1、.認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)南京市拉薩路小學(xué)分校黃嵐教學(xué)內(nèi)容：教科書第6869頁例題，第70頁“想想做做1。教學(xué)目的：1.使學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)一樣的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。2.能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過加法算出乘式的積。3.使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解幾個(gè)一樣的數(shù)連加的根底上認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加，從而理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人15個(gè)圓片。教學(xué)過程：

2、一、談話引入春天到了，天氣真好！瞧！小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊，在草地上覓食、玩耍。師：草地上有哪些小動(dòng)物？小白兔和小雞二、看圖、操作列加法算式，歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加1、觀察例1，初步感知“幾個(gè)幾1師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小白兔？6只。師：你是怎樣數(shù)的？2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)圈出師：算式怎么列？板書：2+2+2=6只師：仔細(xì)觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？加數(shù)都一樣。師：加數(shù)都是幾？師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)2。師生齊數(shù)師：3個(gè)2加在一起也可以說是3個(gè)2相加。板書：3個(gè)2相加師：3個(gè)2相加得幾？板書：3個(gè)2相加得6。2師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小雞？12只。師：你是怎樣數(shù)的？3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，

3、3個(gè)3個(gè)圈出師：算式怎么列？板書：3+3+3+3=12只師：仔細(xì)觀察算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？是幾個(gè)幾相加得12？板書：4個(gè)3相加得12師：你怎么知道有4個(gè)3？請一個(gè)小朋友帶大家數(shù)一數(shù)。指出：剛剛，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個(gè)幾相加。2、操作感受“幾個(gè)幾師：下面，我們來操作學(xué)具。15個(gè)圓片，要每堆擺的同樣多，擺擺看。師：你是怎么擺的？3個(gè)3個(gè)、5個(gè)5個(gè)。師：我們來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾。師：哎！這種擺法很奇怪展示，老師也用圓片擺一擺。師：同座討論討論這種擺法怎么看？師：誰來說一說你是怎么看的？橫著看，每排有5個(gè)，有3排。師：是個(gè)相加得。板書：5個(gè)3相加得15師：加法算式怎么列？板書：3+3+3+3

4、+3=15師：還有不同的看法嗎？豎著看，每排有3個(gè)，有5排。師：是個(gè)相加得。板書：3個(gè)5相加得15師：加法算式怎么列？板書：5+5+5=15師：這兩個(gè)小朋友用不同的方法，都能算出圓片是15個(gè)。仔細(xì)比較這兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?指出：3個(gè)5相加與5個(gè)3相加的得數(shù)一樣，都是15。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、認(rèn)識(shí)乘法1引入乘法。1師：過幾天要春游，每人交3元車費(fèi)。請你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？板書：3+3+3+3+3師：這樣列下去繁嗎？師：繁！我們就得想一個(gè)方法解決它。誰知道的？生：乘法板書課題。2小組討論，歸納發(fā)現(xiàn)共同特征“幾個(gè)幾相加師：怎樣把它們改寫成乘法呢？我們研究研究這類算式的

5、特點(diǎn)。仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論討論。學(xué)生可能答復(fù)：都是連加算式，每道算式的加數(shù)一樣，都是幾個(gè)幾相加。師：對了，大家都注意到了，這些加法算式都是幾個(gè)一樣加數(shù)在連加，都是幾個(gè)幾相加。具有這樣特點(diǎn)的算式，可以用乘法計(jì)算。師：根據(jù)加法和乘法之間的聯(lián)絡(luò)，數(shù)學(xué)家們這樣設(shè)計(jì)了乘號(hào)演示：將“+旋轉(zhuǎn)成“×。2、教學(xué)例2。師：下面我們就來用乘法解決這一類數(shù)學(xué)問題。看動(dòng)畫。師：要求一共有多少臺(tái)電腦，你是怎么想的？可以數(shù)一數(shù)，也可以算一算。師：怎么數(shù)呢？這樣數(shù)得的：、。一共有臺(tái)。師：算式怎么列？板書：師：有幾個(gè)相加？板書：個(gè)相加師：個(gè)2相加，可以寫成幾乘幾？板書：2×或×

6、師：表示什么？從哪兒來的？表示什么？從哪兒來的？指出：就是這個(gè)加數(shù)，表示的個(gè)數(shù)，有個(gè)。個(gè)2相加，可以寫成2×或×師：等于幾？板書：=82介紹乘號(hào)、乘數(shù)和積等名稱以及另一種寫法。師：下面我們來認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱。師：這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)書空，讀作“乘板書。這道算式誰來讀一讀？多請幾人讀。板書：2×讀作“乘。師：和的名稱是乘數(shù)板書，的名稱是積板書。3說出2×=這道算式里乘數(shù)和積各是多少？師：和叫什么？呢？師：誰會(huì)讀？小結(jié)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了乘法，個(gè)2相加，可以列成2×或×，2×或×都可以表示個(gè)2相加。3感受乘法的簡便1師

7、：你會(huì)不會(huì)將剛剛我們列的加法算式改寫成乘法算式？師：乘數(shù)和積各是多少？教學(xué)“試一試師：操場上，上體育課的小朋友們正在跳長繩，誰來說一說圖意？師：加法算式你會(huì)列嗎？乘法算式呢？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板書，指名讀題。師：哪種寫法簡便？師：今后要求幾個(gè)幾相加，你會(huì)怎樣列式呢？為什么？指出：有幾個(gè)幾相加，乘法算式是幾乘幾。四、運(yùn)用乘法，解決實(shí)際問題、“想想做做11看動(dòng)畫：鋼筆圖師：有幾盒？每盒有幾支？師：一共有幾個(gè)2枝?師：列出加法算式?乘法算式?師：集體訂正。怎么想的？指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個(gè)2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6。2看動(dòng)畫：鮮花圖師：有幾束花？每束有幾朵

8、？師：一共有幾個(gè)5朵?師：列出加法算式?乘法算式?師：集體訂正。怎么想的？指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個(gè)5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10。2、“想想做做21師：先用圓擺一擺，再寫算式。每堆擺2個(gè)，擺4堆。師：填算式。師：集體訂正。說一說怎樣想的？2師：每堆擺4個(gè)，擺2堆。師：填算式。師：集體訂正。說一說怎樣想的？指出：有幾個(gè)幾相加，乘法算式是幾乘幾。四.游戲師：下面我們來玩“找朋友的游戲。游戲規(guī)那么是:小朋友們問老師：“幾個(gè)朋友抱一抱？,假如我說“2個(gè)朋友抱一抱。那么臺(tái)上的小朋友就要兩個(gè)兩個(gè)的抱在一起,臺(tái)下的小朋友就要說出加法和乘法算式,聽明白了嗎?開場游

9、戲！先選6人上臺(tái)，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。五.總結(jié)師：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表

10、達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。師：你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住