1、.小學數學一年級上冊教學設計認識立體圖形教學目的：1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會識別這幾種物體和圖形。2、培養學生動手操作和觀察事物的才能，初步建立空間觀念。3、通過學生小組活動，激發學習興趣，培養學生用數學進展交流、合作、探究和創新的意識。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。教學難點：初步建立空間關系。教具準備：投影 8盒積木教學過程：一、情景激趣1、出示一組圖片各種積木搭成的建筑物，你看它漂亮嗎？想不想也造一幢？想我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩固一

2、些，不要一碰就倒塌啊！3、展示作品 并說說怎樣才能把房子城堡搭的又漂亮又穩固啊多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學生可能說不知名稱，只要那出積木就行。它們為什么能放的平穩呢？因為它們都有平平的面同學們真了不起，你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面。二、操作感知1、分一分，提醒概念。1分組活動。讓學生把形狀一樣的物體放在一起，老師巡視。2小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？3提醒概念。老師拿出大小不同、形狀不同實物直觀提醒長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應板書名稱。2、摸一摸，感知特點。1讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，后把自己的感受和發如今小組內交流

3、。學生一邊摸一邊說長方體有6個平面，正方體也有6個平面，圓柱有兩個平面，球沒有平面。2匯報交流大家都數出來了嗎？你是怎樣數的？引導學生按照一定的順序去數三、聯絡實際小朋友們，除了這些積木，我們生活當中還有什么東西是長方體、正方體、圓柱和球呀？比比誰說得好！學生聯絡生活答復。看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長方體、正方體、圓柱和球，假如你是一個有心人，會能更多的發現。四、分組活動，體驗特征1. "做一做"第1題。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、

4、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一

5、會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。1讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱會滾，然后老師說明，圓

6、柱可以滾動。2. 游戲"看誰摸得準"。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。1每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。參照"做一做"第2題2老師說物體形狀，學生摸。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要