1、江蘇省高等學校品牌、特色專業建設點英語教育專業建設工作總結報告泰州師范高等專科學校外語系二00九年十月二六日一、專業簡介英語教育專業小學教育方向設立于2000年9月,英語教育專業初中教育方向設立于2002年9月.該專業2004年被學校確定為校級重點建設專業.2006年遴選為江蘇省普通高等教育特色專業建設點.至今共招收9屆學生.截止2021年7月已有畢業生7屆,共1000多名,目前在校生483人.本專業通過優化課程設置,更新教學內容,采用先進的教學方法,增強教學實踐環節,形成了“注重實踐教學,突出水平練習,用先進的課程改革理念效勞并引領地方中小學英語教學的專業特色,辦學條件日趨完善,辦學水平顯著

2、提升.畢業生得到用人單位的廣泛認可,具有建設省級特色專業的良好條件.二、建設目標1 .辦學指導思想傳承師范優良傳統,堅持以人為本的教育理念,堅持“以效勞為宗旨,以就業為導向,走產學研結合的開展道路的辦學方針,注重“知識、水平、素質的綜合協調開展,以培養“篤學善思、創新致用的學生為目標,以師資隊伍建設和教學質量監控為保證,以優秀的實驗實訓基地為依托,以教學改革和創新為動力,走產學研合作的辦學之路,培養高素質的義務教育階段的英語師資.2 .專業建設總體目標以中小學、幼兒園教師需求為導向,以培養和培訓中小學、幼兒園英語教師為目標,以全面提升英語教師綜合水平為核心,創立“學教交替的專業課程英語教學體系

3、,探索“英語教學位能科學結合的高職高專英語技能型人才培養模式和“零距離上崗的就業途徑,打造全省乃至全國一流的小學英語教師培訓基地,建立多功能、多形式口譯、語音等實訓中央,用三年的時間建成特色及示范專業,推進全省及全國高職高專英語教育開展,成為小學及初中英語教師的高素質人才的培養基地.立足江蘇,輻射全國.三、建設內容一人才培養模式與課程體系改革1 .人才培養模式改革遵循高職高專英語教育專業人才培養的規律和特點,圍繞國家英語新課程標準和根底教育教學改革對本專業人才培養在知識、水平、素質結構需求的變化,堅持務實與創新,采用“學教交替的人才培養模式,即將教學分成兩大板塊,一個板塊完成專業必需的專業根底

4、課和專業課的教學,第二板塊為培養職業技能而開設的師范技能課,通過課程學習和教學實踐,反復進行“學與“教的交替,理論與實踐教學有機結合,使得學生在完成以英語師范教育為主線的學習之后,拓展英語實踐運用水平,從而獲得更多的擇業和就業時機.2 .課程體系改革建立和完善“突出專業核心水平培養,變知識教育為技能培養為主、“校內實訓與校外實踐相結合的“學教交替的英語教育專業課程體系,以增強畢業生的工作應用水平、社會適應水平及就業的競爭力.(1)在課程設置方面,除必修的語言專業根底課程和師范技能課程外,增加?綜合實踐?、?就業指導?等課程,使學生在語言素質、專業素質、核心職業水平等方面得到提升,形成由語言水平

5、、專業知識及職業技能三大板塊構成的知識結構,從而使本專業的學生真正實現“零距離上崗.(2)課程整合表達整體優化的原那么.按“注重公共課、強化根底課、縮短必修課、擴大選修課、突出實踐課、表達時代性、增強應用性的原那么整合課程內容.強化主干課程,減少理論課程,將更多的課時讓位于實踐教學.如將?聽力?和?口語?課程整合為?英語視聽說?,并由原來的專業根底課調整為專業技能課,注重對學生語言技能的培養；將?英美文學?調整為?英美文學作品選讀?,減少其課時,增加?英語教學法?、?綜合實踐?、?就業指導?等課時,以增強學生職業關鍵水平的培養.(3)強化教育實踐課程.為了培養本專業學生從事教育教學工作的實際水

