1、精選優質文檔-傾情為你奉上家長怎樣和孩子進行有效的溝通一、造成孩子溝通困難的原因家長一旦發現了他們與孩子在溝通問題產生困難時，家長首先要做的第一件事情就是要盡可能全面、深入地分析導致問題產生的原因，以便能更好地對癥下藥。筆者認為，造成與孩子溝通困難的原因可能有以下三個方面。1、不良的教養方式家長的教養方式直接影響著其與孩子溝通的質量。目前家庭中存在著一些不正確的教養方式，較為突出的有：一是溺愛嬌慣型。由于現在家庭中獨生子女多，生活水平普遍提高，溺愛嬌慣子女現象也顯得較為普遍。家長總是把目光集中在孩子身上，對孩子的要求有求必應，過分地照顧、保護著孩子，什么事情都想得特別的“周到”，孩子所想即家長

2、所想，家長所想即孩子所想。在現實中，我們不難發現在溺愛保護包圍之中的孩子普遍有一個“秘密武器”哭與鬧，他們稍有不如意要么就哭，要么就鬧。孩子一哭鬧，家長馬上就著急，于是就會想方設法去滿足孩子經常是不合理的需求。“哭鬧”似乎成為了這類孩子與家長“溝通”的有效方式，這種過于簡單化和不合理的溝通方式，必然會導致日后家長與孩子溝通上的困難。二是專制粗暴型。這類家長認為孩子是自己的附屬品，要教育好孩子必須要有一種居高臨下的威嚴。在這種教養方式的家庭中，家長處處唯我獨尊，孩子則時時必須無原則地服從、聽話，孩子即使有天大的委屈也不能得以有效的申辯。顯然的，這一種溝通方式其實就是一種上下級式的機械的“你說我聽

3、”，“你問我答”的方式，同樣的在這種教養方式下，孩子與家長的溝通也往往是以失敗而告終。2、淡薄的溝通意識有些家長可能會錯誤地認為，孩子還小，只要在物質方面的需要得到了滿足，他們就會快樂，至于諸如溝通這樣的精神方面的需要則認為是可有可無的。于是，當孩子向家長訴說些事情的時候，家長很難有耐心坐下來認真地傾聽，通常是一邊忙著自己的事情，一邊心不在焉地聽著，或“嗯、嗯”地敷衍應答著，甚至會找出種種的借口，如“我很忙”，“待會兒再說吧”等等搪塞孩子。不錯，處在信息時代的家長都很忙，但正是因為忙，與孩子進行感情聯絡才又顯得尤其的重要。像上述家長對孩子這種“不當回事”的傾聽態度，無疑是會挫傷孩子想與家長溝通

4、的興趣與信心。孩子會感到沒人愿意傾聽他的說話，這樣，孩子就會本能地保護自己主動地中斷與家長的溝通渠道，以免受到家長的忽略和輕視的傷害。諸如此情形若一而再，再而三地發生，孩子就可能會因此受到傷害，而不再信任家長，不再期望與家長溝通。久而久之，孩子與家長的溝通也會因此而成為障礙。3、不了解孩子的心理幼兒在表達內心感受的方式與成人明顯不同。較為常見的現象有：由于孩子的情緒是外露的，當他們心情好的時候，話就顯得特別多，嘴巴似乎閑不住，滔滔不絕可以講上一大堆話。因此有些家長對孩子的這種行為很是不解與不滿，常常粗暴地給孩子潑冷水，打擊孩子說話的積極性，限制孩子說話的自由，使孩子與家長的溝通成為障礙。由于受

5、語言發展水平的制約，孩子內部語言往往也是出聲的，即想什么就說什么，語言往往帶有較大的沖動性。也許他們會在前一分鐘大叫“我討厭你，再也不理你了!”，而在后一分鐘又和你和好如初，因而家長大可不必太在意去“牢記”住孩子說過的話。須知這乃是孩子率真、沖動個性特征的反映。但是有不少家長因對孩子身心發展特點的不了解;整天跟孩子較勁，也因此總是不能與孩子進行有效的溝通。由于受知識、經驗、能力等方面的制約，較小的孩子在表達內心感受的方式非常有限，他們更多的是用動作及臉部表情作為信號來表達。當他們高興的時候或要表達與人友，孩子往往是通過與對方身體上的接觸來表達的，如突然向自己的家長猛撲過去，并抱住，或突然打他肩

6、膀、捏他手臂，搞得家長措手不及很是生氣;當他們不愉快時，較小的孩子往往只會用哭來表示。對于大人來說，孩子的這些行為有時是有些煩人。但是做家長絕對不能把孩子的這些行為簡單地理解為孩子調皮或無理取鬧，而對孩子進行粗暴的責罵、懲罰。一方面家長應學會從孩子的角度去思考問題，理解孩子的這些行為是受其自身發展特點的制約，另一方面家長更應讓孩子知道，表達內心感受的方式還有很多種形式，并引導孩子用恰當的方式來表達自己的內心感受。此外，孩子在傾聽、理解等方面還與成人存在較大的差距，需要成人及時的幫助與指導，才能使孩子的溝通水平得到不同程度的提高。二、解決孩子溝通困難的策略1、應樹立正確的教養觀念，營造溝通氛圍我

