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文檔簡介

1、靜夜思教案教學設計棒教學要求：1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米4個字。認識2個偏旁“亠、攵。2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。教學重點：朗讀、背誦古詩和認字。教學準備：準備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。教學時間：教學本課用2課時。預習：朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。第一課時教學設計一、由復習導入新課。二、簡介作者。三、初讀課文，借助漢語讀準字音。1、 朗讀全詩，對照生字表，在詩中畫出來。考慮：全詩有幾行，有幾句話？全詩有四行，有兩句話。2、 出示生字卡片，認讀生字，進展正音。四、討論交流，理解詩中詞語和詩句的意思。1、

2、 輕聲自由讀詩，提出不懂的問題，讓學生質疑。2、 先弄懂“靜夜思每個字的意思。靜，安靜；夜，指夜晚；思、思念。3、 然后讓學生觀看插圖：說說詩人在什么時間干什么？是從什么地方看出來的？4、 讓學生結合每個字的意思和插圖內容講講詩題的意思，在寂靜的夜晚詩人望著明月思念自己的家鄉。5、學習古詩第一句。1 由朗讀第一句詩，考慮：讀懂了什么？2 說說自己讀懂的地方，提出不懂的地方。3 討論不懂的詞語，再把詞語意思連起來說句意。明月指的是亮堂的月光。“光這里指的是月光。“疑是疑心的意思。4 提問：作者是在什么時間，什么地點看到亮堂的月光的，詩人覺得月光好似是什么？想象一下，這是一幅什么樣的情景。5 同桌

3、互相說說第一句詩的意思。6 練習朗讀第一句。7 總結學習第一句古詩的方法。引導學生分組學習第二句。5、 學習古詩第二句。1分組學習。先讀句，然后議論讀懂和不懂的地方，最后將詞語連起來，說說這句詩的意思。2全班進展交流。結合插圖，理解句意。“舉頭就是抬頭的意思。“思故土就是想念故土。全句可以理解為：抬起頭來望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外，不由得思念起自己的故土。3讓同學說這句話表達了作者什么感情？應該怎樣朗讀。老師范讀，學生練讀。五、有感情朗讀全文，背誦全文。教學生朗讀古詩的方法，要讀出節奏、韻腳，帶著作者的情感進展朗讀。六、照著板書和結合插圖，說說全詩的意思。七、同學們議論學習古詩的方法。第二課時教學設計一、復習導入。1、集體朗讀全詩。2、小組議論古詩的意思。3、出示生字卡片，練習認讀生字。一、學習生字，掌握字形。1、自己自學生字，想想它們是由幾筆寫成，可以用什么方法記住它們的字形。2、全班交流學習。3、口頭組詞。二、練習寫字。三、作業設計。后記：朗讀古詩，背誦古詩

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