1、.小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)乘法估算教案教學(xué)目的1使學(xué)生掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)展兩位數(shù)的乘法估算2培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，歸納概括、遷移類推的才能，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈敏解決實(shí)際問(wèn)題的才能3養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自主探究、勇于嘗試的勇氣，感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感教學(xué)重點(diǎn)掌握估算的方法，會(huì)進(jìn)展兩位數(shù)的乘法估算教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)展估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)教學(xué)過(guò)程一、生活引入：1小明的家離學(xué)校大約非常鐘的路程，學(xué)校組織活動(dòng)，要求8點(diǎn)鐘集合，小明幾點(diǎn)鐘從家出發(fā)適宜？在學(xué)生討論發(fā)言的根底上，應(yīng)該明確：他至少7點(diǎn)50分從家出發(fā)，實(shí)際上，為了不遲到，他應(yīng)該提早幾分鐘，7點(diǎn)45從家出發(fā)比較適宜2

2、這個(gè)時(shí)間你是怎樣得到的？用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫估算？在估計(jì)的根底上進(jìn)展推算，這就是估算3請(qǐng)你舉例說(shuō)明，你在生活中見(jiàn)到過(guò)什么時(shí)候什么地方用到過(guò)估算？二、嘗試討論1在學(xué)生舉例的根底上，老師出示下面題目：a一所學(xué)校的階梯教室有22排，每排有18個(gè)座位這個(gè)階梯教室大約能坐多少人？b一份稿件，平均每行有29個(gè)字，共有31行，這份稿件大約有多少個(gè)字？c小明和奶奶在健身區(qū)漫步，小明每分鐘大約走39米，他繞健身區(qū)一周走了12分鐘，這個(gè)健身區(qū)一周長(zhǎng)大約有多少米？2讀題，你有什么發(fā)現(xiàn)？解決這些問(wèn)題，都要用到估算你有什么好方法嗎？3同學(xué)之間進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)三、交流歸納：1以小組為單位進(jìn)展匯報(bào)，并說(shuō)出你們

3、是怎樣想的？a 2220，1820，2020400人b 2930，3130，3030900個(gè)c 3940，1210，4010400米2觀察這幾道題目有什么共同的特點(diǎn)？乘數(shù)是兩位數(shù)，都是用乘法3根據(jù)自己解答過(guò)程中的體會(huì)和同學(xué)的匯報(bào)，試著說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)展乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)估算的方法進(jìn)展總結(jié)、歸納：分別取近似數(shù)，再用兩個(gè)近似數(shù)相乘四、穩(wěn)固練習(xí)1一本書有50頁(yè)，每頁(yè)排23行，每行26個(gè)字這本書大約有多少萬(wàn)字？2小麗每分鐘步行52米，1小時(shí)大約走多少千米？3一個(gè)糧店平均每天大約賣切面790千克，一個(gè)月大約賣切面多少千克？4一個(gè)苗圃有育苗地4塊，每塊地有91行，每行種89棵樹(shù)苗這個(gè)苗

4、圃大約培育多少棵樹(shù)苗？5一塊長(zhǎng)方形地，長(zhǎng)98米，正好是寬的2倍這塊地的面積大約是多少？6說(shuō)出下面哪些內(nèi)容是估算？1全世界的人口有52億2在跳繩比賽中，東東跳了98個(gè)3這輛公共汽車上大概有40人4我們班有45名同學(xué)5小紅三分鐘能寫85個(gè)字7用估算的方法，檢驗(yàn)下面各題算得對(duì)嗎？47523414 695129928估算：110分鐘你的脈搏大約跳動(dòng)多少下？2全校大約有多少學(xué)生？五、質(zhì)疑進(jìn)步1這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2怎樣進(jìn)展兩位數(shù)乘法的估算？請(qǐng)你舉例說(shuō)明3還有什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑并解疑一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“