1、1、分?jǐn)?shù)乘法第一課時(shí)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：例以及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘正整數(shù)的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算 重難點(diǎn)、關(guān)鍵分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊1、計(jì)算以下各題1 23173 3 3+ + + + +5十510十10十1014十14十14過(guò)程要求：(1) 寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。(2) 說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。3 332、想一想，能不能把 14 +14 +14改寫(xiě)成乘法算式呢?二、探索新知1、教學(xué)例1(1) 出例如題根據(jù)題意，課件呈現(xiàn)示意圖。(2) 根據(jù)題意列出解答算式：2222+2+26+ + = =11 11 11 1111211X3=6_11(3)

2、探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 師：2 X3= 6，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的? 學(xué)生在小組交流各自的想法 小組討論后反響思維的過(guò)程和結(jié)果教師板書(shū):2 222+2+22X 36+ + = = =111111 11 611 總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。A、學(xué)生口述分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；B、教師整理并板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變2、教學(xué)例23計(jì)算：3 X5(1) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2) 交流計(jì)算方法和步驟。(3) 比較計(jì)算過(guò)程，看一看哪一種更為簡(jiǎn)單93 3X 61898心丁 =百=44(3) 歸納：能約分的要先約分，再計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成課本“做一做。(1) 學(xué)生獨(dú)立完成，然后計(jì)算

3、過(guò)程和結(jié)果。2第3題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？怎樣想的?一般要求學(xué)生列綜合算式計(jì)算。如：16 X10X 7=0 X亠(kg)2、課本練習(xí)二第1、2題四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)填空、計(jì)算X7413X3X3215X43三、列式計(jì)算X3227 X 316X 321、3個(gè)5是多少?2、的6倍是多少?3、_514擴(kuò)大7倍以后是多少?4、16與24的積是多少?課后反思:2、分?jǐn)?shù)乘法第二課時(shí)課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。2、掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2、關(guān)鍵：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影或者課件。教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊1、計(jì)算下面各題。3 53312X416 X3215X58 X122、說(shuō)一說(shuō)，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法、步驟。(1) 整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。(2) 能約分的要先約分，再計(jì)算3、根據(jù)題意列出算式。3(1) 一袋大米，每天用去4千克，3天用去多少千克？3(2) 某修路隊(duì)，每天修路2千米，5天修多少千米？3(3) 一輛汽車(chē)，每小時(shí)行駛?cè)痰?0 ,4小時(shí)行駛?cè)痰膸追种畮?？二、探索新?、教學(xué)例3。1問(wèn)題一：4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？(1) 你想怎樣列式？學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)。(2) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算？1 1 5 %表示什么？1 1 1

5、1 1經(jīng)過(guò)討論，使學(xué)生理解1 X4，就是求5的4是多少，也就是說(shuō)把平均分成4份, 取其中一份是多少？畫(huà)示意圖分析從圖上可以看出，這面墻的1 1 15的1，是占整面墻的20板書(shū)：5 %二20 發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和結(jié)果，看一看其中的聯(lián)系。板書(shū)1 1();1板書(shū)：5 % 二()=20想一想：虛線框中，應(yīng)該是怎樣的一個(gè)計(jì)算過(guò)程呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考交流，不難發(fā)現(xiàn)其中的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)補(bǔ)充其中的 計(jì)算過(guò)程。111X115 X4 = 5X4 = 20然后，聯(lián)系以上的算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。 教師可不急于

6、作出歸納，再提出問(wèn)題，繼續(xù)驗(yàn)證學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)。3問(wèn)題二：4小時(shí)粉刷多少呢？1引導(dǎo)學(xué)生列出算式5 X4(2) 你認(rèn)為計(jì)算結(jié)果是多少? 學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)1 35 X41X 3 _35X 4 =20(3) 畫(huà)示意圖加以驗(yàn)證。注意：畫(huà)示意圖時(shí)，要緊密結(jié)合135 %的意義加以分析4總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 師生共同總結(jié)，教師板書(shū)： 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該分子乘分子，分母乘分母。3、教學(xué)例44、出示教材例題，學(xué)生簡(jiǎn)要了解蜂鳥(niǎo)。213分鐘能飛行多少千米？列出算式學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視課堂了解學(xué)生計(jì)算情況完成后，選擇兩位不同計(jì)算過(guò)程的學(xué)生上臺(tái)板演。強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分，再計(jì)算。25分鐘能飛行多少千米？ 學(xué)生獨(dú)

