1、?語文園地二?教案l、文本教學解讀語文園地二安排了3個板塊的內容。“查字典安排的是學習部首查字法。教師可以借用開頭的兒歌 , 創設故事情境 , 導入學習新課 ,增強學習的趣味性 ,讓學生明白為什么要學習部首查字法。在學習的過程中 , 學生發現兒歌中不認識的字 , 沒方法用已經學習的音序查字法來查字典 , 從而形成學習期待 , 引出部首查字法。接著 , 以查“狐字為例介紹了部首查字法的具體步驟。第一步 , 確定要查字的部首 , 數出部首的筆畫數。這一步是學習部首查字法的重要環節 , 教師要聯系學生已有的學習經驗 , 準確找出生字的部首。確定生字部首的時候 , 可以教給孩子一定的規律：獨體字有時候

2、自己本身就是部首 , 如：“禾“日等。合體字如果兩個字都是部首的取上不取下 , 取左不取右 , 取外不取內 , 如：“須取“彡部；“尖取“小部等。第二步 , 在“部首目錄里找頁碼。這個環節很簡單 , 只要能正確數出部首的筆畫就可以了。第三步 , 按照頁碼在檢字表中找生字。這一步關鍵是要讓學生數出去掉部首后該字的筆畫數 , 可以結合后面穩固習題多練習。第四步 , 按照頁碼在字典正文中找到要查的生字。教學這一局部 , 先要讓學生認識字典的各個局部：“部首目錄“檢字表“正文 , 還可以結合在一年級下冊學習的音序查字法 , 明白字典中還有音節表。三道穩固題 , 層層深入 , 訓練有梯度 , 前兩道題可

3、以分散在教學部首查字法的各個環節之中完成。第三題 , 教師可以放手讓學生自己去操作 , 完成表格 , 碰到有難度的個別輔導。完成后集體交流。部首查字法步驟有點復雜 , 學生接受可能有難度 , 在教學過程中可以設計一些游戲 , 增強學習的趣味性。“日積月累編排的是名句 ,引導學生積累經典。“己所不欲 ,勿施于人 , 出自?論語? , 意思是如果自己都不希望被人此般對待 ,推己及人 ,自己也不要那般待人。“與朋友交 ,言而有信出自?論語? ,意思是：同朋友交往時 ,說話要講誠信。“不以規矩 ,不能成方圓 , 出自?孟子? ,意思是：不使用圓規和曲尺 ,就不能準確地畫出方形和圓形。用來比喻行事如果沒

4、有準那么 ,就什么事情也辦不好。“我愛閱讀編排的是兒歌?十二月花名歌?。這局部內容的教學重點是朗讀 , 以學生的自主閱讀為主 , 培養學生自主閱讀的能力和興趣 , 使學生愛上閱讀。朗讀的形式要多樣：生生對讀、師生對讀、男女生對讀、表演讀等 , 增強朗讀的趣味性 , 在朗讀中背誦。在熟練朗讀的根底上 , 借助圖片認識各種花 , 知道它們的開放時節 , 還可以讓學生聯系生活實際拓展交流 , 補充介紹各個季節開放的其他花。二、教學活動設計教學目標：1.熟練掌握根據部首查字典的方法。2.熟讀兒歌?葡萄架? , 利用部首查字法認識7個生字。3.積累名句 ,了解名句蘊涵的道理。4.熟讀?十二月花名歌? ,

5、 培養自主閱讀的興趣和能力。了解兒歌中出現的各種花開放的時節 ,拓寬知識面 ,引導學生養成仔細觀察生活的習慣。教學重點：認識7個漢字 , 掌握部首查字法的使用步驟。教學難點:積累名句 ,了解名言蘊涵的道理。教學時間：2課時教學過程：板塊一 查字典1.活動一：七嘴八舌助博士。1創設情境。要點：一天 ,博士在讀一首兒歌 ,可是兒歌中有好多字它不認識 ,該怎么辦呢？誰能夠幫幫她？提示：出示標記有生字的兒歌?葡萄架?。2七嘴八舌說方法。3師生討論 ,得出最正確的幫助方法部首查字法。2.活動二：火眼金睛認字典。1教師邊講解名稱 ,邊示范翻找 ,學生跟著翻找。要點：音節表、部首目錄、檢字表、字典正文。2比

6、一比看誰找得快。教師報字典各局部名稱 ,學生翻找。3.活動三：手疾眼快查字典。1看誰找得快。師生回憶已經學過的部首 ,數一數部首的筆畫數。認識“系和“酉兩個部首。提示：結合后面習題熟練數出“艸“系“酉的筆畫 ,并填寫好。 教師出示“禾“日“狐“尖“須 ,學生找部首。要點：獨體字有時候自己本身就是部首 ,如：“禾“日等。合體字如果兩個字都是部首的取上不取下 ,取左不取右 ,取外不取內 ,如：“須取“彡部；“尖取“小部等。2自讀課本明步驟。提示：分四大步 ,找部首 ,數筆畫；部首目錄找頁碼；根據頁碼在檢字表找字；根據頁碼在字典正文找要查的字。要翻查三個表：部首目錄、檢字表、字典正文。3手疾眼快查字

7、典。教師說 ,學生做 ,查“狐。提示：在練習第三步的時候 ,結合后面練習題的第二題 ,讓學生能熟練數出“葡“紫“笨“酸去掉部首后的筆畫數 ,并在書上填寫好。同桌比賽查“貍 ,查得快的獎勵小紅花。4.活動四：練習穩固成能手。1看誰查得快。完成后面習題的第三題 ,看誰查得又快又對 ,按組評選班級“查字典小能手 ,頒發小小獎牌。2用學習的部首查字法查出兒歌中其他不認識的字 ,并標注拼音。5.活動五：學得本領快樂多。1讀兒歌 ,認生字。提示：教師出示標注了生字的兒歌 ,學生自讀 ,指名讀。2認讀生字：葡、萄、紫、狐、貍、笨、酸。擴詞練習。要點：“葡萄“狐貍中“萄“貍讀輕聲。3熟讀兒歌。要點：同學們 ,

8、在我們的共同努力下 ,猴博士已經學會了部首查字法 ,會讀了這首兒歌 ,它開心極了！我們也一起來讀一讀吧。4總結部首查字典的方法。出示兒歌 ,學生讀。找準部首數筆畫 ,部首目錄找頁碼 ,對應頁碼翻過去 ,部首下面就有它。再找頁碼翻過去 ,終于找到生字家。板塊二 日積月累1.活動一：我會讀。1學生借助拼音自主讀。自讀 ,同桌讀 ,相互正音。2指名讀 ,教師正音。2.活動二：我會對。1趣味對讀 ,感知名句大意。男女生對讀、師生對讀。同桌之間 ,用這種方法讀后面兩句。2拓展交流 ,理解意思。3教師總結。3.活動三：我會背。提示：老師給前半句 ,學生背后半句；背全句。板塊三 我愛閱讀1.活動一：自主讀。

9、借助拼音 ,讀通兒歌。拍掌讀。2.活動二：合作讀。同桌合作讀 ,師生合作讀。如：師：正月。生：山茶滿盆開。3.活動三：創新讀。改變句子詞語順序讀 ,如：師：山茶。生：正月滿盆開。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。師；迎春。生：二月初開放。家庭是幼兒語言活動的重要環境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