1、.小學六年級數(shù)學下冊第二單元復習題六年級數(shù)學下冊第二單元復習題一、填空 每空1分，共18分1、 既不是正數(shù)也不是負數(shù)。2、六年級數(shù)學下冊第二單元復習題：+20元表示收入20元，那么-10元表示 3、小華從0點向東行5m，記作+5m，那么從0點向西行3m，應該記作 m。4、在中， 是正數(shù)， 是負數(shù)5、 120dm3= m3 100dm3= L2.5dm3= mL 15dm2= cm26、一個圓柱的底面周長是1.6dm，高是7dm，這個圓柱的側(cè)面積是 dm2.7、一個圓柱的底面積是10m，側(cè)面積是1.6m，那么這個圓柱的外表積是 m2.8、一個圓錐的底面積是9cm，高10cm，它的體積是 cm39

2、、根據(jù)1.24=0.68，可以寫成比例 =10、在比例里，兩個內(nèi)項的積是 , 那么兩個外項的積是 11、 一個圓柱的體積是15 m3, 與它等底等高的圓錐的體積是 .二、選擇題每題3分，共24分1、規(guī)定從原點出發(fā) , 向南走為正 , 那么-100 m表示 。A、向東走100 m。 B、向西走100 m。 C、向北走100 m。2、做一個圓柱形的通風管 , 至少需要鐵皮的面積是求圓柱 。A、側(cè)面積 B、側(cè)面積加一個底面面積 C、外表積 D、側(cè)面積加兩個底面面積3、.將一個圓柱體鋁塊熔鑄成圓錐體，它的 不變。A.體積 B. 外表積 C.底面積 D.側(cè)面積4、在數(shù)軸上，-3和-6之間的數(shù)有 個。A、

3、無數(shù) B、 2 C、 3 D、 45、4a = 5b,那么ab= A、43 B、 31 C、54 D、.456、用一張正方形的紙圍成一個圓柱形接口處忽略不算,這個圓柱的 相等。A、底面直徑和高 B、底面周長和高 C、底面積和側(cè)面積 D、底面直徑和高7、把圓錐的展開能得到 A、長方形 B、 正方形 C、平行四邊形 D、扇形8、 一根長2米，底面半徑是2厘米的圓柱形木段，把它據(jù)成同樣長的兩根圓柱形的木段。外表積比原來增加了 平方厘米。A、25.12 B、3.14 C、6.28 D、12.56三、判一判。對的在括號里打，錯的在括號里打5 分1、在寫正數(shù)和負數(shù)時，+號可以省略不寫，-號也可以省略不寫。

4、 2、圓錐體的體積是圓柱體的體積的。 3、一個圓錐的底面積不變，假設(shè)高擴大3倍，體積也擴大3倍。 4、正方體、長方體和圓柱體的體積都等于底面積乘高。 5、圓柱的體積比外表積大。 五、圖形與計算。33分1、在數(shù)軸上表示以下各數(shù)，并比較各組數(shù)的大小8分-7 _-5 1.5 _ 0_-1.5 -3.5 _ 3.52、1求外表積和體積單位：cm。 16分2求體積。單位：cm9分3、解比例10分0.60.8=12x六、解決問題10分1、一個圓錐形的體積是100.48平方分米，底面積是25.12平方分米，它的高是多少米?2、一個圓錐形沙堆，底面積是28.26m，高是2.5m，用這堆沙在10m寬的公路上鋪2

5、cm厚的路面，能鋪多少米?3、一個圓柱形橡皮泥,底面積是12 cm2 , 高是5 cm . 假如把它捏成同樣底面大小的圓錐 , 這個圓錐的高是多少?4、一個沒有蓋的圓柱形水桶，高20厘米，底面周長是62.8厘米。做這個水桶至少需要用鐵皮多少平方厘米?7、把一個底面直徑為20cm的圓柱形木塊切削成一個與它等底等高的圓錐。這個圓錐的體積是多少?1一個圓柱體的無蓋鐵皮水桶，底面直徑3分米，高是4.5分米，做這個水桶至少需要鐵皮多少平方分米?得數(shù)保存整十平方分米2一臺壓路機的前輪是圓柱體,輪寬2 m,直徑1.2 m.假如它轉(zhuǎn)動5圈,一共壓路多少平方米?8有一個圓柱的底面半徑是2厘米 , 高是5厘米 ,

6、 它的側(cè)面積是 , 外表積是 , 體積是 3一個圓柱形的糧倉 , 從里面量得底面直徑是3米,裝有2.5米高的小麥. 假如每立方米小麥重0.7噸 , 這個糧倉裝有多少噸的小麥?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當

7、然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。4一堆圓錐形黃沙,底面周長是25.12 m, 高是1.5 m, 每立方米黃沙重1.5噸,這椎黃沙重多少噸?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈

8、。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