6、平,開足開好教育實踐課程,注意實踐內容的系統性,層次性,采取參觀學習、試教、說課、教育觀摩、教育見習、實習等多種形式,使學生從分散到集中,從校內到校外,獲得多層次、多方面的實踐鍛煉,同時讓擔任教學法的教師及來自于中小學的兼職教師從理論與實踐上給予有效的指導.3 .核心課程建設?綜合英語?作為專業根底課,是一門集聽、說、讀、寫、譯等多種技能于一身的綜合性英語根底課程,是英語教育專業主干課程之一,貫穿于學生專業學習始終,是學生學習其他科目的根底,它直接影響到學生專業素養的形成.針對本專業人才培養目標的特點,本課程建設的重點是提升教學質量,突出教學效果,采用“教學做一體化的教學方式,自主研發教學課件

7、,現開課程已由校級精品課程建設成為國家教指委級精品課程.以?綜合英語?課程建設帶動其他課程的建設,改革傳統的英語教學模式,表達以“學生為主體、教師為主導的教學理念,既運用傳統的啟發式教學,又根據英語教學的特點,采用“模擬情景交際法、交互式的“雙向、互動等課堂教學模式,提升學生語言綜合運用水平.2021年?英語教學法與中小學英語新課程標準?被評為校級精品課程,?閱讀?、?譯?等課程2021年被評為校級精品課程建立網絡教學平臺.建立特色專業網站,內容主要包括課程大綱、授課方案、電子教案、網絡課件、教學錄像、教學指導、考核評價等.2021年9月建成了?綜合英語?課程網站.?閱讀?、?譯?、?寫作?等

8、課程將完成網上教學平臺的建設.通過網絡平臺的建設進一步標準教學要求,實施互動教學,實現資源共享,提升教育教學質量.4 .教材建設根據人才培養目標和要求,優先選用省部級以上獲獎的高職高專教材及十一五規劃教材,增強各課程輔助教材的建設,現已初步建立“統編教材+參考教材、“文字教材+音像教材十多媒體課件相結合的系列化、立體化教材體系,并制作了與教材配套并有助于促進課堂教學效果的課件,2021年底完成了?綜合英語?課堂教學配套課件；2004年自編教材?大學英語閱讀與理解?；2021年?新編大學英語口語教程?獲省教育廳精品教材立項,2021年?靈通高職高專英語?獲江蘇省精品教材,?報刊英語?被評為校精品

9、教材,并推薦申報省級精品教材,范建華主任參與主編的?辦公英語?成為普通高等教育“十一五國家級規劃教材.采取“產學結合,校校合作,充分發揮我系教師與中小學教師的各自優勢.我系教師了解高校教學規律、熟悉教學內容,編寫教材符合標準要求,而中小學第一線教師熟知新課程標準的新理念、新標準,掌握大量教學實例,兩者結合,進行教材編寫,讓教材內容更貼近教學實際.由許滬霞老師主編的?綜合實踐?校本教材已正式使用,同時建立了職業技能練習試題庫.二師資隊伍建設具備一支素質過硬、專兼結合、結構優化、梯隊合理、具有創新意識和團隊精神的師資隊伍對教學質量的提升至關重要,經過不懈努力,目前已經形成了一支以專業帶頭人為龍頭,

10、以中青年學術骨干為主體,具有可持續開展水平的專業教學團隊.揚州大學外國語學院兼職副教授,碩士研究生導師范建華主任,2021年被聘為教育部高職高專英語類專業教學指導委員會分委員.本專業現有專兼職教師39人,高級職稱比例占43.6%,35歲以下的青年教師研究生學歷或碩士的比例占64.7%,其中教授1人,副教授16名,講師15名,助教及其他7名,雙師素質教師比例為82%有國外留學經歷教師6人,外籍教師3人.在本校2021年度師資隊伍建設評選中我系榮獲先進集體.1 .實施“人才工程,多渠道、多形式聘任知名教授、專家、特級教師以及外籍專家擔任本專業客座教授、兼職教師,開設講座、開展學術交流,指導青年教師

