結(jié)通過(guò)師生交流，總結(jié)兩步應(yīng)用題的解答方法。板書設(shè)計(jì)：兩步應(yīng)用題125=60個(gè)1112=132元1160=660元1325=660元要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“

5、武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。答：一共花了660元。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,

6、成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就