1、1義務教育課程標準實驗教科書小學語文（人教版）六年級下冊第六單元一一綜合性學習：難忘小學生活給校長寫建議書教學設計【教材解讀】六年級下冊第六單元綜合性學習難忘小學生活依依惜別有這樣的活動 建議：在離校之前為母校做點事。比如，可以寫倡議書，號召全校同學為美化校 園環境、創建文明校園出點力；也可以給學校領導寫一份建議書， 就學校存在的 一些問題提出合理化建議。而閱讀材料中就有建議書的例子，“給校長的建議”，是一位六年級畢業 生寫給校長的建議書。針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。 不但提出了自己的設想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方 式向母校表達了熱愛之情。因此，

2、在上述活動建議和閱讀材料的基礎上，我們可以趁熱打鐵，讓學生 通過調查訪問，發現學校存在的不足，向校長寫一封建議書。【學情分析】六年級上學期學生已經圍繞“環境保護”學寫過建議書，對建議書的格式 和作用有初步的了解；這次再寫建議書，是基于為母校做點事，有 3 3 個習作生長 占：八、1 1、“為母校做點事”活動建議中提出，既可以寫倡議書，又可以寫建議書， 那么二者的異同是什么，要有初步的了解。2 2、上學期是提出建議，本次習作是提出合理化建議。怎樣的建議才算合理，應做到語氣誠懇，對象明確，與問題相關，切實可行，做法具體，說服力強。3 3、建議書的應用性、真實性、情境性增強，要基于真實的校園生活情境

3、， 增強學生的責任感，激發留心觀察生活、熱心提出建議的公民意識，讓學生有所 為而作。【設計理念】1 1、交際語境：建議書是應用文體，具有較強的工具作用和辦事功能，要實現與真實生活的 “無縫對接”。惟其如此，學生才能體會到寫作干預生活的作用，激發校園主人 翁的意識，從而喚起寫作沖動，愿意去寫，有話可寫，這樣才有可能寫好。明晰 建議人的角色、建議對象、提什么問題、達到什么目的，這些交際語境要素，可 以有效地激發寫作的動機和欲望，引導寫作者對寫作內容以及表達方式做出選擇。2 2、讀者意識：寫建議書，關鍵在于建議是否合理，這取決于接受者的讀者意識。具體來說， 就是作為接受者，建議人的語言是否誠懇委婉，

4、問題陳述是否能引起注意，建議 是否與問題對應，切實可行2嗎，做法具體嗎，說服力強嗎，符合我校發展需要嗎？3 3、白板融合：交互式電子白板作為一種功能強大的高科技教學工具，它既整合了現代多媒體教學的優勢，又保持了傳統普通黑板的優點，能推動教師教學及學生學習方式 的轉變。其強大的交互功能能實現了教與學的互動，充分調動學生的參與意識， 激發學生的學習興趣和熱情，提高課堂教學的質量。【教學目標】1 1、初步了解建議書和倡議書的異同，復習建議書的格式，了解寫好建議書 的要點；2 2、能給校長寫建議書，就學校存在的一個實在問題提出合理化建議；3 3、能對照習作評價清單，修改建議；在邊寫邊改中增強校園小主人

5、的責任 感，體會習作的樂趣。【教學準備】1.1.學生：完成作前觀察記錄表，調查校園中存在的問題，思考產生問題 的原因及解決問題的對策，收集并整理此問題的有關資料。2.2. 教師：整理歸類學生課前準備的不足和優勢；制作白板課件?！窘虒W重難點】學習重點是針對問題提出合理化的建議，難點是對照標準修改建議?！窘虒W流程】一、審題，了解習作內容1 1、讀 135135 頁的活動建議 2 2：同學們，再過一個月我們就要離開母校了。 在離校之前，我們能為母校做點 什么事呢？除了做力所能及的事，還可以像課本建議的那樣，齊讀 135135 頁的活動 建議 2 2：在離校之前為母校做點事。比如，可以寫倡議書，號召全