11、等,使師資隊伍高層次化,多元化.2 .骨干教師培養.通過出國培訓、參加學術研討、到中小學掛職鍛煉以及參與產學研合作等形式,多渠道地培養和提升教師的業務水平,造就一支知識博、水平強、素質高的骨干教師隊伍,成為課程建設、學術效勞及產學研結合的主力軍.現已有1名市級、2名校級學科帶頭人、2名校級青年骨干教師,10名系級名師培養對象,1名教師被評為本校師德標兵.3 .雙師型教師培養.通過選派教師到中小學掛職鍛煉、參加職業技能培訓等手段提升教師的多種教學實踐水平,培養一支知識和技能過硬的“雙師型師資隊伍,成為理論及實訓教學的主要力量,目前雙師型教師比例達82%；上.4 .實行“人心工程,營造師資隊伍成長

12、的良好環境.強化“教師是學校辦學主體意識,切實確立教師三個地位：“在教職工中的中央地位、教育中的主導地位、分配中的優先地位,努力創造“政策引人,感情留人,事業穩人的氣氛,完善治理機制.通過分配制度的改革,大幅度地提升學科帶頭人和骨干教師的待遇,穩定學術骨干,吸引高層次人才,對做出突出奉獻的教師實行重獎.三校內外教育實習基地及實驗實訓條件建設為進一步滿足實踐教學需要,提升學生實習和社會效勞質量,大力開展校外固定實習基地的建設,現已有30家較穩定的能滿足學生頂崗實習需求的校外實習實訓基地.1 .編輯相關實訓指導書及實訓手冊,完善校內實訓治理方法和成績考核方法,完成實訓指導教師業務培訓,保證學生能熟

13、練運用教學技能,具備靈活運用現代化教學設施的能力.2 .增強校內教學實驗室建設.根據社會開展需要,及時更新完善實驗室設施.現已建有語音實驗室5個,多媒體教室8個,微格教室4個和1個西方文化風情體驗室,實踐類課程開出率達100%3 .不斷開拓新的實習基地,滿足全體學生頂崗實習要求,采取切實舉措,明確實習目標和要求,增強學生的實習效果,做到標準治理、嚴格檢查和考核.四經費投入及使用學校高度重視英語教育專業的建設,每年有專項經費投入專業教學與建設,為本專業開展提供了良好的政策環境和經費支持,同時外語系自籌經費,用于本專業師資隊伍建設、實驗室建設、課程建設、教材建設及現代教育技術等,近五年經濟投入逐年

14、增長.下表為近三年專業經費的投入使用情況.單位：萬元專業名稱英語教育專業建設內容2006年度2021年度2021年度合計合計8090110280人才模式1.人才培養模式研究33410小計33410課程體系建設1.課程體系構建與改革433102.精品課程與核心課程建設456153.網絡教學、教材與課件建設45615小計12131540師資隊伍建設1.專業帶頭人556162.骨干教師668203.“雙師隊伍建設458154.引進人才34815小計18203068實訓條件建設1.語言實驗室3540451202.實驗實訓基地建設55717小計404552137人才質里限制1.人才質量標準制7E1113

15、2.人才質量監控保證體系0.5112.53.人才質量評價體系0.5112.5小計2338資源中央建設紙質圖書資料電子圖書資料56617小計566171 .建立組織領導機制.成立專業建設工程領導小組,設立專項建設委員會,增強對建設工程的統一領導,由范建華主任擔任組長,許滬霞、單文華、石莉莉、崔金燕等專業骨干教師為成員.2 .建立領導責任制.實行系部“一把手負責制,明確責任范圍；實行“工程主任負責制,遴選工程主任,明確工程參與人,分項建設目標與要求,建設步驟與完成時間,保證各項工作有條不紊地進行3 .建立工程監控機制.成立專家委員會,聘請主管部門、行業的專家組成專家委員會,針對工程的實施開展咨詢研

