1、靜夜思教學雜談教案 靜夜思優秀教學教案設計靜夜思教學雜談教案,下面這篇文章將為您介紹關于教材解析的信息,趕緊來看看吧!【教材解析】?靜夜思?是唐朝著名詩人李白的詩。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠，表現了詩人對故土無盡的思念。課文的背景圖是詩句內容的形象反映，生動地再現了詩歌所描繪的意境，是引領學生理解古詩，深情吟誦的教學媒介。【教學理念】本課是一首古詩的教學，對于古詩學生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，根據課前對學生情況的理解，本課這首?靜夜思?，所有的孩子都已經可以背誦。所以我把本課的著眼點放在讓學生認讀、記憶古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學生承受古詩文化的熏陶，喜歡古

2、詩，理解詩人，熱愛我們的傳統文化。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦，升華到有意識的對古詩的喜歡。【教學目的】1.認識10個生字，會寫目、耳、頭、米4個字。認識1個偏旁攵。2.感受詩歌所描繪的美妙意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。3.朗讀、背誦這首古詩。【教學重點】識字、寫字，朗讀和背誦古詩。【教學難點】感受詩歌所描繪的美妙意境。【課前準備】課件;生字卡片。【課時安排】 2課時【教學過程】第一課時一、介紹詩人，圖畫導課1.簡介李白。(1)出示李白畫像。(2)師簡介：(李白 ( 701762)，字太白，號青蓮居士。是我國唐代著名的詩人。他的詩是盛唐時期的典型代表，充滿浪漫主義色彩。想象豐富

3、而奇特，風格飄逸而豪放，是屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。現存詩歌近千首，有詩仙的美名。他與杜甫齊名，合稱李杜。)2.出示課文插圖秋夜李白望月圖。(1)提問：這是什么時候?李白在干什么?(2)師：李白好久沒回家了。當到了夜深人靜的時候，亮堂的月光照在李白的床前，白白的，就好似深秋的地面上結了霜一樣。詩人抬頭看著亮堂的圓圓的月亮，又不由得低下頭思念著自己遙遠的家鄉。他多想與家人團聚呀!于是，就寫下了?靜夜思?這首詩。3.板書課題，齊讀。4.釋題：靜夜思靜：寂靜。夜：夜晚。思：思念。題目之意：寂靜的夜晚(對家鄉)的思念。二、初讀古詩，學習生字1.教師范讀。2.學生自由讀，標出認讀中的生字，借助拼音讀

4、準字音。3.識記生字。(1)出示認讀的生字，指名讀一讀。(注意床光望鄉都是后鼻音。)這些生字中哪些有我們學過的偏旁，請你找一找。(廣字旁、單立人)認讀生字：夜、低說說怎樣記住這幾個字?(2)學習新偏旁：反文(攵)找出帶這=個新偏旁的生字認讀，并說說識記方法。(3)其它的字，你認識嗎?怎樣記住?(4)去掉拼音認讀。4.生字組詞穩固。如：光光明、月光、燈光;舉舉手、舉重。三、品讀古詩，感受意境1.理解詩句。(1)自讀，用自己的話說說詩句的意思。(2)交流：床前明月光，明月：亮堂、皎潔的月亮。疑：好比，好似。詩句之意：疑是地上霜。李白看著床前一片銀白色的月光，覺得好似是地上的秋霜。舉頭望明月，舉頭：

5、抬起頭。思：思念。詩句之意：他抬起頭來望著高低頭思故土。掛在天空中的明月，不由得低下頭思念起故土來。2.讀悟詩句。師：?靜夜思?語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦;舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現了詩人對故土無盡的思念。(1)李白是什么情景下思念家鄉的?(明月高懸，李白夜半醒來，單獨一人站在窗前思念家鄉。)(2)李白寫這首詩時是什么季節?從哪個字看出?(深秋;霜)(3)詩人把什么當成了秋霜?(4)議：李白為什么到窗前去望明月呢?為什么望著明月就思念起故土來?(5)出示比較：舉頭望明月抬頭看明月低頭思故土低頭想故土比一比，哪句寫得好?為什么?(第句：舉是舉重的舉，有沉重的意思;望，往遠處看，看，瞅、瞧。第句：思，思念，想念。)師：第三行寫目之所見，第四行述心中所想。所以舉思讀得要重些。四、吟誦古詩，音樂激情1.看著明月，李白孤身一人，客居他鄉，不由得思念故土。假設你是李白，會想起故土的什么?師：?靜夜思?這首古詩通過描寫詩人在一個深秋的月夜里所見所思，表達了詩人思念家鄉的思想感情。2.深情吟誦古詩，把詩人的思鄉之情表達出來。3.多好的詩呀!直到如今，每到月圓之時，遠在 他鄉的