6、校同學為美化校園 環境、創建文明校園出點力；也可以給學校領導寫一份建議書， 就學校存在的一 些問題提出合理化建議。2 2、初步了解倡議書與建議書的異同：為母校做點事，課文提了兩項建議，倡議書與建議書，一字之差，有什么異同呢？老師給大家梳理了一下，大家瀏覽一下倡議書建議書相同點都有“建議”不同點對象泛指公眾，如*們對象實指領導或個人公開宣讀、張貼或發表較少公開富有鼓動性與號召力商里語氣，委婉，如個人見解僅供參考3小結：二者都有建議，相比倡議書，建議書較少公開，語氣誠懇，是為了完成任 務、開展工作向領導或個人提出建議的一種應用文體。3 3、重點來看建議書，審題：1 1） 文體建議書；2 2） 對象

7、一一學校領導，行政職務最大的是校長；3 3） 內容一一針對問題提合理建議。小結：所以，我們這次習作的任務是： 給校長寫建議書【設計意圖：倡議書與建議書，一字之差，都有“議”，卻又有極大不同，要讓 學習符合“最近發展區理論”，讓學生了解建議書和倡議書的異同；同時給校長 寫建議書，不僅是一篇習作，更是師生對學校的一份關注，一份熱愛，給學生一 個美好的愿景，一份傾吐的需要?！慷?、 回顧建議書的格式其實寫建議書，我們并不陌生，六上就已經初步接觸過，課文 140140 頁又有一 篇范文，課前我們又預習了這篇課文，來一起回顧建議書的格式。（請一名學生利用白板批注功能圈劃重點，提醒大家。） 小結：正確的格式

8、，是寫好建議書的基礎?！驹O計意圖：建議書并非初次接觸，在溫習中回顧格式，利用白板的筆工具及時 圈劃重點，喚起學生舊知，為進一步習作導航引路。】三、 反饋觀察記錄單，交流“問題”與“原因”1 1、借助導圖，梳理“我發現的問題”，討論“問題實在”沒有調查就沒有發言權。現在，我們先看同學們經過調查發現的問題。我們 班的問題，一共兩大類，反映天花板漏水、風扇噪音大等硬件設施的問題；廁所 卷紙浪費、魚池邊玩水等不文明現象的問題， 較多。課前我們按照問題進行了分 組，跟大家打聲招呼。（天花板漏水、廁所卷紙浪費） 小結：這說明同學們都有一雙慧眼，很善于發現。如果解決了的話會怎樣呢？真4其他2 2、對比：學生

9、對原因的解釋及課文對原因的解釋，討論“原因清楚”欲要看究竟，處處細留心。接下來，我們看大家對原因的探討，這是兩個優 秀案例，對比課文正文第二自然段的描述，你能發現，原因可以從哪些角度來研 討，能引發校長的思考呢？。案例 1 1立我最希望解決的問題是gj韋館打傲諒砒短探i寸京I用窗為區樣起fft間謨書會證同學彳価曰香煎從而吸井 石剳書里的特E 金且正當同洋侶詢，st間毓也J 站僅拘會當加抱黑古、讓詡門不點就案例 2 2盤我最希望解決的問題是似閭肘同知門的遨褰打闈的是為母校做實事，看來我們的 問題很實在，接地氣，能引發注意。/天花板漏水/f硬件設施敗風扇噪音大午睡室不夠用 _*電腦室電月斷壞0我發

10、現的問題訃浪費廁所卷紙在草坪上亂扔垃圾7 不良現象卜雨天在外扌丁滑魚池前玩水、逗魚5按討原因 圄帕也,處曷桌惰餅M很客嗣墮竝生癥.磁gL上課吋就會走種 也土導心刃天至性眾課文給校長的建議中的描述:我希望學校能重新開放圖書館。書是一切智慧的源泉，有了書，同學就像有 了一座取之不盡、用之不竭的知識寶庫。有了圖書館，我們就能得到更多的精神 財富。小結：解釋問題的壞處及解決的好處，能引發被建議人的思考，希望同學們能遷 移運用?！驹O計意圖：“發現問題”與“解釋原因”是學生已有經驗，因此采取反饋交流的方式，利用導圖呈現學生調查結果，利用白板蒙層功能讓學生明白多角度解釋 原因，能引起被建議人的思考，以期建議