16、究和業務指導,及時檢查各項建設工程進展度,對工程實施全程跟蹤.五效勞經濟社會水平根據中小學對英語教育專業人才的需求,主動承當人才的培養與培訓；中小學課程改革工程的研究與開發；教學研究成果的應用與推廣；增強學校與學校合作,堅持“互惠互利、相互參與、相互依存、共謀開展的方針.1 .充分發揮本專業在師資水平、學科建設、設備條件等方面的潛力和優勢,主動承當全市中小學教師學歷提升與骨干教師培訓任務,與南京曉莊學院聯辦本科函授、與江蘇大學聯辦專接本、承辦省教育廳暑期中小學教師引智培訓、省農村義務教育階段小學英語教師培訓、泰州市教育局教師職務提升班、新教材教法研討會等,拓寬中小學教師視野,用終身教育思想構建

17、起職前職后貫穿的中小學英語教師教育新體系,在培訓地方中小學英語教師工作中發揮積極的作用.2 .本專業堅持走教學、教育科研、教育改革相結合的路子,把培養根底教育師資與基礎教育的科研、教改實踐結合起來,組成教師調研小組,深入中小學教學第一線開展調查研究,與中小學聯合開展課題攻關,參與課程改革工程的研究與開發,應用與推廣教學研究成果,提升地方根底教育義務教育階段的英語教學和科研水平.四、取得的成效1 .課程建設通過幾年的不懈努力,?綜合英語?由校級精品課程建設成為國家教育部教指委級精品課程,?英語教學法與中小學英語課程標準?2021年被評為校級精品課程,?閱讀?、?翻譯?2021年被評為校級精品課程

18、.教師近3年在省級以上刊物和學報發表教學研究論文62篇,核心期刊6篇,承當各類課題科研工程10項,其中國家級2項,省級2項,校級6項,編寫出版教材和自編教材6部.2021年范建華主任主編的?新編大學英語口語教程?獲省教育廳精品教材立項,2021年?靈通高職高專英語?獲江蘇省精品教材,?報刊英語教程?被評為校級精品教材,并被推薦申報江蘇省2021年高等學校精品教材,?辦公英語?為普通高等教育“十一五國家級規劃教材.2 .師資隊伍建設外語系在英語教育專業師資隊伍建設方面推出了一系列切實可行的方法和舉措,大力推進“傳、幫、帶制度,逐步形成一支以課程責任教師負責、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效

19、果好的教師梯隊.我系榮獲校2021年度師資隊伍建設先進集體.(1)05年我系與揚州大學外國語學院聯合舉辦了“英語語言文學碩士學位班,該專業已有70%的專任教師獲碩士學位；(2)每年選派1-2名教學骨干赴國外進修,我校已先后選派范建華、單文華、丁莉、姜潁婷、王萬榮等6位教師到加拿大、英國、澳大利亞、德國等國家進修深造；(3)定期安排教師外出學習、參加國內外學術會議等,開闊視野,提升業務水平；選派教師深入中小學掛職鍛煉,了解中小學教育教學改革,為培養雙師型教師創造條件.(4)建系自2006年以來,我系先后聘請了9名外籍教師,主要擔任口語、聽力、口譯課程的教學,師生的語言交際水平明顯提升.(5)“精

