1、一、揭課題 1、（屏幕上出現一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，今天我們一起結識了一位新朋友，它叫雨點兒，這節課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。3、板書課題：雨點兒2、想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。（課件一個一個出示生字認讀）二、知全文 1、自由閱讀課文 要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標出自然段。 2、交流 師：讀了課文你知道了什么？ （從整體入手，以讀為主。充分的自學為合作學習和全班交流做好準備，尊重學生的個性發展。） 三、巧識字 1、學生提出自己不明白的詞句。 2、引導學生理解，如“數不清”、“飄落”、“云彩”等詞。 （1）出

2、示“數”字，問：在哪兒見過這個字？出示“清”字，借助拼音讀準字音。（2）出示詞語“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。 （3）說一說，生活中還有什么東西數不清。（如天上的星星數不清，秋天的落葉數不清，漫天飛舞的雪花數不清、沙粒、人海、車流、小草） （4）認讀“云彩”“飄落”。 （播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習說話。（5）在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。 3、讀理解“問”、“回答”。 （1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關的句子劃出來。 （2）交流，指導朗讀問句“你要到哪里去？” （3）讀課

3、文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學生讀正確。 （4）小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你哪？”引導學生讀大雨點的話，把這句話補充完整：“你要到哪里去？” 4、讀“方”。 仔細讀課文中帶有“方”的句子，引導學生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。 四、讀中悟 1、學生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。 2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。 3、出示句子：“雨點兒從云彩里飄落下來。”讓學生結合動畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。 小草從泥土里鉆出來。 小花從。 從。 4、順承說話練習形成的語境氣氛，讓學

4、生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。 5、討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？ 6、根據學生的回答，讓學生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。 7、請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。 （尊重學生生活經驗、認知水平的差異，不設定統一感受知目標，放手讓學生自由讀文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少。使學生認識到自己學習的價值，增強做學習主人翁的意識。） 五、悟中品 1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。 2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導學生評價自己，互相評價。 （朗讀是學生對課文理解認識的外表化表現，應該帶有濃厚的個性化色彩。

5、應引領學生充分進行語言實踐與體驗，是學生個人情感的宣泄。）一、談話導入。1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它們是誰呀？2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！指名讀、齊讀課題。二、學習第一自然段。1小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。.出示句子“數不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。2這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示“數不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。3請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？4理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。數不清：說一說，生活中還有什么東西數不清。飄落：慢慢輕輕地落下來。5、看

6、著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。自由練習，指名讀。三、學習第2、3、4、5自然段。（1）學習2、3、4自然段1、數不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中（師朗讀并出示相關句子）2、交流：你聽到了些什么呀？3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。朗讀訓練：我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我？（師生合作）小雨點想問大雨點什么呢？（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪里？剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話，好嗎？自由練習。現在老師把提示語去掉了，能

7、直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。（2）學習第6自然段1、有花有草的地方小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。朗讀指導2、沒有花沒有草的地方大雨點兒到哪里去了？哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎？4、課間操：歌曲小雨沙沙四、鞏固生字。現在我們把課文里出現的生字寶寶復習

8、一下。1、卡片認讀。2、生字板3、雨點回云媽媽懷抱。五、指導書寫。1、學生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。2、指名書空。3、教師范寫。4、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢第二課時教學目標：、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關系。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點: 通過朗讀讓學生知道雨水與植物的關系。教學難點:知道雨水與植物的關系，(機動體會大、小雨點作用的不同)。課時：教學過程：一、設疑揭題這節課我們繼續來學習雨點兒，齊讀課題。通過上節課的學習，你還有什么問題想問嗎？預設：為什么叫他們雨點兒呀？雨點兒有什么作用呢？他們去干嗎了啊

9、？為什么他們去的地方不一樣啊？這是些怎么樣的雨點兒啊？整理問題：這是怎么樣的雨點兒？雨點兒有什么作用？為什么他們去的地方不一樣？二、理解課文，感悟課文小朋友提的問題可真多，下面就請大家帶著這些問題，自由讀讀課文吧。（一）自由讀課文，說說讀懂了什么？根據學生所感悟的，隨機出現句子進行教學，在理解句子的同時解決學生所提的問題。（二）深入理解，學習課文出示：數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？、理解數不清，如學生說我知道雨點很多？師問你是怎么知道的？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊？指名上臺畫，在請同學上臺畫師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點多得數都（生

10、齊說數不清）。、理解飄落你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么啊？體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導學生說得更具體，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。課中操：課件出示小雨沙沙。這么美的雨點兒，小朋友愿意來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什么啊？（作用）那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。出示不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。

11、沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？選擇喜歡的句子，讀一讀。指名讀，體會更、不久、等詞的意思。讓學生看著畫面內容，感情朗讀第五小節。引導學生讀出意境，讀出韻味，將內心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。機動：為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊？演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢？（引導學生說出干旱的地區，沙漠地區那里需要更多的水分，所以大雨點去了更遠的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關心、友愛的情感）（三）拓展你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點兒從云