11、書真正落實工具性?！克摹⒑献鲗W習，探究“建議合理”的標準1 1、合作學習，探究標準針對全班的典型問題和代表性建議，大家來看表格。想一想這些建議合理 嗎？如果不合理，為什么呢？（與問題無關、不可行、對象不明、無具體做法）序號想解決的問題提出的建議1 1天花板漏水在天花板上涂色、畫畫，弄得美觀一些。2 2沒有足夠的午睡室在教學樓上多蓋一層，多建幾個午睡室。3 3雨天在外滑來滑去班主任要提醒同學們下雨天不能在外活動，同學們也 要聽老師的話。4 4課間同學追逐打鬧學校應該加強同學們的安全意識。所以若要建議合理，必須（與問題有關、切實可行、對象明確）2 2、參考課文，優化標準課文中的建議部分也提到了具體

12、辦法，我們一起看為了辦好圖書館，我還想到了一些具體辦法。第一，打掃、清理好房間，安置幾張大桌子和幾條板凳，供閱覽用。第二，制作一些學校圖書證，讓喜歡讀書的同學在后勤部門辦證，一張圖 書證可以使用一學期，憑證在圖書館借書。第三，建議將部分自習課改為在閱覽室上圖書閱覽課。這樣，同學們就有 比較充足的時間看書了。第四，圖書館中安排一位老師，負責辦理圖書借閱手續和維持室內秩序， 保證同學們能更好地閱覽。暫時還沒辦圖書證的同學，可以由任課老師帶領，借 書后回到教室閱讀。6以上就是我的建議，望校長能夠考慮采納1 1）齊讀第一句。劃出表示做法的關鍵詞句。思考這樣有什么好處？所以若要建 議合理，必須（做法具體

13、）。2 2）課文中的建議除了具體做法，還寫了什么？有什么好處？所以若要增強說服力，必須（有預期效果）。3 3）這些建議是講給校長聽的，你們覺得語氣誠懇嗎？劃出動詞。所以加上“建 議” “希望”字眼，讓（語氣誠懇）會更好?！驹O計意圖：此次習作最核心的生長點是：提出合理化建議，課前觀察記錄單 也反映大部分學生提建議并不合理。 因此，我們利用屏幕批注功能，讓學生勾畫 圈點關鍵詞句，營造生生互動和師生互動的學習環境，在互動中交流批注成果， 在師生反饋中討論合理建議的標準?！课?、借助“合理建議”評價單，多元評改1 1、按照要求，片段寫作片段寫作要求：1 1、一句話寫清希望解決的問題；2 2、重點提出合理

14、建議。3 3、寫完后，對照標準自我評改。（注意：運用觀察記錄單內容時，要有所取舍，不要盲目照抄）（8 8 分鐘倒計時獨立完成）2 2、對照“合理建議”評價單，多元評改評價項目評價細則自評互評師評建議“合理化”語氣誠懇對象明確與冋題有關切實可行做法具體有預期效果綜評（含改進 意見）注意：符合就打2,不符合打X,需要改進的在綜合評價欄填寫。1 1）自評自改2 2）互評互改3 3）全班評改。7（采用情景模擬方式，先是老師扮演校長，招聘兩個校長助理，一同對一學生的 建議進行面對面交流，對合理建議表示認同和感謝，對不合理建議委婉提出修改 看法；再讓學生小組內模仿、討論、表演；最后選一組給大家展示。）【設計意圖：利用白板倒計時功能進行片段寫作讓學生有時間感； 利用白板的拍 照上傳功能，呈現學生作品，利用屏幕批注