1、.小學二年級數學8 的乘法口訣教案教學目的1使學生理解8的乘法口訣的來源和意義2初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積3通過例題教學培養學生觀察才能教學重點初步掌握8的乘法口訣教學難點指導學生獨立寫出8的乘法口訣教具學具準備投影儀、例1圖片，乘法口訣片等教學步驟一、鋪墊孕伏1背誦17的乘法口訣2說出得數，并說出所用的乘法口訣3出示準備題每次加8，把得數填在空格里8引導學生明確；第一格表示1個8，第二格表示2個8，第八格表示8個8二、探究新知1教學例1【演示課件8的乘法口訣】1學習第一句口訣：一八得八出示一個正方體，引導學生討論，它表示幾個8，求1個8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣使學生

2、明確：表示1個8，列式 口訣：一八得八學生讀口訣，說出口訣所表示的意義2啟發學生學習第二句口訣出示2個正方體，使學生明確所乘的數比第一個算式多1，表示2個8，列式 ，口訣二八十六，并填書3分組討論，學習第38句乘法口訣，并填書分組討論，探究8的乘法口訣填書2反響練習1讀背誦8的乘法口訣2做一做 1題【繼續演示課件8的乘法口訣】3做一做 2題【繼續演示課件8的乘法口訣】三、全課小結略四、隨堂練習1做一做3題【繼續演示課件8的乘法口訣】2練習二十二 2題16個8相加是多少？ 28乘4是多少？分組練習，訂正時說一說是怎樣想的五、布置作業練習二十三 4題我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般

3、在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動

4、起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。83 48 86 78要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句