1、走進清明感悟傳統主題班會教案九年一班王冬杰一、活動背景：即將到來的清明節是中華民族的一個重要的傳統節日,是祭祖和掃墓的日子,也是郊游踏青的好時光.清明節這個中國傳統節日被已列入國家級非物質文化遺產保護名錄,還列入法定國假日,這表達了國家對傳統民俗節日的重視.然而,青少年學生雖然熱切盼望清明小長假,但據我的初步調查不少青少年學生,對這個節日的民俗意義和相關傳統文化知識卻知之甚少,他們認為祭祖是老人的事,甚至認為是封建迷信,而掃墓那么是由游的幌子,至于清明節的來歷、風俗、文化涵等他們知之甚少.針對他們缺乏對傳統文化的感知、對感恩思源的精神的實踐而召開了這次主題班會.二、活動目的：1、通過這次主題班

2、會,希望學生作為一個炎黃子能全面正確的了解清明節,深切感受清明節的文化涵,積極的過一個有意義的清明節.2、通過這次主題班會引導學生了解中華民俗、風情和傳統美德.有利于青少年對孝悌、慎終、追遠、民德歸厚的理解和升華在緬懷革命先烈的豐功偉績的根底上,繼承先烈遺志,發揚革命精神,珍惜現在的美好生活.3、通過這次主題班會,增強青少年對傳統文化的認同感,熱愛民族文化,主動地傳承民族文化、弘揚民族文化.三、活動時間:4.2四：活動地點：九年一班五、活動準備：1、清明節習俗活動片段,愛國電影淮海戰役片段、愛國烈士圖片哀樂、白色、黃色、紫色皺紋紙、鐵絲、剪刀、包裝紙、空白花圈等,2、學生課前搜集整理清明節有關

3、知識、資料、圖片等.3、每位學生調查自己家的家族史.4、每組選假設干名學生參加“清明知識知多少比賽,準備競賽的題目.六、活動過程班主任：清明祭祖掃墓,是中華民族慎終追遠、敦親睦族及行孝品德的具體表現.自古以來,清明掃墓不僅是紀念自己的祖先,對歷史上為人民立過功,做過好事的人物,人民都會紀念他.下周就到了我國的傳統節日清明節,為了更好的開展這次活動我們舉辦了這次班會.一利用競答交流的形式讓同學們知道清明節的由來和清明節的習俗.1、引導學介紹清明節的由來生：簡述晉文公與介子推的故事略生：大約始于周代,已有二千五百多年的歷史.它在古代不如前一日的寒食節重要,由于清明及寒食節的日期接近,民間漸漸將兩者

4、的習俗融合,到了隋唐年間581至907年,清明節和寒食節便漸漸融合為同一個節日,成為掃墓祭祖的日子,即今天的清明節.從此,清明節踏青掃墓成為中華民族一種固定的風俗.設計意圖：通過學生自己搜集講述清明節的由來更能深入領會清明節的文化涵.2、指導學生領會清明祭祖掃墓的文化涵班：清明節的習俗是豐富的,最主要的還是祭祖掃墓.播放清明節習俗活動影像資料或展示有關圖片,最后播放一組民間掃墓、祭祖圖片或影像.班：看了最后一組圖片影像,同學們有什么想法這是封建迷信活動嗎對待我們的先人我們該不該緬懷,該如何緬懷全班同學分成小組討論小組代表口答總結：清明祭祖不可少,掃墓祭祖可以幫助我們“追思先人、勿忘生者,理解自

5、己生活和事業根底的真正涵,能激發人們勇于生存和追求幸福的斗志,更能表達人類生生不息、繁衍永續的精神.掃墓祭祖可以促使我們加深對自己生命原本的熟悉,讓每個生者都牢記自己身世的淵源、了解自己生命的脈絡.總之,面對先人的照片或墓碑,表達濃濃的思念和真誠的敬意,是我們生活在這片古老土地上的幸福和動力.祭祖方式：寄托哀思的同時也要保護城市環境,采取鮮花、水果、網上祭祀等“低碳的文明祭祖方式,不隨地燃燒紙幣等祭祀用品,不亂堆亂倒等.引導學生互相介紹自己的家族,并交流自己在清明節與父母去掃墓祭祖打算.班：沒有我們的祖先就沒有今天的我們,他們還為我們今天的幸福生活打下了堅實的根底,可以說一個家族史就是一個家族

