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文檔簡介

1、高一語文教案：祝福1教學目的識記關于?彷徨?煙靄等詞語理解分析理解小說創作的社會背景根據人物描寫和情節把握人物形象分析小說的環境描寫及對主題的作用倒敘手法復習教學課時二課時教學過程預習查找相關資料，理解1924年前后中國社會的狀況讀23遍課文第一課時一、導入列表回憶中學課本中所涉及的魯迅的作品、文集、體裁關于彷徨及祝福的創作背景魯迅此時的思想狀況：由吶喊而彷徨1924年前后的歷史：辛亥革命1911年五四運動1919年二、整體感知，梳理情節這篇小說所寫的人物有幾個，請大致給他們分類小說采用什么記敘順序以什么為線索這篇小說的表達的時間跨度有多大，詳細地寫了哪幾個地點，作者是如何安排的，請找出相關語

2、句給你感受最深之處是什么？說一點理由。列出情節提綱明確：祥林嫂魯四老爺、四嬸、祥林嫂的婆婆柳媽我不需很準確，旨在訓練學生理清人物關系的才能倒敘我的見聞感四十上下二十六七十四年左右濃縮在舊歷的年底的魯鎮由此輻射短篇小說的時空安排見板書三、通過人物描寫分析人物命運與性格小說通過塑造祥林嫂這個形象來表現主題，那么她有怎樣的命運，表現了她怎樣的性格簡述她的主要生活經歷小說主要采用什么描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的肖象描寫，寫出她什么性格特點，請找出并分析。畫眼睛要極儉省的畫出一個人的特點，最好還是畫她的眼睛我怎樣做起小說來的跳讀三次描寫，比較其異同，體會用肖像變化表現人物命運的變化和性格特征第

3、一次臉色表黃生活艱辛紅潤青春的活力順著眼仁慈、安分、溫順第二次兩頰消失了血色順著眼，眼角上逞帶些淚痕目光沒有先前的那樣精神沒有神采的眼睛人生遭受沉重打擊，內心痛苦而又難以表達第三次眼珠間或一輪長期的嚴重的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內心痛苦無法表露，精神完全麻木總結：三次肖像描寫表現了祥林嫂悲慘的命運是什么使她的命運如此悲慘直至死去？而她對自己的命運又采取了怎樣的態度與行為？從其態度和行為可看出其怎樣的性格特征。練習：從文中再找出一些表現祥林嫂的悲慘命運的細節四、布置作業熟讀文中關于祝福景象的描寫，體會環境描寫的作用。板書設計第二課時教學要點理解小說的環境描寫分析小說的主題教學過程一、討論：從上節課的課后練習從文中再找出一些表現祥林嫂的悲慘命運的細節參考角度：、沒有名字、小十歲的丈夫、工錢旨在引導學生把握文的一些容易無視的信息二、小說刻畫了一個怎樣的環境，作者是如何描繪的點拔：關于自然環境與社會環境文中幾處寫祝福景象，三處祝福景象描繪目的何在？研讀第一次祝福景象的描寫此段描寫最突出的是什么，找關鍵詞？都沒

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