1、第一課時 就這樣被你感動 課時內容： 檢查課文一就這樣被你感動的詞語學習 課時目標：知識目標：學會本課“嘉、涵、鑲、聘、框、侃、馨”7個生字。正確讀寫下列詞語：“嘉賓、內涵、鑲、旋律、應聘、相框、告誡、溫馨、別出心裁”。掌握“達到、閑聊、告誡、會心、溫馨”等詞語的用法，理解并能夠模仿課文中“因為···居然、 “除了就”等句式造句。能力目標：2能以較快的語速正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的基本內容，并能用自己的話復述課文的基本內容。3能用自己喜歡的方法學習本課生字和詞語，養成良好的自學習慣，能在實際生活中運用所學的詞語進行交際。 德育目標：4理解課文所表達的

2、思想感情，愛超越了不同的種族和人群，愛無國界。學習丁大衛的奉獻精神。【教學重點和難點】 1、教學重點：能用自己喜歡的方法學習本課生字和詞語，養成良好的自學習慣，能在實際生活中運用所學的詞語進行交際。2、教學難點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。【教學方法】 啟發式、討論法，練習法，【教學工具】課件，錄音機教學過程：一、導入板書課文題目就這樣被你感動。什么人讓我們感動?我想大家怎么也沒想到，文中讓人感動的人物是一位來我國支教的美國青年，他被稱為“美國雷鋒”。想了解他的事跡嗎?請讀課文。二、檢查學生自主學習提示”內容情況；一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。嘉賓：尊貴的客人。

3、 例：今天的聚會真是嘉賓滿座啊。 鑲：把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。 例：塔頂上鑲著一顆閃閃發亮的紅星。 教化：教育感化。 例：我們要用自己的行動來教化那些不聽話的人。 幕：覆蓋在上面的大塊的布、綢、氈子等。 掛著的大塊的布、綢、絲絨等。 古代戰爭時將帥辦公的地方。 戲劇較完整的段落，每幕可以分若干場。 例：看了這幅畫，我不禁回憶起兒時生活的一幕來。 旋律：樂音經過藝術構思而形成的有組織、有節奏的和諧運動。 例：我們跟著音樂的旋律跳起了黑走馬。 應聘：接受聘請。 例：他應聘到廣州教書。 觀眾：看表演或比賽的人。 例：演出結束，觀眾起立鼓掌。 驚嘆：驚訝贊嘆。 例：精巧的工藝品令人驚

4、嘆不已。 編導：編劇和導演。 編劇和導演的人。 例：每一部電影的成功拍攝都離不開編導。 相冊：用來存放照片的冊子。 例：我把這幾天照的照片放在我相冊里。 相框：裝飾照片的框子。 例：我為我的照片裝上的精美的相框。 剃須刀：剃胡須用的刀子。 二、詞語例釋 1、達到（動） 到；實現。多指抽象的某個目標或某種程度。 例：（1）中國的航天科技已經達到世界領先說平。 （2）你的舞蹈動作還達不到標準。 2、閑聊（動） 閑談。 例：（1）他們在校園里邊漫步，邊閑聊。 （2）他從與別人的閑聊中，得到了很多信息。 三、句子學習。 1、這個美國青年因為做人與教學深得大家的喜歡，后來居然當上了校 長。 這是一個因果

5、關系的復句，省略了“所以”。如： （1）因為天氣太熱，鴨子居然待在水里不上岸。 （2）因為忍受不了壓力，他居然想到放棄這份來之不易的工作。 2、我每月的錢除了買些飯票，就用來買些郵票。 “除了”是介詞，表示除此之外，還有別的。如： （1）他每天除了上班，就是坐在家里看電視。 （2）現在除了王軍生病不來以外，就差劉海波沒到了。四、作業1. 熟讀詞語，加深理解。2. 抄寫詞語。3. 認真預習課文。板書設計第十六課 就這樣被你感動 閱讀 詞語 句型 授課時間 累計課時第二課時教學目標：知知識與能力：1. 熟書讀課文，理解課文內容。2. 運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學生閱讀能力。3.