7、立列式解答，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演。 教師出示算式，學(xué)生判斷可以不可以。 說(shuō)明分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí)約分的方法。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)約分后的結(jié)果要寫(xiě)在整數(shù)的上面，并與分子相乘。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成例題后“做一做2、完成練習(xí)二四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)一、計(jì)算324 75 37947 %6 X12>X514372184X 8厲X1014X 2135X15二、列式計(jì)算。1 4的6是多少？542 5千克的4是多少？3 53、3小時(shí)的12是多少？三、解答以下問(wèn)題。141高山村農(nóng)民開(kāi)荒，每小時(shí)開(kāi)墾荒地8公頃，3小時(shí)能開(kāi)墾荒地多少公頃?312、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)5 dm,寬dm,它的面積是多少dm2?課后反思：課題：分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)課練習(xí)目

8、標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算 重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。5、關(guān)鍵：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影或者課件。練習(xí)過(guò)程：一、 根底練習(xí)1、口算1 11 12 32 14虧5 X23 X45 X2345 2714X 715X 58 X52、計(jì)算735533勺7 “27 X 9過(guò)程要求：(1) 請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。(2) 集體反響，學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)算過(guò)程。(3) 著重強(qiáng)調(diào)約分的操作步驟。二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：完成練習(xí)二第510題1、第5題(1) 提問(wèn)各算式的意義。112433要求學(xué)生根據(jù)示意圖，分別說(shuō)一說(shuō) 2

9、込、3勒、4衍各表示什么？結(jié)果 是多少？(2) 將結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。2、第6題(1) 認(rèn)真審題，弄清題意。(2) 分別說(shuō)明三個(gè)問(wèn)題各屬于什么類(lèi)型的問(wèn)題。(3) 列式計(jì)算。3、第7題學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的？4、第8題學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視，然后集體訂正。5、第9題(1) 學(xué)生判斷正誤，并說(shuō)明原因。(2) 改正算式。&第10題(1) 學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(2) 說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì)。三、課后作業(yè)設(shè)計(jì):一、計(jì)算。11©614號(hào)512 X18二、列式計(jì)算511、8米的2是多少米？4 52、7千克的5 是多少千克?4 33、5噸的3是多少?lài)?？三、解答以下?wèn)題。1、

10、一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛60千米,4 22、一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)5米，寬3米, 課后反思：34小時(shí)行駛多少千米？3高8米，它的體積是多少立方米?課題：混合運(yùn)算1教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。教學(xué)重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)計(jì)算下面各題3235X 6+ 7X 315X 34- 29- 7 +§過(guò)程要求：1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。2、說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。二、講授新知1、教師明確說(shuō)明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同 2、舉例說(shuō)明計(jì)算:437屁 +5 X9(1)

11、觀察算式說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。(2)學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)(3) 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)4 37屁 +5 X9'+ 715 十 1511 =153、嘗試練習(xí)2_675 35 52431 5 X8三、穩(wěn)固練習(xí)完成練習(xí)第3題1、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正2、選出兩題，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板演，學(xué)生評(píng)價(jià)。四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)：一、計(jì)算：813+3育-5 %1(24)X 4314+6x 2375 - 25X5二、列式計(jì)算3311、3與10的差的g是多少？3312、3減去4的&，差是多少？2 153、2的5比5少多少？課后反思:課題：簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到

12、分?jǐn)?shù)乘法 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生會(huì)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)乘法，并使一些計(jì)算簡(jiǎn)便2、培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力，開(kāi)展學(xué)生邏輯思維能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例51、觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系 學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。 說(shuō)一說(shuō)存在的規(guī)律。 用字母表示。板書(shū)：乘法交換律：ax b=bx a21 x2x 3 o 1 x2 x343 丿 54 v35丿 學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。 說(shuō)一說(shuō)存在的規(guī)律。 用字母表示。板書(shū)：乘法結(jié)合律：(ax b) x c=ax (bx c)|11 J 111+3x o 2 x5+3 x 學(xué)生計(jì)算

13、，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。 說(shuō)一說(shuō)存在的規(guī)律。 用字母表示。板書(shū)：乘法分配律：a+bx c=ac+bc 2、小結(jié)。整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。師：應(yīng)用這些乘法的運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便 二、教學(xué)例63 11、計(jì)算 5 x6 x5(1) 觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法。(2) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視檢查。 (4) 匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。315 %溝131=5 x 5>6 問(wèn)：運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？ii雖3弋2_ 1=2(4) 想一想：不改寫(xiě)算式，直接進(jìn)行約分行不行? 板演通過(guò)觀察、思考、交流，使學(xué)生明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時(shí)計(jì)。5試一試學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)板