7、們知道要達到高層次、高質量的溝通境界，溝通的雙方必須是處于一種平等的，輕松的，自然的狀態下，才有可能達到情感的真實的流露，也才有可能真正達到心與心之間的碰撞。為此，家長首先應以平等的身份，與孩子進行輕松的交談。家長不妨蹲下來，低聲細語與孩子進行對話，聽聽孩子的心聲，說說自己的看法;同時還應允許孩子對問題持有不同的觀點和進行必要申辯的機會，不要過多地干涉孩子、限制孩子，應還給孩子自主權、自決權、隱私權。其次是家長應尊重孩子，把孩子看成是一個獨立的成員。尊重是一種接納，家長對孩子的這種尊重、接納應是無條件的，它包括的長處和短處。尊重是一種信任，家長應相信孩子的能力，相信孩子能改正缺點，不斷地成長，

8、而不是著眼于眼前如何如何。如果孩子得到了家長的這種信任與接納，他們內心就會獲得一種被尊重的自我價值感，同時對家長充滿了信任與尊敬，這是順利進行溝通的首要條件。良好和諧的是家長與孩子順利溝通的重要條件。一方面要求之間要和睦相處，相互體諒，互相尊重;另一方面家長與孩子能在民主、平等的氛圍中生活，精神上沒有壓力。此外，談話的時間、場合也應考慮、選擇，盡量安排在比較輕松、自然的環境中進行，比如可以在飯桌上，也可以在散步的時候進行輕松的交談。總之，不要把交流的氛圍搞得太嚴肅，我們沒必要讓孩子與我們面對面的坐下來進行交談，這是很不自然的。2、應掌握有效的溝通藝術，提高溝通質量家長與孩子的溝通是一門藝術。孩

9、子受其身心發展特點的制約，在與人交往的過程中，具有該年齡階段所特有的特征。家長在與其交往過程中，應特別注意以下幾個問題：學會傾聽孩子在溝通中，許多時候聽比說還重要。不少家長在與孩子溝通中，忽略了聽的重要性，特別是聽到孩子談論一些自己認為錯誤的觀點和行為時，便迫不及待地站在家長的立場上，立即加以限制和制止：應該如何如何，不應該如何如何。于是出現了言者諄諄、聽者藐藐的現象。這樣是很難達到溝通效果的。傾聽并非僅用耳朵去聽，更重要的是用心去聽，設身處地地去感受，不但要努力地聽進去，而且要思考，要與孩子發生互動。通過傾聽，往往可以誘出孩子一串串心里話，使得溝通變得容易;通過傾聽，家長可以從中了解自己孩子

10、的內心世界，使溝通變得更加順暢;通過傾聽，可以讓孩子感受到成人的自身的價值，使得溝通進行得更加深入。學會賞識孩子因為容易用成人的眼光來看待孩子的所作所為，所以往往不輕易將贊揚給予自己的孩子。筆者發現，與孩子“談不來”的家長十有八九說不出自己孩子的長處，而對子女的種種“不是”卻能娓娓道來。其實上，道理很簡單，有誰會愛與一個并不賞識他的人交談呢?孩子更需要鼓勵，孩子更需要表揚，如果我們不是以成人的標準，而是從孩子的角度來看待孩子，你就會發現孩子身上有許多的閃光點，有許多值得我們稱贊的地方。有一次，我女兒在跟我交談中說道：“世界上是先有雞呢?還是先有雞蛋?我認為是先有雞才有雞蛋，因為雞可以是由其他動

11、物進化而來的呀。”我不禁驚呼：“我們家出了一位哲學家了!”孩子得到了肯定，他們會更加的自信，也更加樂意與家長交談，溝通水平也就會自然的提高。學會換位交談受其身心發展水平的制約，孩子在與家長交流過程中，他們的談話方式，他們的思維、想象，以及他們的興趣愛好等都與家長存在較大的差異。具體表現在交流過程中的傾聽、理解、等方面存在較大的差異，這種差異在客觀上影響了孩子與家長溝通的順利進行。因此，家長應學會站在孩子的角度，換角色思考問題，從孩子的立場出發，充分去體驗孩子的內心感受，做到“童心未泯”，真正成為孩子的知心朋友。3、學會主動溝通由于受身心發展水平的制約，孩子與人進行溝通的水平較差，家長應多與孩子進行溝通，在與孩子交談中提高孩子的溝通水平。首先，家長應創造條件，主動、經常地與孩子進行