1、.小學三年級數學寒假作業題聚集【】2019年寒假已經來到，相信很多同學既充滿驚喜，又夾雜著煩惱。喜得是寒假帶給自己的自由與歡樂，憂的是老師布置的寒假作業沒方法完成。為了幫助大家合理高效的安排寒假學習，查字典數學網小學頻道為大家提供三年級數學寒假作業題聚集，讓大家度過一個快樂輕松的寒假!一、填空題。20分1、38的7倍是 ，105是7的 倍。2、平年有 天;7月、8月、9月3個月共有 天。3、2年= 月 6時= 3t= kg 5000g= kg4、正方形的邊長是6cm，它的周長是 dm。5、盒子里有10個紅球和5個白球，摸到紅球的 ，摸到白球的 ， 摸到黃球。6、在 里填上、=。2019 210

2、9 893+1 89312530 08 2406 2467、閏年的2月有 天;閏年的第一季度有 天。8、一年有 月;一年分為 季度。9、晚上11時用24時記時法是 時。14時用普通記時法是 時。10、郵遞員第一次取信時間是830，第二次取信時間是1400，中間隔 時 分。二、判斷題。在 里一定的打，不可能的打，可能的打。8分1、太陽從東方升起。 2、明天會下雨。 3、天上只有一個太陽。 4、每年的二月份有29天。 5、男孩長得比女孩高。 6、人可以長生不老。 7、盒子里只有紅球，不可能摸出白球。 8、魚在天上飛。 三、選擇題。把以下正確答案的序號填在 里。8分1太陽繞地球轉 。 可能 不可能

3、一定 22020年10月1日是星期四,2019元旦是星期 。 三 四 五 3三位數除以一位數,商 。 是三位數 是兩位數 可能是兩位數，出可能是三位數4以下年份是閏年的是 。 2019年 2019年 2019年 四、在下面事件中填上一定、不可能、可能。4分五、用同樣大小的正方體搭出下面立體圖形。6分從上面看到 的有 。從正面看到 的有 。從側面看到 的有 。六、計算。12分4026 57073879+170 780+40492065 235-1355七、計算以下圖形的周長。6分八、說一說.6分2、天津到濟南相距360km。一輛火車從天津到濟南1330開車，1630到達。火車平均每小時行駛多少千

4、米?3、學校動漫組有25人，書法組有17人，器樂組的人數是書法組的3倍。器樂組的人數比動漫多多少人?4、三1班共有45人。假如每人每月搜集廢紙3kg。這個班全年一共可以搜集廢紙多少千克?他們一年搜集廢紙夠1噸嗎?語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、

5、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。5、王老師帶著24名學生到人民公園閱讀。購票處告示牌如下。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言

6、也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。這次閱讀活動，至少要花多少元錢買門票?我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為

7、滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不