1、19烏鴉喝水第一課時教學目標：1認識9個生字，會寫辦、法兩個字。2學習課文，能正確、流利朗讀課文。3抓住重點詞語對學生進行語言文字訓練，學習課文準確的語言。4懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。重點難點：識字，寫字教學過程：第一課時：一 錄像激趣導入：1同學們老師給你們帶來了一個有趣的小故事，你們想看嗎？（播放視頻）2這個故事叫(板書)“烏鴉喝水”看，這里有幾個生字是我們要認識的，拼讀烏、鴉、喝。“烏”字像哪個字？（鳥減中間一點，沒有了眼睛，到處都烏黑烏黑的），師領讀課題，生齊讀。二、初讀課文，整體感知1、你們想走進小烏鴉的故事中嗎？他也想看看同學們會不會讀課文，請打開書本83頁，自由讀。

2、在讀的過程中請注意讀準生字的字音，讀通順課文。2、檢查預習：老師代小烏鴉檢查你們讀書讀得怎么樣。（第一段：6,3組。第二段：1,5,7組。第三段：2,4組）三、學習生字1小烏鴉說你們讀得真起勁，它特別帶來了小禮物送給大家，小組里一起讀讀，說說哪個字音要特別注意的？匯報、帶讀、小組開火車讀。（一個小組一個）2 真不錯，你們都掌握了讀音。去掉拼音還認識嗎？小組內開火車讀，全班內小組里輪流讀。小烏鴉還想考考你們，看看你們能不能在詞語里認出生字來。男女賽讀3你有什么辦法記住這些字呢？ 4 同學們都很愛開動腦筋，（出示渴、喝的句子）看這兩個字長得多像呀，你有什么好方法分清楚嗎？（口渴缺水，三點水做部首，

3、喝要張開嘴巴，用口做部首）5生字鞏固：摘蘋果四、學習課文（一）第一自然段：1 我發現這個喝字在課文中出現了好幾次，你能把課文中帶有喝的短語找出來嗎？比一比誰最快？齊匯報：板書：找水喝-喝不著-喝著水 同學們真會讀書啊，其實這篇課文就是向我們講述了:烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著了）的故事。我們讀課文的時候學會抓住一些重點詞語就很容易理解課文了。第一自然段：1 看看烏鴉為什么要找水喝？讀讀第一段就知道了。2匯報 誰來讀一讀第一句？3你知道口渴是什么感覺嗎？正因為它口渴，所以它找水喝，容易嗎？哪個詞說明不容易？“到處”是什么意思？誰能告訴我它可能飛過什么地方？ 出句子：烏鴉飛過飛過飛

4、過，它都找不著水，心里。5誰能讀出烏鴉口渴難耐，又焦急的心情？指讀、齊讀6當他找到水時遇上什么困難？7哎，好不容易找到了水，卻盛在這樣一個瓶子里，烏鴉的心情怎樣呀！快來讀讀這句話吧！8既然遇到困難，烏鴉放棄喝水不是很好嗎？出句“怎么辦呢？”說明烏鴉在-想辦法四 、寫字: 辦，法（一）剛好，“辦法”是今天我們要學書寫的字，請觀察這兩個字書寫時要注意什么？（二）范寫，學生書空。辦: 像為字，但兩點書寫地方不同，像個八字分開寫。法：三點水形成一個弧度，去字要先寫土，再寫下邊的部件。（三）學生練寫。老師巡視。寫得不好的請在旁邊多寫一個。（四）展示評議第二課時（二）學習第二段、第三段1過渡語：你們想看一

5、下烏鴉是怎么喝到水的嗎？聽歌，仔細看2你發現烏鴉是怎么喝到水的？出句子：一個一個放演示：哪個小朋友能當小烏鴉演示一下? 問：這樣放多慢哪，能一把小石子一起放嗎？3正是因為它是一個一個放，所以水位是怎樣升高？漸漸漸漸是什么意思，現在小烏鴉就要考考誰最愛動腦筋，能用漸漸說一個句子嗎？這時烏鴉終于可以喝到水了嗎？4它的心情多高興啊，誰能當聰明的小烏鴉讀讀呢？評：這是一只高興的小烏鴉！誰愿意當高興的小烏鴉，請站起來讀！5那他是怎么發現可以用這個辦法的？誰找到是哪個自然段？能讀出來嗎？6從這里你能發現這是一只怎樣的小烏鴉？能夸夸它嗎？7對呀，在生活中如果我們遇到困難我們就要向小烏鴉學習，要善于觀察，愛動腦筋想辦法，做一個聰明的勇于克服困難的小朋友！（板書：想辦法）六 你們想看一下真實的小烏鴉如何用小石子喝水嗎？要是旁邊沒有石子，烏鴉又該怎么辦？教學目標：1 會寫：可 石 找 許。2背誦課文3 思考用其他辦法幫助烏鴉喝水教學過程：（一） 朗讀課文（二） 實踐活動1 小組探究 小組合作完成小實驗，討論：你發現了什么？2讀一讀 說一說 ，體會“漸漸”的含義。3 比一比 試試用其他辦法讓烏鴉喝到