6、 學會新的句型。過程與方法：3、引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關鍵詞，準確理解和把握課文的主要內容。情感與價值觀：4、理解課文所表達的思想感情，愛超越了不同的種族和人群，愛無國界。學習丁大衛的奉獻精神。課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時難點：理解課文所表達的思想感情，愛超越了不同的種族和人群，愛無國界。學習丁大衛的奉獻精神。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法提前測評：提問學生用重點詞語口頭造句教學過程：一、聽寫詞語 嘉賓、教化、旋律、應聘、觀眾、驚嘆、編導、相冊、相框、家當、告誡、陣容、溫馨、別出心裁、達到、閑聊 二、課文學習導入 一個普通的美國青年放棄了優越

7、的生活，千里迢迢來到中國，為了中國的教育事業默默耕耘著。他不貪圖名利，不為金錢，過著十分儉樸的生活，卻無怨無悔。人們被他的所作所為深深打動。認真閱讀思考，丁大衛的事跡為什么能打動千百萬中國人。 三、教師范讀課文，學生注音。 四、學生自讀課文并分段。 五、指導學生分段學習課文。 第一段：（1-4）“我”認識丁大衛的過程。 第二段：（5-6）簡述丁大衛來中國工作的故事。 第三段：（7-33）在實話實說節目中，主持人通過與丁大衛聊天，向觀眾講述了他來中國工作的故事與同事和學生對他的評價。 第四段：（34-35）樸素、平凡的丁大衛為我們上了人生最有意義的在課本上沒有的一課。 六、總結全文主要內容。就這

8、樣被你感動著實讓人感動。在中國支教的美國青年丁大衛，是一位平凡的美國老師，為理想不遠萬里來到中國西北小城東鄉；他被人稱為“美國雷鋒”；執著踐行理想，他擁有最滿意的生活姿態。他的純樸，他的善良，他的執著感動著許許多多人，不單是中國人。他的青春，他人生最美好的時光，都留在了中國。他為中國的教育作出了自己的貢獻。這樣的人，令人欽佩和感動。七、再讀課文，思考以下問題。(1)作者是怎樣認識大衛的? (2)請你簡單介紹一下丁大衛的情況。 (3)丁大衛到大學應聘為什么只要900元的工資? (4)大衛把五星紅旗帶在身邊的原因是什么? (5)人們是怎樣評價丁大衛的7 (6)作者的眼淚為什么會情不自禁地流下來?八

9、、作業。l、檢查學生隨堂完成課后練習一、二、三題的情況。2、安排學生進一步讀熟讀懂課文的任務，要求學生要聯系自己生活和學習中的實際，談談最讓自己感動的人。 板書設計就這樣被你感動第一段：（1-4）“我”認識丁大衛的過程。第二段：（5-6）簡述丁大衛來中國工作的故事。第三段：（7-33）在實話實說節目中，主持人通過與丁大衛聊天，向觀眾講述了他來中國工作的故事與同事和學生對他的評價。第四段：（34-35）樸素、平凡的丁大衛為我們上了人生最有意義的在課本上沒有的一課。 授課時間 累計課時第三課時 教學目標：知知識與能力：1. 熟書讀課文，理解課文內容。2. 運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，

10、提高學生閱讀能力。3. 學會新的句型。過程與方法：3、引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關鍵詞，準確理解和把握課文的主要內容。情感與價值觀：4、理解課文所表達的思想感情，愛超越了不同的種族和人群，愛無國界。學習丁大衛的奉獻精神。學習。課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時難點：理解課文所表達的思想感情，愛超越了不同的種族和人群，愛無國界。學習丁大衛的奉獻精神。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學過程：一、 導入。分析丁大衛的形象，我們感動于哪些方面?學生帶著以下問題閱讀課文。 (1)作者是怎樣認識大衛的? (2)請你簡單介紹一下丁大衛的情況。 (3)丁大衛到大學應聘