14、演, 正。完成后集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾1 i2、計(jì)算10 + 4> 4(1) 觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便(2) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，請(qǐng)兩位上臺(tái)板演。(3) 集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。板書(shū)：11 1、喬 +4 x42=12(4)試一試9 + 27x 27學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。完成后，請(qǐng)一位 學(xué)生上臺(tái)板演計(jì)算過(guò)程。33、計(jì)算：87 X 861觀察算式，說(shuō)一說(shuō)算式有什么特征？2你認(rèn)為應(yīng)該怎樣算比較簡(jiǎn)便？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組中交流。3反響交流結(jié)果板書(shū)：87 x 86=863+3=3+863=386三、穩(wěn)固練習(xí)：完成練習(xí)

15、三的1、2、4、5題四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)：填一填> =25兔+另1、2、3、787>x 1 =OX (OXO )X 9=ox 9+ OX 9用簡(jiǎn)便方法計(jì)算57、石 +8X 24523逐X61、3、教學(xué)反思:5 47 X5初339 X 383、解決問(wèn)題(1)課題：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的根底上，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān) 系；借助線段圖，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算的算理；正確找 準(zhǔn)單位“ T所對(duì)應(yīng)的量，初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段圖。教學(xué)過(guò)程：一

16、、導(dǎo)入1、出示口算卡片，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)算式的意義25002、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖，并板書(shū):2500m2I I I I I I2"11 1233512X =X =X=X42574106"2321 110X =X -=X -=589332、口頭列式120的丄是多少？6的3是多少？4120的-是多少？545一、教學(xué)實(shí)施1、出例如1學(xué)生讀題，找出條件和要解決的問(wèn)題；在理解題意的根底上用圖表表示數(shù)量關(guān)系，如:5提問(wèn)：想一想，應(yīng)重點(diǎn)抓住哪個(gè)田間分析？這條線段表示什么？根據(jù)“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 2這個(gè)條件，應(yīng)該把5這條線段平均分成幾份？怎樣表示？請(qǐng)一學(xué)生板演，其他學(xué)生嘗試

17、自己畫(huà)圖， 教師巡視對(duì)照板書(shū)，把不正確的地方改正過(guò)來(lái)。1、分析題中的數(shù)量關(guān)系提問(wèn)：想一想，“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的辛這句話是5什么意思？是把世界人均耕地面積看成單位“1 ，把單位“ T平均分成5份，我國(guó)人均耕地面積占這樣的 2份。求我國(guó)人均耕地面積，就是求誰(shuí)的幾分 之幾是多少？根據(jù)以上數(shù)量之間的關(guān)系，這道題應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)什么？板書(shū)：2500 X 2=1000卅 或 2500- 5X 2=1000卅5這樣列式是什么意思？先把 2500平均分成5份，再求這樣的份是多少。2也就是求2500的是多少。5三、穩(wěn)固練習(xí)1一本書(shū)，看了 5，表示把看著單位“ T,平均分成份，看完的頁(yè)數(shù)占這

18、樣的丨份，剩下的占丨份22完成：一個(gè)人的身高是鯨體長(zhǎng)的35，這里把誰(shuí)看成了單位“ i把誰(shuí)平 均分成了幾份？能用線段圖表示嗎？求這個(gè)人的身高多少米，也就是求什么？3、完成練習(xí)四中的第2題，第3題。四、課堂小結(jié)我們?cè)诮獯稹耙粋€(gè)數(shù)，求它的幾分之幾是多少？ 這種類(lèi)型的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用 題時(shí)，首先要找準(zhǔn)題中的單位“ 1所對(duì)應(yīng)的量，然后再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列 式計(jì)算。教學(xué)反思:課題：分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)分析分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系， 會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的 意義解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題；培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的分 析能力；進(jìn)一步提高學(xué)生思考問(wèn)題的邏輯性。教學(xué)重，難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)

19、算方法，突出一次計(jì)算，會(huì)解答分?jǐn)?shù)連乘計(jì)算 的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、說(shuō)出下面各題算式所表示的意義，再口算各題-x2= 3 x3= x 3 =3 x = 36 x 3 =343 54542、說(shuō)出下面各題中的兩個(gè)量，應(yīng)該把誰(shuí)看著單位“ T。然后再給每題補(bǔ)充一個(gè) 條件和一個(gè)問(wèn)題，使它成為一道一步計(jì)算的分式乘法應(yīng)用題。23母牛的頭數(shù)是公牛的，公牛頭數(shù)的3和母牛相等。5 422母牛的頭數(shù)相當(dāng)于公牛頭數(shù)的-，公牛的頭書(shū)相當(dāng)于母牛頭數(shù)的-。5 5小組完成，集體訂正。二、教學(xué)實(shí)施1. 板書(shū)：公牛有30頭，母牛的頭數(shù)相當(dāng)于公牛的 -，小牛的頭數(shù)相當(dāng)于木牛的1016，小牛有多少頭？認(rèn)真讀題，弄清題意212