6、的奮斗史.我們應該紀念他們.除了拜祭我們的先人,我們還要祭拜歷史上為人民立過功,做過好事的人物.播放愛國電影淮海戰役片段請同學們觀看,并談談歷史上為我們浴血奮戰的革命烈士與我們現在和諧生活的關系.學生五人一組交流觀后體會、學生推薦代表談談體會.生：明確沒有他們為我們拋頭顱灑熱血,也就沒有我們今天的和諧,今天的幸福.因此,我們要珍惜今天的幸福生活.班：祭祖掃墓是清明節的主題,但不是全部,還有吃青團、踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗活動.你知道這些活動的有關知識嗎下面全班按課前布置分成兩組互相提問,答對問題最多的一組獲勝.3、指導學生以小組競賽的形式了解清明節的習俗.問題如：有哪些體育

7、活動秋千最早叫什么蕩秋千有什么好處蹴鞠是一種什么游戲誰創造的什么叫探春為什么要植樹為什么要插柳戴柳祭祖時一般在什么樹適宜等等問題設計意圖：通過小組討論辯論搶答的方式有助于學生全面了解清明節的習俗,直觀的畫面有利于學生真切感受清明節的氣氛,領悟清明節祭祖掃墓的人文涵,并在思想上明確怎樣才能過一個文明的有意義的清明節.二、指導學生扎白色、黃色、紫色的紙花如百合、玫瑰、菊花等,一生做單獨的一朵,一學習小組做成一束,兩組以上做成一個花圈.設計意圖：本環節的設計與美術結合起來,讓學生用自身的水平去緬懷先人烈士更有意義.三模擬祭掃烈士現場：奏哀樂,全體學生默哀1分鐘表達自己對先人及烈士的悼念,寄托對革命先

8、烈的無限哀思,頌揚革命先烈的崇高精神.設計意圖：通過模擬活動,讓學生在感知的根底上,用具體行動緬懷先人烈士,讓學生的情感在具體活動中得到升華與提升.四.總結：1、用一分鐘演講的形式讓學生談談自己上完本節班會課后對清明節的理解和感受.2、班主任總結：通過今天的班會活動我們深刻理解了清明節的來歷和節日含義,中國人歷來注重情感,不忘本,因此我們對先人的祭祀是發自心的感恩與緬懷.我們相信親人、先祖能夠感受到我們的情意與祭奠,我們華夏兒女也一定會一代代延續而這種溫情.我們還要沿著革命先烈走過的足跡,樹立典范,樹立正確的人生觀、價值觀.清明節有它深刻的文化涵,我們不僅要熱愛它,過好它,還要更好的傳承它.設

9、計意圖：先由學生總結是檢驗本節班會課效果的有效方法,教師的適時補充與總結讓本節班會課更加完整,讓學生對本節班會課的學習有一個總體上熟悉.五、拓展清明節小長假與父母一起祭奠祖先或烈士并寫一篇作文或用一幅美術作品,記述自己過程、見解或感受.設計意圖：本環節的設計與實際節日結合起來,與語文結合起來讓學生從心靈深處感受清明節的文化涵,自覺地傳承本民族文化.六、反思清明節前夕學校照例要求各班主持班會、制作小花或花圈祭掃烈士墓,進行愛國主義教育活動,我應德育校長的要求,教大家做紙花或扎花.于是我把美術與班會結合起來教學可謂一舉兩的.課前要求學生充分調查相關資料,課上利用競答交流的形式讓同學們知道清明節的由

10、來和清明節的習俗.引導學生了解中華民俗、風情和傳統美德.有利于青少年對孝悌、慎終、追遠、民德歸厚的理解和升華在緬懷革命先烈的豐功偉績的根底上,繼承先烈遺志,發揚革命精神,珍惜現在的美好生活.同時指導學生扎白色、黃色、紫色的紙花如百合、玫瑰、菊花等,或者利用野花扎成花束.并簡單模擬祭掃烈士現場祭奠.最后豉勵學生清明節小長假與父母一起祭奠祖先或烈士并寫一篇作文,記述自己過程、見解或感受.通過這次主題班會,希望學生作為一個炎黃子能全面正確的了解清明節,深切感受清明節的文化涵,積極的過一個有意義的清明節.但是在教學后我發現學生們雖然通過制作或繪畫或實際參加清明節活動表達了自己對先人及烈士的緬懷及敬仰之情,但是由于過于強調“先人、“烈