20、彩一課以及青年教師教學大獎賽是外語系每學期組織的“以教學改革為主題的教研活動,為青年教師搭建了施展才華的平臺,許多青年教師在活動中脫穎而出并成為教學科研型教師,2021年陳晨老師榮獲省高校青年教師英語授課競賽三等獎；丁莉、石莉莉等8名老師在學校舉行的青年教師優質課競賽中榮獲一、二等獎.2021年丁莉老師榮獲學校師德標兵.(6)為了推動現代教育技術的應用,展示多媒體教學課件制作水平,加快課程建設步伐,我系先后舉行6次多媒體課件比賽,通過比賽許多青年教師的課件制作和運用水平大大增強.課堂教學中使用多媒體等現代教育技術教學的比例占85%Z上o(7)聘請南大、揚大教授、省特級教師、泰州市英語教育界的專

21、家、名教師為兼職教師,通過做講座、上實踐課使學生更好地掌握本專業的前沿知識和開展趨勢,對本專業有更深的熟悉和理解,對前途充滿信心.3 .學生的培養大學英語四、六級、計算機等測試通過率逐年提升,近2屆學生累計大學英語四級通過率98%;大學英語六級通過率87%.我系現正在積極申請專業英語四級考點.近幾年,專升本、專接本人數也逐年增加,178名學生考取南京曉莊學院英語本科函授,另有15名學生考上碩士研究生,為本科院校輸送了許多優秀學生.同時我系近年來自考、專接本也探索出了一條較為成熟的辦學路子,取得了豐碩成果,實現了學生在校三年專科和本科同時學習,文憑同時取得的愿望,得到了省主管部門的高度評價.本專

22、業近3年畢業生初次就業率平均為98.6%.在近幾年泰州市四市兩區教育局舉行的小學英語教師招聘測試中,本專業畢業生取得驕人的成績,2006至2021年他們根本囊括了泰州、泰興、姜堰小學英語教師招聘測試的前一至五名.05屆畢業生蔣曉麗、封婷在泰州市英語教師技能大賽中榮獲一等獎.同年,蔣曉麗還在江蘇省小學英語教師教學技能大賽中榮獲一等獎.在江蘇省其他地區招聘測試也取得了較好成績.06級英語教育3班陳賢明同學榮獲20212021年度國家獎學金.2021年6月被評為泰州市首屆“十佳大學生.在泰州市2006年4月承辦的“博鰲論壇亞洲醫藥產業大會中,本專業有三十多名學生被選派參與了接待、效勞、譯、導游等工作

23、,他們出色的表現,得到大會組委會的高度評價.4 .產學研合作教育本專業不僅注重實踐教學,突出水平練習,而且能用用先進的課程改革理念效勞地方中小學英語教學.主要表達在：充分利用本專業師資、外教等優質資源,積極參與中小學根底教育新課程改革,采用“走出去和“請進來的方式開展互惠合作,互聘互兼,資源共享.本專業單文華等4位教師長期擔任泰州市中小學兼職教師和科研工程指導老師,幫助并指導青年教師備課、課題講座等.屢次邀請中小學教育專家、特級教師沈峰、張純等開設示范課、觀摩課、做專題講座等,為培養適應時代需要的畢業生夯實根底.該專業連續6年與泰州市教育局聯合舉辦中小學教師新三項根本功培訓班、暑期中小學英語骨干教師培訓班、江蘇省中小學教師引智培訓班、省農村義務教育階段小學英語教師培訓等,受訓教師達2500多人.我們還為本市多家企事業單位和個人譯了大量的中英文資料,為地方經濟建設和對外文化交流做出了奉獻.五、特色優勢1 .建設思路清：根據社會需求和學校辦學條件設置專業,確定人才培養和專業建設目標,增強課程、師資隊伍、教學設施和實踐教學的建設,構建人才培養的高地,嚴格根據人才培養目標和用人單位需求培養人才.2 .專業定位準：圍繞市場調整培養目標,細化培養規格,完善培養方案,創新培養模式,切實增強實踐教學環節,培養適應新形勢下中小學新課程改革所需要的應用型人才.3 .人才培養模式新：采取“學教交替