20、. 指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖：怎樣用線段圖表示條件和問(wèn)題？要求小牛的頭數(shù)，就要知道哪個(gè)量？母牛的量母牛的頭數(shù)又和哪個(gè)數(shù)量有關(guān)？公牛的頭數(shù)先畫(huà)一 條線段，表示哪個(gè)數(shù)量？公牛的頭數(shù)崽化一條線段，表示哪個(gè)數(shù)量？母牛的頭數(shù)畫(huà)多長(zhǎng)？根據(jù)什么？表示小牛的頭數(shù)的線段應(yīng)該怎樣畫(huà)？板書(shū)：公牛:母牛:I I I I I I I I I I I1621小牛:j3. 分析數(shù)量關(guān)系:求小牛有多少頭，必須先求什么？母牛的頭數(shù)求母牛的頭數(shù)應(yīng)該怎樣做?解答這道題需要幾步？4. 列式解答：根據(jù)以上分析，這道題應(yīng)該怎樣解答？怎樣列綜合算式解答？板書(shū):3010 21根據(jù)綜合算式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步分別求的是什么，每一步分別是把哪個(gè)數(shù)量看 著單

21、位“ T。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)連乘不必像整數(shù)，小數(shù)連乘那樣，逐次計(jì)算，可 以一次計(jì)算，遇到整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，要用整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分，不能約分的直 接與分?jǐn)?shù)的分之相乘。三穩(wěn)固練習(xí)完成第4、5、9、10題，學(xué)生要說(shuō)明每一步所表示的意義，每一步是把哪個(gè)數(shù) 量看著單位“ T。四課堂小結(jié)：解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法 應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，不同點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連 乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準(zhǔn)每一步的單 位“ T。教學(xué)反思：課題：求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu) 特

22、征，學(xué)會(huì)利用線段圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，掌握解答這類(lèi)應(yīng)用題的思路和方法, 并能正確列式計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特 征；正確分析數(shù)量關(guān)系，比較熟練的畫(huà)出線段圖。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入2板書(shū)：超市運(yùn)來(lái)花生油和豆油共 600桶，花生油的桶數(shù)占總桶數(shù)的-5二、教學(xué)實(shí)施1.根據(jù)以上兩個(gè)條件，我們可以提出以下數(shù)學(xué)問(wèn)題：花生油有多少桶？豆油有多少桶？豆油不花生油多多少桶？這些問(wèn)題中哪 個(gè)問(wèn)題可以一步解決？明確任務(wù)，重點(diǎn)研究第二個(gè)問(wèn)題2. 能用圖表示豆油的局部嗎？板書(shū)：“ 1 “.2花生油占總桶數(shù)的-,人r5i -豆油？桶600桶3.

23、 分析數(shù)量關(guān)系；看圖想想，豆油占總桶數(shù)的幾分之幾？求豆油的桶數(shù)就是在3求什么？交流討論得出：豆油的桶數(shù)占總桶數(shù)的 -，求豆油的桶數(shù)也就是在53求600的-是多少，用乘法計(jì)算。5224. 列式： 600 X 1 - 丨或 600 - 600 X -5 5后者方法很容易理解，主要是從“總桶數(shù) 一花生油的桶數(shù)=豆油的桶數(shù) 這個(gè)數(shù)量關(guān)系入手分析，也就是“和 一一個(gè)量=另一個(gè)量"5. 出事例2： 明確題意：降低是指什么意思？比原來(lái)少減少了哪個(gè)量的1丄？現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音分貝是原來(lái)噪音的幾分之幾？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試板演畫(huà)線8段圖原來(lái):85分貝現(xiàn)在： I I丨丨丨丨丨丨I?分貝根據(jù)線段圖想到了什么？3. 分析數(shù)量關(guān)系：求現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝該怎樣計(jì)算？先求什么， 再 求什么？先求降低了多少分貝，再求現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音分貝是多少； 還可以先求 現(xiàn)在聲音的分貝占原來(lái)聲音分貝的幾分之幾， 再求現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝。4.列式解答：1方法一：80 80 X -方法二：180 X1 88=8010=80X -8=70分貝=70分貝三、深化練習(xí)完成練習(xí)的第2、4、5、8、10題四課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)少