11、為什么只要900元的工資? (4)大衛把五星紅旗帶在身邊的原因是什么? (5)人們是怎樣評價丁大衛的？ (6)作者的眼淚為什么會情不自禁地流下來?二、學生自己閱讀課文。（一） 學生自己閱讀課文第1至第4自然段 。要求帶著下列問題閱讀。 1、作者是怎樣認識大衛的?明確：“我”認識丁大衛的過程。 （二）、學生閱讀課文第5至第6自然段。要求帶著下列問題閱讀。 1、請你簡單介紹一下丁大衛的情況。明確：簡述丁大衛來中國工作的故事。（三）、學生閱讀課文第7至第33自然段。要求帶著下列問題閱讀。 1、丁大衛到大學應聘為什么只要900元的工資? 2、大衛把五星紅旗帶在身邊的原因是什么? 3、人們是怎樣評價丁大

12、衛的？ 4、分析丁大衛的形象，我們感動于哪些方面?明確：1、感動于他的誠懇。“誠懇”自始至終體現在他的一言一行當中，采訪時誠懇的表情，應聘大學教授時誠懇的語言，主動要求降工資的誠懇，因為自認為鞋臭而不讓別人碰一下的誠懇，隨時攜帶中國國旗的誠懇，自己承認像雷鋒時的誠懇，對待學校、學生的誠懇都讓人感覺他無處不在的誠懇!2感動于他的忠貞。作為一個美國人，他體現了對祖國的忠貞；作為一個中國教師，他實現了對事業的忠貞；作為一個兒子，他表達了對親人的忠貞；作為一個朋友，他奉獻了朋友的忠貞；作為社會的一員，釋放著對生活的忠貞隨身帶著的中國國旗，家鄉的足球隊的隊帽，親人、朋友和孩子們的照片，還有爸爸年輕時候穿

13、過的軍裝，無不體現出他對祖國、對家鄉、對事業、對親人深深的愛與眷戀!大衛，生在美國，長在美國，工作在中國。深愛中國，卻始終不忘自己的祖國!一個普普通通的美國人，懷著對祖國的忠貞，對中國的熱愛，滿腔熱情地為著中國的教育事業工作著!奉獻著!讓人不得不對他肅然起敬13感動于他的樸素。在大家心目中，美國人富有，美國人闊綽，可出現在我們面前的大衛卻留給人們深深的思考!簡單的行李，普通的運動鞋，簡陋的家當，樸素的打扮，更有他那樸素的話語，給人一種踏實、真誠的感覺。沒有張揚，沒有賣弄，沒有炫耀，更不見高傲!他認為，能讓他來電視臺做嘉賓，讓他坐飛機，吃好的飯菜，已經感覺很不錯了!他每月的勞動所得就用來買些飯票

14、，給家里打打電話，僅僅三四百塊錢就夠了。對于一個收入不低的美國人來說，他在中國人的眼里已經是另類了!然而這卻是不容爭辯的事實。4感動于他的奉獻。大衛心中有一個堅定的信念：以獻身中國教育為己任!在這個信念的支持下，他放棄優越的生活和工作環境，背著一個簡單的行囊，只身來到中國西部地區的一所普通學校當老師，不慕虛榮，不求名利。在這里，他以他的敬業精神和人格魅力深深打動了孩子和家長們的心!他經常告誡自己：你現在是一個中國教師，你要為中國教書育人!一句多么簡單的話語，卻透視著他的內心深處!他把中國的教育事業看成了他生命的一部分!他已與中國教育融為了一體!（四）、學生閱讀課文第34至第35自然段。要求帶著

15、下列問題閱讀。 1、作者的眼淚為什么會情不自禁地流下來?明確：因為他的誠懇，因為他的忠貞，因為他的樸素，因為他對事業的奉獻，這樣一個美國青年，一個樸素的、平凡的甚至不很英俊的大衛，在中國得到了人世間最珍貴的東西，讓我們從另二個角度認識了我們的祖國，也提醒我們作為一個中國人應該做的一切!三、歸納文章的中心意思。 就這樣被你感動著實讓人感動。在中國支教的美國青年丁大衛，是一位平凡的美國老師，為理想不遠萬里來到中國西北小城東鄉；他被人稱為“美國雷鋒”；執著踐行理想，他擁有最滿意的生活姿態。他的純樸，他的善良，他的執著感動著許許多多人，不單是中國人。他的青春，他人生最美好的時光，都留在了中國。他為中國

