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文檔簡介

1、小學數學家庭作業問卷調查報告一、作業現狀的解剖： 就當前的作業現狀而言，關注作業內容與形式變革的有很多，而關注學生需要及認可怎樣的家庭作業卻很少。為此，經過調查、實踐與反思，本著新課程提倡的三維教學目標，“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三者并重，對現有的作業進入了深層次的反思，覺得新課程下的作業應該以學生豐富多彩的生活為基礎，關注學生精神成長的多渠道，著眼于課程發展的新趨勢，以心理認可為突破口，設計學生喜愛的家庭作業，提高家庭作業高效性。因此對學生和家長就作業的看法進行了一次調查分析。 （一）、問卷調查的數據結果 、有51.8%的學生回答“老師不是根據你們的不同能力、興趣和

2、個性特點來安排數學家庭作業”。 、有80.4%的學生回答“數學家庭作業的形式中適當布置一些實踐操作作業”。 、有32.3%的學生完成作業過程中沒有與人合作的經歷。、應教師、家長要求而做作業的學生占了絕大部分；而感興趣的只有少數一部分人。 （二）對調查結果的反思從上述調查問卷中不難看出，學生、家長對于現有作業的形式與內容存在著不滿意的現象，其表現在： 學生對于作業，總是處于被動接受任務的境地。學生必須嚴格地按照教師所作的規定完成作業，沒有選擇權。而在這樣單調乏味的作業面前，學生很容易產生疲勞，并會使學生對學習產生厭倦和反感，從而使作業成為了一種呆板的機械訓練。 家長們對于孩子的期望是越來越高，對孩子機械的背誦口訣，默寫，做大量的口算作業等等這樣原本常規的作業，大多持的是反對票。家長們不希望自己的孩子在這樣單一形式的作業中扼殺了學生的靈性和思維，不利于孩子自我認識，自我

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