1、精選優質文檔-傾情為你奉上從百草園到三味書屋說課稿各位評委老師上午好，今天我說課的課題是從百草園到三味書屋，下面我將從教材、學情、教學法、教學過程、板書設計五個方面進行說課。 一、說教材 （一）說教材的地位和作用從百草園到三味書屋是人教版七年級語文下冊第一單元第一課，是一篇回憶童年往事的敘事散文，選自魯迅先生的散文集朝花夕拾。文章共寫了百草園和三味書屋兩處的童年生活，是作者少年時代生活的真實寫照。學習本課，要讓學生能理解作者的思想感情，體會作者豐富的情感，更加關注自己的生活，引導學生健康的成長。 （二）說教學目標根據新課程理念、語文課程標準以及單元要求與課文特點，我給本課設置了以下教學目標：

2、1知識與能力目標：熟記魯迅先生的有關知識。 2過程與方法目標：理解并運用描寫景物的手法；學習運用聯系比較法，進行探究學習。 3情感態度與價值觀目標：培養熱愛自然，關注生活的態度。 （三）說教學重點、難點 1教學重點：學習描述百草園的部分寫景抓特點、按順序、多角度描寫的手法。 2教學難點：對主題的理解，對學習和生活的正確認識 二、說學情七年級學生由于受年齡的限制，寫景往往比較概括，不夠具體，條理不夠清楚，原因就是觀察不夠仔細，沒有掌握觀察的方法。針對這一實際，本課的教學應該讓學生學會觀察、描寫景物的一般方法。  三、說教學法 （一）說教法學生是學習的主體，當我們向學生傳授知識的時候，應

3、該考慮到學生的原有基礎、現有困難及學習心理特征。本課我主要采用了誦讀法和設疑討論法來鞏固加強學生的誦讀水平，引導學生合作探究，積極討論。 （二）說學法 我安排了以下幾個步驟的學法指導： 1課前讓學生利用網絡資源或參考書，了解作者、作品及相關的背景資料。 2通過聽讀，朗讀，整體把握課文。 3深入研讀課文，合作探究。 4小結交流，拓展延伸。 四、說教學過程由于本文篇幅較長，內容較為豐富，我將用兩個課時講授，下面我來說說第一課時的教學過程。 （一）知識積累，激趣導入我主要采取創設情境，談話導入的方法，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。“同學們，老師想問你們一個問題，你們童年的時候都喜歡什么游戲，有什

4、么難忘的趣事嗎？哪位同學愿意和大家分享一下？” (生回答)“同學們的童年生活真是豐富多彩，想知道魯迅先生的童年是如何度過的嗎？下面就讓我們一起學習課文從百草園到三味書屋（板書課題），誰能告訴大家你從題目中獲得了哪些信息？（根據“從到”，我們可以知道文章有兩部分內容：1百草園生活。2三味書屋生活） （二）初讀課文，整體感知 1請同學朗讀全文后說一說百草園生活的三味書屋生活各自的特點。（讓學生明確百草園生活特點：自由快樂、豐富多彩、有無限趣味；三味書屋生活特點：單調枯燥、乏味、受束縛） 2說一說你最喜歡哪部分，為什么。 （三）品詞析句，合作探究 1朗讀第1到8自然段，用四人小組合作學習的方式，讓學

5、生明確以下問題。 作者是如何描寫百草園的景物的？  （作者從句式、描寫的范圍、對象、不同的觀察的角度，用比喻、擬人的修辭手法來描寫百草園的景物。） 文章的第三自然段在全文起什么作用？ （文章第三自然段“長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。”起承上啟下的過度作用，從百草園的景物描寫，過渡到百草園傳說中去。） 百草園的傳說與百草園是我的樂園有什么聯系？ （討論歸納：其一傳說符合兒童的好奇冒險心理，也是兒時的一種樂趣；其二，這為百草園蒙上了一層神秘的面紗，引導兒童去了解它；其三，百草園的豐富生活和美女蛇傳說對兒時的作者有很大的吸引力，所以這個傳說增加了百草園是我的“樂園”的因素。） 請同學們再次默讀第七自然段，找出冬天捕鳥所用的動詞，分析這些詞匯的妙處。 （明確：作者用“掃、支、撒、系、牽、看、拉”等一系列的動詞，清晰明確地描寫了捕鳥的全過程，表現了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。） 2解決以上問題后，我將對全篇進行小結，加深學生對文章的理解和領悟。 3布置作業：學習課文寫景的手法，寫一處你喜歡的景物。 五、板書設計 根據力求