1、?農村小學生寫字水平培養的研究?課題階段報告做人從掃地做起,讀書從寫字做起.可見寫字教學在小學語文教學中的重要位置一一根底之根底.學生通過長期的寫字練習,可以受到美的熏陶,陶冶高尚的情操,培養堅毅的意志、良好的習慣,有益于提升他們的道德、文化素養.所以,我校確定了農村小學生寫字水平培養的研究的課題研究.根據課題研究方案,2021.5-2021.12為分析研究階段,也就是根據前階段研究情況,進行總結分析后再實驗推廣.課題立項以來,課題組就對如何開展落實好此項課題,進行了深入細致的研究與探討.我們首先對當前小學寫字教學的現狀進行了調查分析,對寫字教學進行了行動研究,組織撰寫了課題的第一階段總結方案

2、和第二階段的總結,階段總結為我們進行了準確的定位,方案的制定為我們進一步開展好研究工作確定了方向.學校開設了寫字課,安排了寫字水平強的老師進行寫字教學指導,通過教師粉板字競賽、學生寫字比賽,學生優秀作品展等活動,使我校的師生寫字水平有了很大的提升.通過積極反思、撰寫,提升老師論文撰寫水平.通過優化寫字教學治理,開展各項活動等舉措,逐步形成寫字教學良好態勢,全面提升了寫字教學的質量,促進了學生書寫技能的提升.為使課題更好地推進,先就課題上一階段研究總結如下：1、增強理論積累.增強理論學習,積極了解課題研究動態,在課題組內創造一種積極學習,善于積累的氣氛,并將學習內容資源共享,使每一位教師能真正的

3、在學習中受益,增強為課題研究的進一步深入打下扎實的基礎.2、增強示范引領.善于發現班上寫字習慣好、寫字水平強的學生,并及時表揚,定期在展示欄舉行優秀作業展,以此鼓勵寫字差的學生,形成你追我趕良好氣氛.我們要求老師工工整整寫好每一次板書,寧可少寫一個,不可草寫一個.在這一方面,我們的數學老師尤其要注意,老師們要樹立板書就是作品意識.我們不僅板書要工整,作業批語也要工整,特別是我們語文老師的作文批語,要和學生一樣,一格一字.3、營造寫字氣氛,提升寫字興趣.蘇霍姆林斯基說：我們努力使學校的墻壁也講話,這也是文化育人的一個方面,因此,我校早就開辟了優秀作品展示長廊,為更好地利用,從11月份起,各班主任

4、或語文老師負責,在教室外走廊的墻壁上懸掛由學生自己的書法作品,每兩周更換一次,作品由各班提供.由鄭忠芹負責收集、張貼展示,每兩周更換一次：第一次6年級各班,第二次15年級各班,依次循環.各班利用展板由各輔導員負責做好學生作品展示工作.通過這些方式展示寫字教學成果,對學生的成績進行評價.使學生置身于具有濃郁的書法氣氛之申,獲得藝術美的體驗、熏陶和感受,開掘學生內在書法潛能.4、以活動和競賽促進寫字教學.課題負責人負責在全校開展寫字比賽活動.由少先隊籌劃,在11月開展一次16年級的書法競賽.設獎對優勝者鼓勵,讓學生有成就感.也讓一些同學通過這種橫向比擬,看到自己的差距.5、編寫學生優秀作品集.(鄭

5、忠芹負責)為迎接教育局寫好字星級學校驗收,我們收集整理了多本學生優秀書法作品集,以后每學期都要及時把開展活動的優秀作品整理成冊,并且適時舉行優秀成果展,讓學生體驗成功的樂趣,獲得努力的力量.6、各實驗老師以自己的子課題研究為主,兼顧其他子課題.其余沒有負責專門子課題的老師任選一項進行研究.本階段取得經驗成果如下：成果之一：師生提升思想熟悉,改變寫字評價(1)、第一階段的五個到位.熟悉到位、組織制度建設到位'教學常規執行到位、根底落實到位、調查到位.(2)、第二階段的中央工作.一是寫字教學研究,二是寫字教學評價.圍繞研究中央內容我們開展了以下工作：采取舉措,激發興趣;嚴格練習,養成習慣；