16、的教育作出了自己的貢獻。這樣的人，令人欽佩和感動。四、作業1檢查學生隨堂完成課后練習四、五、六題的情況。2請學生搜集有關社會關愛方面的文章，進一步加深對課文內容的理解。3課文2預習任務的布置。 要求學生自主閱讀課文2愛之鏈，自己查找生字和詞語并能理解。 板書設計 就這樣被你感動主人公：丁大衛 美國雷鋒 純樸、善良、執著故事：5年前 到中國鄉村小學教書 深受歡迎 1998年 應聘西北民族學院當教師 堅持拿950元月薪 在崔永元節目上 展示五年的財富 一面紅旗 學生、家長 感激、敬佩、流淚課后反思： 課文二 愛之鏈授課時間： 總計課時： 第四課時 學習課文2教學目標知識與能力：1、通過自主學習，掃

17、除課文中的生字、詞語障礙，積累和擴展詞匯量。能較流利并有感情地朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達的內容。過程與方法：2、閱讀課文，歸納文中出現的疑難詞語或句式，初步掌握比喻句的意義和用法。情感與價值觀：3、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。教學重點：1、認識課文生字。積累若干個詞語。2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。教學難點：3、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。教法：誦讀、討論，配以課件。教學過程一、課文2學習的導入。 播放歌曲愛的奉獻，。愛是人類永恒的主題。在

18、你的記憶深處，關于愛的名言是什么?這節課就讓我們一起走進愛的故事，去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。二、引導學生在小組中自讀，邊讀邊畫出生字和詞語，較難理解的句式。掌握下列詞語的讀音與詞義 除非：表示唯一的條件，相當于只有，常跟才、否認、不然等合用。 例：除非修個水庫，才能更好地解決灌溉問題。 表示不計算在內，相當于除了。 例：上山那天道路，除非他每人認識。 埋葬：掩埋尸體。 比喻消滅；清除。 例：他死后被埋葬在公墓里了。 侍者：侍候人的人。 例：現在每個飯店都有侍者，他們負責招呼客人。 窮困潦倒：生活平窮，經濟困難。 例：60年代我國的大多數人民過著窮困潦倒的生活。 臟兮兮：有點兒

19、臟的意思。 例：今天不小心摔了一跤，看起來有的臟兮兮的。 身孕：懷了胎兒的現象。 例：她已經有了三個月的身孕。 餐巾：專供進餐時的布。 例：為了環保，我們現在提倡使用餐巾。 三、教師范讀課文，學生注音。 四、學生讀課文并分段。 五、指導學生分段學習課文 第一段：（1）傍晚，喬駕車回家，他沒有放棄找工作，冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了。 第二段：（2-7）在回家途中，遇到一位老太太，幫助老太太修車的經過。 第三段：（8-11）在咖啡館，老太太將愛之鏈傳遞了下去。六、默讀課文，根據課文內容回答下列問題。 1、請同學們自由讀一遍課文，把句子讀通順，看看課文主要講了幾件事？ 2、生交流，師板書：喬依幫助

20、老婦人 老婦人幫助女店主 七、精讀課文1-8自然段1、在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章28自然段。（學生自讀） 2、全班交流。 （1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？ “又冷又怕”在冷風中發抖緊張地閉上眼睛 “緊張絕望”荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望 （2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。 指讀齊讀 3、小組合作探究 盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一

21、把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的？小組中的同學互相讀一讀、找一找，畫出喬依的表現。 全班交流： （1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導學生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。匯報： “難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來 “臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了 （2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。） 4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、58自然段。匯報： 你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細

22、心） 這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？ 5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質?（樂于助人的品質；喬依對老婦人是一種真心的關懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。） 6、出示第六自然段： 請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀 理解：“天經地義”什么意思？（理所當然，不容質疑） 多么質樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。 7、引讀6、7自然段。 所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說。 8、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。