1、教材說明：?村居?是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一單元第4課?古詩兩首?中的第二首古詩。這首詩 ,寫的是詩人居住農村親眼看到的景象。早春二月 ,草長鶯飛 ,楊柳拂堤 ,兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事 ,充滿了生活情趣 ,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美?！安蓍L鶯飛二月天 ,拂堤楊柳醉春煙 ,寫時間和自然景物。早春二月 ,小草長出了嫩綠的芽兒 ,黃鶯在天上飛著 ,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條 ,輕輕地拂著地面 ,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！皟和W歸來早 ,忙趁東風放紙鳶 ,寫人物活動。孩子們放學回來得早 ,趁著刮起的東風 ,趕忙放

2、起了風箏。兒童處在人生早春 ,東風帶來融融的暖意 ,紙鳶是放飛的樂趣 ,詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機 ,幾分希望。教學目標：1認識“村、居、醉、煙、童、散、忙7個生字 ,會寫“忙。2正確、流利地朗讀古詩 ,背誦古詩。3想象詩中描繪的情景 ,練習口頭表達。教學重點：讀準生字的字音 ,朗讀、背誦古詩。教學難點：通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。教學過程一、游戲導課 ,激發興趣1、同學們 ,上課前咱們先玩個游戲 ,游戲名字叫：對對碰 ,碰對了的小朋友是最棒的?；脽羝鍪荆弘x離原上草野火燒不盡春眠不覺曉夜來風雨聲碧玉妝成一樹高不知細葉誰裁出2、指名對以上詩句為了更好的激發學生

3、的學習興趣 ,同一句多叫幾個同學對。3、齊讀這些詩句。4、同學們知道這些詩句都是描寫哪個季節的嗎？春天二、創設情景 ,整體感知1、出示多媒體課件綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農房、炊煙、兒童、紙鳶等描繪情境：春天到了 ,天空碧藍碧藍的 ,小草兒從地底下鉆出來了引導學生吟誦?草?；小鳥兒在空中飛翔 ,在林中歌唱引導學生吟誦?春曉?；河堤上 ,楊柳長出了嫩葉 ,柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺引導學生吟誦?詠柳?。黃昏 ,農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色 ,令人陶醉。農家的小孩子們放學后早早地回來了 ,他們正趁著這溫暖的春風忙著放風箏呢！這就是?村居?中描寫的情景 ,同學們想去感受一下嗎？2、板書課題：村居三

4、、自學古詩 ,讀準字音1請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音 ,對照拼音把生字多讀幾遍 ,并記下來。2檢查生字的讀音。提示：平舌音的字：散、醉翹舌音的字：趁、紙后鼻音的字：鶯3同學之間相互聽讀古詩 ,糾正讀音。4指名讀古詩 ,全班聽評是否讀得正確。5全班齊讀古詩。四、進入情境 ,指導朗讀1指名讀古詩 ,說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的。2引導看圖 ,誦讀詩句 ,體會詩境。1自由讀詩句 ,邊讀邊想像自己仿佛看到了什么？聽到了什么？生1：我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭 ,小草還快樂地說：“春天真美呀！春風姑娘的手真溫暖呀！生2：我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔 ,還唱著歡快的歌兒

5、。2是呀！這就是“草長鶯飛二月天生3：我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開放 ,仿佛聽到了蟲子的歌唱。生4：我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子 ,在風中翩翩起舞。師：這時你想起了哪句詩呀？生：碧玉妝成一樹高 ,萬條垂下綠絲絳。生：拂堤楊柳醉春煙3、草長鶯飛 ,楊柳拂堤 ,春煙裊裊 ,春天的農村真美呀！請同學們把這美用你的朗讀給讀出來：草長鶯飛二月天 ,拂堤楊柳醉春煙。4、多么美好的時光呀！小孩子們可不愿錯過這大好春光 ,他們正忙著干什么呢？生：他們放學后早早回家 ,忙著在春風中放風箏呢！師：你怎么知道的呀？生：我是從“兒童散學歸來早 ,忙趁東風放紙鳶。兩句詩中知道的。師：真會讀書的孩子呀！知道從詩

6、句中找答案！師：你喜歡放風箏嗎？生：喜歡！師：請你把你的喜歡之情送進詩句中讀出來 ,好嗎？生：讀詩。多讓幾個同學讀3、小結：春天 ,是一幅美麗的畫卷 ,是一曲動聽的音樂 ,也是一首優美的詩歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來吧！齊讀?村居?五、拓展延伸。其實 ,描寫春天的詩句還有很多很多 ,這里老師再送同學們幾句。1、日出江花紅勝火 ,春來江水綠如藍。2、遲日江山麗 ,春風花草香。3、兩個黃鸝鳴翠柳 ,一行白鷺上青天。4、竹外桃花三兩枝 ,春江水暖鴨先知。六、總結春天到了 ,花紅了 ,草綠了 ,鳥兒唱著歡快的歌兒 ,鴨子們到水里嬉戲 ,孩子們也玩得正歡呢！多么美好的時光呀！讓我們再次跟著詩人高鼎去感