6、深入探討,研究模式；開展活動,促進開展；科學評價,鼓勵進步.(3)、改良寫字教學評價體制.采用等級、星級、評語、符號等方式,評價對象的集體評價、自我評價、教師評價、家長評價等形式,完善測試評價標準,重視卷面書寫評價.對小學低年級的寫字評價,特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養,注意學生對根本筆畫、漢字根本結構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學生的書寫評價,既要關注其書寫標準和流利程度,也要尊重他們的個性化審美趣味.通過開展性評價來提升學生的寫字興趣和自信心,全體學生的書寫習慣,根本的寫字技能,應成為教師教學水平、學校辦學水平評價的一個方面.成果之二：獲得清楚數據,為提升教育教

7、學提供了切實可行的依據見下表：學生寫字狀況問卷調查210人工程狀況寫字興趣濃厚較不607179了解書法知識很了解不了解5210256平時作業書寫整潔較不809238寫字態度端正較不648561坐姿止確較不727365握筆到位較不1025753筆順止確較不1126731筆回到位較不918237字體端正較不858045學生意見欄(1)練字的時間太少,缺乏老師指點.作業太多,沒有心思練字.(3)老師常常占用寫字時間來上語文、數學、英語主科.反正升學測試看的是成績,又不是看寫字好壞.(5)每次寫字比賽,班里才挑幾個同學參加,好沒勁！家長問卷調查(100人)工程狀況您希望孩子寫一手漂亮的漢字嗎？希望無所

8、謂不希望10000您對孩子的書寫滿意嗎？丫兩點、過得去不兩點、453025您了解書法知識嗎？了解了解一點不了解155530您覺得孩子的寫字態度如何？端正較不304030您對學校的寫字教學泓忠嗎？丫兩點、還可以不兩點、423522您贊成學校搞寫字課題研究嗎？贊成無所謂不贊成602812家長意見欄(1) 希望學校激發學生的寫字興趣.(2) 從一年級起就要抓好孩子的書寫.(3) 寫字比賽要讓每個孩子參與.(4) 不光語文老師重視孩子的書寫,數學和其他學科的老師也應該重視.成果之三：初步探索了提升學生寫字水平的方法1、生動有趣的故事鼓勵.小學生愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事,可以讓他們明白道理,學

9、到知識,從而引發他們對漢字的喜愛.解字說意,編寫小故事.為了引發學生認字、愛字的興趣,在分析字形結構的時候,根據字的各局部編寫小故事講給學生聽.特別是一些象形、會意的漢字,讓學生能夠在活潑輕松的課堂氣氛中對漢字產生好奇的探究之情.比如在學休這個字,我們老師告訴小朋友：老師在街上走累了,于是找了一棵大樹,靠在大樹上休息,這就是：休字.2、多元的評價體系.在作業批改中適當放低要求,多給學生批注鼓勵的話,有進步就表揚,如：你的進步真快哦,你的字和人一樣漂亮等,尤其是后進生,要盡力挖掘閃光點,只要有一點進步,哪怕是一個偏旁、一個筆畫寫得好,都加以肯定.并在班級中組織寫字比賽、設不同等級的獎項,用無形的

10、語言鼓勵學生,使每個人都享受到成功的歡樂.這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發.同時我們要求老師注意收集學生的作業,對學生進行全程跟蹤,進行全程評價.同時,這是第一手資料,進行比對,以便今后更好的研究.3、把小學寫字教學與評價方案落實到實處.一培訓教師、二培養學生寫字的興趣、三標準學生寫字姿勢、四教給學生寫字的技巧、五鼓勵學生在多種評價中審視美、六增強學科整合,全面推進寫字教學工作、七成立書法興趣活動小組.漢字是中華文化的根,把漢字寫得標準漂亮,是每一位老師、每一個學生最起碼應做到的.當然寫好字,是一項工程,冰凍三尺非一日之寒我們開展寫字課題研究不僅是讓學生練出一筆好字,同時也是以寫字常規為手段,促進學生形成良好的學習習慣,讓學生生動活潑、主動的開展.所以我們